【教学课件】回延安第2课时精品课件

回延安第一单元第2课时问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入回忆中的延安眼前的延安心中的延安所感所见所闻所忆1.解析人、事、物、景，理解“延安”地域文化特点和风俗内涵。2.朗读品味语言，把握“信天游”的形式特点和语言风格。学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入请同学们再读诗歌，结合诗中的人、事、物、景，分析诗人回忆中的延安、眼前的延安、心中的延安是怎样的。合作探究探究任务1.朗读诗歌，分别找到与回忆中的延安、眼前的延安相关的章节。2.朗读回忆中的延安相关章节，思考：当年的“我”为什么要去延安？延安是个什么样的地方？3.朗读眼前的延安相关章节，圈画诗中的人、事、物、景，并进行分类，分析这些人、事、物、景的内涵。4.再读诗歌，结合写作背景，体会诗人心中的延安。5.小组交流，形成小组结论，并派代表发言，全班一起总结。探究过程问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入回忆中的延安“分别十年又回家中。”“亲山亲水有亲人。”“母亲打发我们过黄河。”

可以看出诗人回忆中的延安是温馨美好的。“肩膀上的红旗手中的书。”“革命的道路千万里，

天南海北想着你……”

可以看出诗人在延安斗争、学习，并踏上了革命的征程。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入回忆中的延安奔赴延安离开延安重回延安194019461956贺敬之16岁就来到革命圣地延安，17岁在延安光荣加入中国共产党。延安的生活成了诗人一生中最重要、最难忘的经历。由此可见，对于“我”来说，延安是“家”和“母亲”一样的存在。她养育了“我”，送“我”踏上革命的征程。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入眼前的延安类型内容内涵人事物老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。亲人相迎、欢聚一堂等。那些人、事彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌。有黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火、窑洞、炕、白窗纸、红窗花等。那些物是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入眼前的延安类型内容内涵景有延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川、杨家岭、延河等。有延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。那些景是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集中呈现，是革命取得胜利之后的崭新面貌。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入眼前的延安那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域文化。而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。物事人景教师点拨成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入心中的延安象征着精神图腾，是生生不息的革命火种。寄托着不竭希望，是自由富足的美好未来。延安延安已经作为一种精神符号根植在诗人心中，那里养育他成长，带给他母亲和家一般的温暖。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入探究过程1.自由朗读诗歌，找到诗歌在形式、押韵、语言风格、表现手法等方面的特点。2.独立思考后，结合具体的例子进行小组交流。3.小组讨论交流，形成结论。4.派代表发言，全班一起讨论、总结。反复朗读诗歌，结合资料，找出其中的“信天游”特色，并举例说明。探究任务《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，富有浓郁的陕北风情。“比”是比喻，形象生动，情感深挚。“兴”是先说其他事物，引出要说的事物，即触景生情，托物起兴，启发联想和想象。资料链接问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入例2：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

分析：上下句关系切近，兼有发端与比喻双重作用。例1：运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪。分析：上句发端，营造氛围，引出下句要说的事物。比兴播放《山丹丹花开红艳艳》一歌，具体感受陕北民歌“信天游”的特色，以此类比《回延安》一诗。资料链接问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入咱们的队伍势力壮千家万户哎咳哎咳呦把门开哎咳哎咳呦快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧呦热腾腾儿的油糕哎咳哎咳呦摆上桌哎咳哎咳呦滚滚的米酒捧给亲人喝咿儿呀儿来吧呦围定亲人哎咳哎咳呦……一道道的那个山来呦一道道水咱们中央噢红军到陕北咱们中央噢红军到陕北一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……一（ɑng）（ɑng）..（ɑo）（ɑo）....（ɑn）（ɑn）.（i）.（i）（ɑo）（ɑo）..（ɑi）.（ɑi）.（ɑi）.（ɑi）.成果展示每两句一节，节内押韵，一节换一韵。2.运用了方言。1.运用了语气词。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示充分体现了信天游口语化的特点。例：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liǎo）……例：满心话登时（dēngshí）说不出来，一头扑在亲人怀……....问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示充分体现了信天游口语化的特点。树根根、羊羔羔等。表事物表数量表情态表颜色几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。白生生等。3.大量运用叠字。例：树梢树枝树根（gēn）根（gen），亲山亲水有亲人。4.运用了衬字。例：也不够我走来也不够我看！...手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你……问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示多采用比兴手法。……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。二以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之恩。比兴以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写自己投身其中锻炼、学习。以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。①每两句一节；②节内押韵；③口语化；④比兴手法。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入《回延安》采取陕北民歌“信天游”的形式，叙写他回延安的所见、所闻、所忆、所感，表达对“母亲”延安炽热的眷恋和赞美之情。其中的“信天游”特色。让两行一节的小小诗句更具有丰富的内涵，并产生了感人的力量。陕北口语入诗，自然淳朴接地气，更直白热烈地彰显诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入《回延安》挚爱延安回忆中的延安眼前的延安心中的延安比兴口语精神图腾不竭希望贺敬之问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入记一辆纺车吴伯箫我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。那是一辆普通的纺车。说它普通，一来是它的车架、轮子、锭子跟一般农村用的手摇纺车没有什么两样；二来是它是延安上千上万辆纺车中的一辆。那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过纺车呢？纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封类文推荐阅读吴伯箫《记一辆纺车》，说说这篇文章体现了怎样的延安精神。

文中不仅描绘了当年纺线比赛的欢快场面，还叙写艰苦岁月中劳动生活的乐趣，课下不妨找来全文读一读。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入锁陕甘宁边区，想困死我们。我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。……

……围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一个人。真是既团结，紧张，又严肃，活泼。那个时候，物质生活曾经是艰苦的、困难的吧，但是，比起无限丰富的精神生活来，那算得了什么！凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？跟困难作斗争，其乐无穷。类文推荐作者通过回忆在延安时代用过的一辆纺车，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神。体现了“跟困难作斗争，其乐无穷”的延安精神。1.这首诗具有怎样的民俗内涵？2.品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。（1）千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（3）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（4）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示

“杜甫川唱来柳林铺笑”“白生生的窗纸红窗花”等，是陕北乡村才有的景观，读者未曾见过，所以读来新奇。其一，具有陕北特色的自然景观和人文景观。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.这首诗具有怎样的民俗内涵？

如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”“杨家岭的红旗啊高高地飘”“枣园的灯光照人心”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。其二，打上革命记号的新民俗。

如“白羊肚手巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。其三，具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为。成果展示（1）千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入2.品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。表示一次次在心里呼唤延安，体现了诗人对延安的挂念。夸张将延安比作母亲，表示亲切和敬意。比喻（2）杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招。写出了延安十分欢迎诗人归来，流露出了欣喜的情感。拟人成果展示（3）千万条腿来千万只眼，

也不够我走来也不够我看！问题探究课堂