六年级下学期期末调研测试数学试卷质量分析7

六年级下学期期末调研测试数学试卷质量分析一、成绩统计学科应考人数实考人数最高分最低分人均分优秀率及格率二、试卷分析。、本份数学试卷命题指导思想体现数学课程标准》的基本理念，全考查学生对小学数学中的基础知识掌握情况本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力次抽查试卷覆盖了小学数学所学的主要数学知识技能和思考方法等内容测的范围比较全面及到数学的四大领域，试卷布局比较合理，难易适度，形式多样，综合性强，有一定的挑战性。考试时间为90分。试卷满分分数与代数占60%空间与图形占20%统计与概率占；实践活动占14%2.题在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综能力的考查，充分体现了素质教育的目的目重学生双向思维的考核利于学生思维的灵活性和创造性的发展。如填空第小题等。试卷注考察学生的看图能力中有很多表格和要求学生能看懂并从中获信息才能解决相关的问.:填空小题如今是读图时代这样的内显得尤为重要时注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。三卷面分析本份试卷命题定位较准确能依据本学期教学的三维目标学生的生活背景为依托把纯知识性的内容转变为学生熟悉的身边事物查学生的知识能力试共分六大部分主要得分情况如下：第一大题是填空题，共有个小题，满分23分第126正率达90%以上，可以看出学生对大数的认识名的改写分单位等一些数学基础知识掌握较好失分主要在第五小题多数同学审题不认真有进行单位换算以至出错7小意在考查学生对所学的数学概念之间的逻辑关系是对学生数学思维能力的测评是学生系统掌握知识的一种促进从面分析部分生对此较为陌生分重得分率在50%左右、10小题是数学知识与生活实际的联合运用，学生能抓住锯木材时木的表面积的变化规律来解答第八小题正确计算摆成的立体图形的体积对于立体图形的表面积多数学生不能找出它与规则图形之间的关系间观念及推理能力尚不够强分生不能把生日的确定和所在月的天数联系起来思考，以至失分严重，这三小题的得分率为4左右。第二大题明辨是非共有小题，其中1、2、6失分较少，可见学生对正、反例的判断，角的认识，几何图形之间的关系掌握较好4、两题是数概念和平行四边形概念的变式练习，大部分学生不能通过现象去分析事物的本质以至失分严重，本大题总得分率为85%第三大题是选择题，共6个题，满6分第1、、得分率较高，失分较多的是第、5小。由此可见，学生对百分率、数和倍数、圆柱和圆锥体积关系、分数的变化规律掌握较好，但学生空间观念和推理能力发展不理想失分过多，本大题总失分率为0%。第四大题是计算题，分个型题，满分分。内容分为口算、计算（简算、列式计算。试题内容涵盖了小学阶段所学有关计算方面的知识查确，难易得当。学生的计算能力较强，但是从卷面上看，学生对于有关百分数的计算出错较多，特别是列式计学生没有理解比多的含义，又不能灵活选用方程解答导致失分严重，此题正确率只30%右。本大题总得分率为。

第五大题是操作题总5分意考查学生手脑并用的协作能力求生在看懂题中图意的基础上按要求画图从面看学对稍复杂的轴对称图形画法掌握不好数学生不懂轴对称图形的实质失分较多，此题目总得分率为60%右。第六大题解决问题总35分此题共小题把知识与学生生活密切联系起来例如：四川地震捐款诸亮广场建设场空调销售给游泳池贴瓷砖等让学生在解答这此问题时很亲切，体会到数学就在身边，测试时有一种轻松感。其中1、、4得率较高约为85%说明学生对简单的数量关系、比例尺内容掌握较好具有一定的分析问题能力。3、、8失较多，第3题主要由于算错，不能联系生活实际用错公式；第题因为学生看图能力发展不到位能从图表中获取有用的信息解决相关问题八是一个复合应用题多学生不能灵活进条件转换条件中去发现有用的信息解题方法的选择也不够灵活如果此题目学生能比例知识解答的话分率将大大提高本题目总得分率为65%三、取得的成绩、基础知识落实到位。大部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解较好。、学生的计算能力提高了，能合理运用计算规则、运算定律进行计算和简算，计算得分较多。、学生的操作能力有所改善，能根据题目要求画图，设计漂亮的图案。多数学生能综合运用数学知识和生活经验解决实际问题。、学生的逻辑思维能力、分析辨别能力提高了。四、存在的问题。、空间想象能力、实践操作能力差。试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合交流的能力。如：填空题第8小题，判断题第题，选择题第2题，动手操作题。主要考查的是学生的操作想能但大部分学生做题时缺乏操作和想象过程致使对题目所考查的知识点不知所云。特别是填空题第1小题"体图形的表面积（）方厘米"，学生做题五花八，没有真正理解它与规则图形间的关系；操作题画面积相等的三角形和轴对称图形查生动手践和灵活运用知识的能力数生没有考虑到解题的实质，盲目乱画。、良好的数学学习习惯没有完全养成。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时不清头绪，粗心、不认真。另缺检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。3综运用知识及分析能力较差试中决问题的繁难程度总体适中但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析决问题的能力提高了合在真实数学情境中的题目对学生的思维进行适应的训练从生的答题来看得分率比较低基数学关系理解不牢，部分分数应用题三分之一的学生不会做。第5小主要考查分数和比知识的综合运用，大部分学生没有抓住题目"不"解题，以致解答错误四、对今后教学改进意见1联系生活实际，引导学生主动学习。数学知识来源于生活实际在教学过程中将生活实例引入课堂将学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性变灵性给学生的思维创设了一个广阔的空间有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力的设计要把握难度位能太高式除“问题开放外“件开放

“结论开放等可不同层次的学生学好数学创设了平等的机会断现学生创新能力与实践水平的发展。、注重阅读能力和观察能力的培养。数学课堂也要加强阅读与观察能力的培养着课程改革的的不断深入教中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看生方面的能力较薄弱，尤其是应用题目第，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。因此后教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因这是长期良习惯养成的后果当引起教师们的高度重视其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看还一小部学生成绩非常不理想因，在日常的教学中师必须