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文档简介

认识钟表教学设计教学目标：1、认识钟面上的时针和分针，学会认读整时，并会用两种表示时间的方法。2、通过活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点:重点：整时的认读方法难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学设计：创设情境，激趣导入猜谜语。师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？（钟表）师：对，就是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？展示多种多样的钟表。师：瞧，钟表王国的兄弟姐妹真多呀！有带指针的钟表，有显示数字的电子表，今天就让我们一起认识钟表。（板书课题）自主参与，探究新知初步感知钟面。出示钟面图。师：观察钟面上有什么？找出哪个是时针？哪个是分针？你是怎样区别时针与分针的？（小组合作交流）学生上台汇报同时在模型上指一指、摸一摸。师：大家伸出大拇指和食指，如果这两根手指代表两个指针，分别代表哪个？展示钟表转动的小动画，学生观察，说一说观察到了什么？时针和分针是怎样转动的？转动方向？（分针转的快，时针转的慢，顺时针方向转动）出示小测验考考大家：记住钟表的样子了吗？（学生发言）认识整时。师：小钟表很开心大家记住了它的样子，决定带我们去参观钟表王国，大家准备好了吗？师：原来想要进去还需要开门口诀和开门密码，大家要仔细看，能不能破解开门口诀和密码呢？（出示三幅钟表图）师：仔细观察这三个钟面上的时针和分针，你发现有什么相同和不同吗？（学生同桌讨论后发言）师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（齐读）师：开门口诀找到了，开门密码是什么呢？（出示三个钟面）学生观察后发言。师：真厉害，欢迎大家来到钟表王国。接下来我们在钟表王国会遇到什么呢？（出示教材情境图）找一名学生读问题。师：你是通过什么知道时间的呢？生：钟表和电子表。出示两种计时法。7:007时师：大家能说出这些时间吗？（8时、3时、6时）师总结：像8时、3时、6时这样表示的时间，我们称它为整时。达标测验，一起闯关第一关：小明一天的作息时间，他在什么时刻在做什么？（课本85页做一做）第二关：第三关：拨钟练习老师拨钟，学生说时刻。老师说时刻，学生拨钟。同桌之间互相拨钟，一个说时刻，一个拨钟。师：孩子们，你们今天的表现真好，老师奖励给大家一个小故事（小猪和小狗的故事）你们更喜欢谁？为什么？师总结：孩子们，我们要像小狗学习，珍

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