运用音乐课堂实现德育教育课件

《怎样运用音乐课堂实现德育教育》说课舞钢市教师进修学校刘晓飞说教材教学目标

通过正确的教学方法，以达到培养学生艺术欣赏,提高学生综合素质的能力。在全面实施新课程和素质教育的崭新历史时期,音乐课程也将在青少年学生智力开发、创造更加符合人才培养规律的教育环境教学重点

通过正确的教育方式，掌握音乐课堂的特质，从而在课堂中占主导作用。带给学生知识、能力和情感方面的愉快体验。这对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。教学难点

一、怎样实现培养目标，关键在于音乐与教育的和谐。二、如何正确地激发他们独立思考能力、表达能力和创造力。说教法作为音乐教育的师训课程，首先了解音乐教育与德育教育的意义。通过正确的方式方法，更能突出教育的本质。

推出新思想，新课堂，为课堂注入新鲜的血液。根据音乐的特质，形成不一样的音乐教育课堂模式。

一、讲授二、演示三、讨论

结合以上三种方法，让学员们对新课程有一定的理念，经过大家积极的讨论，对本课程有定位。运用起来才会得心应手。说教学过程

音乐教育特有的功能：可以灵敏学生的感觉器官，进而发展学生的智力，从而促进想象力和开创力的发展。

音乐有着极强的德育功能，在陶冶人的性情，提高道德修养方面，发挥着重要作用。

音乐课堂的具体教学目标一、培养学生的音乐兴趣二、与学生交朋友三、改变陈旧的教学方式四、在音乐教学中渗透德育教育如何运用音乐课堂渗入德育教育呢？一、了解学生的内心活动只有懂得学生要什么，才能做到，轻松教学。

1、利用语言来创造情境。

只有教师具备较充分的主动性，才能易于把握所传递的教材中的所有的音乐知识及音乐常规（包括乐理、音乐表现手段、作品的分析处理等）。在运用讲述法时，语言要生动形象。在叙述和描绘教学内容时可以穿插一些与讲述内容有关的趣闻，以增强讲述的效果。

2、利用多媒体创造情境。

进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识。此法直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，让学生自己体会音乐课是否提高了学生学习的兴趣、集中注意力，发展可学生的观察力、想象力，思维能力都具有重要作用。运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。范唱、范奏一定要熟练，完整准确地表现作品的思想性与艺术性，真正起到示范的作用。

四、在音乐中渗透德育教育。

培养学生审美能力的同时，应该以美助德。随着流行音乐歌曲越来越充斥各个角落，学生也会哼唱“哥啊”“妹啊”“爱啊”之类的歌曲，不少学生唱的津津有味，这种负面影响不及时制止，后果会很严重。因此，音乐课的一个重要任务就是挖掘教材的德育因素教会他们适宜唱什么歌，学会选择歌曲。教育案例1音乐欣赏带来美的感受

不同的音乐具有不同的音乐表现力，根据音的强弱，音色的变化，可以带给学生心里不同的感受。音乐欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，详细给学生讲解。梁祝同窗音乐优美动人—梁祝被拆散音乐低沉—节奏严峻—梁祝化蝶音乐美妙华彩歌唱忠贞的爱情。学生听的如痴如醉，一位学生感慨地对我说，老师，这是流行歌曲怎么做不到的震撼，你帮我多推荐几首吧，我要听。教育案例2音乐培养学生正确的人生态度

学生还没有形成正确的人生观，审美观的时候会盲目地模仿。新学期进教室的第一节课，一个“另类”的学生就吸引了我得眼球。金黄的头发，乌黑的眼圈，银色的眼影。于是我对她产生了兴趣，教音乐知识的时候我刻意提问她，发现每次都比其他学生唱的好，我也每次都不失时机地夸奖一句。从此我每次上课她都听得非常认真，有一天她的头发黑了，脸上没有任何化妆的痕迹，直到她快毕业的有一次说起，她说都是音乐给了她自信，因为其他科成绩不好，就觉得自己是坏学生，就坏给别人看，后来才发现自己也有闪光点。当我问起当初那种打扮美不美的时候，她惭愧地说，别提了，真丢人！音乐课堂中德育教育处处存在

1、充分发挥电教优势，多媒体视听教学，声像结合，直观生动，它也是现代化教学改革的切入点；

2、音乐教育应该是活的教育，让学生直接参与演唱（奏）音乐作品。这在教学中应广为采用，象现行教材中的听、唱、背，就很值得推广。

3、有条件的学校可开展民族器乐教学，在乐器的学习中深入了解民族音乐，开拓音乐视野。能够充分激发学生的积极性和创造性，深入感受我国音乐的魅力所在。

音乐教育作为德育