2023学年度教案-数花生教学设计_第1页
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3、1《数花生》教学设计学习内容教材22-23页课时安排一课时任课教师申曼婷上课时间学习目标1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2.会用不同的方法来数数。3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。学习重点学会用不同的方法数100以内的数。学习难点引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。课前准备课件。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、创设情境今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）设计意图:明确本节课所学知识，学会数一数100以内的数。二、设问导学二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……设计意图：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。预设展示：学生猜一猜，有的学生说，有50多个，有的学生说30多个。预设点拨：学生数一数，一个一个的数，两个两个数，五个五个数。三、达标检测课后练习题四、总结提升通

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