必修上册 教学设计思路模板-统编版高中语文

高中语文部编教材必修上册教学设计思路模板教材分析：必修上册共有8个单元，单元主题分别为：青春的价值、劳动精神、古诗词鉴赏、家乡文化生活、《乡土中国》整本书阅读、学习之道、热爱自然、词语积累与词语解释。8个单元隶属6个

任务群：整本书阅读与研讨（第5单元），当代文化参与（第4单元），语言积累、梳理与探究（第8单元），文学阅读与写作（第1、3、7单元），思辨性阅读与表达（第6单元），实用性阅读与交流（第2单元）。任务群目标：第一单元

文学阅读与写作群

1．学习目标与内容

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。

（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

2．教学提示

本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。

（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，设置阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。

（2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。

（3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。

单元目标：第一单元教学目标

1.本单元有5首诗歌和2篇小说，从“青春的价值”角度思考作品的意蕴。

2.理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。

3.学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。

4.尝试写作诗歌。

单篇目标：沁园春

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长沙

1.核心素养

（1）语言建构与运用：通过诵读领会诗词语言的精练传神，语言风格的豪迈激昂。

（2）思维发展与提升：壮景与豪情的关系，诗人当时的处境与理想的关系。

（3）审美鉴赏与创造：用了哪些鲜明的意象，描绘出怎样的湘江之美，抒发了怎样的壮志豪情。

（4）文化传承与理解：优秀传统文化和革命文化，用古典诗词的形式来表现革命者敢于担当、心系天下的革命情怀。

2.教学重点：

（1）诗歌中的意象有什么特点，勾勒出了怎样的湘江之景。

（2）诗中炼字传神精彩，能找出来并具体分析。

（3）诗中先写景后抒情，景与情有怎样的关系。

（4）毛泽东的青春价值主要表现是什么，给当代青年怎样的启示。

3.教学难点：（1）景与情的关系及作用。（2）毛泽东青春价值的具体表现，给当代青年的启示。

4.考点关联：诗歌鉴赏中的炼字、意象分析、情感分析。

5.教学资源：多媒体

6.教法学法：诵读体味、知人论世、合作探究

7.教学过程：

（1）导入：以“青春的价值”为话题，让学生谈谈青春的价值如何体现，古往今来的有志青年是如何实现青春价值的。

（2）诵读：集体诵读、个别诵读、教师范读，让学生感受词中洋溢的青春豪气、青春力量、青春抱负。（1）鉴赏：

①诗歌中用了哪些意象，勾勒出了怎样的湘江之景？

②诗歌中炼字极为传神，请具体分析这些字的表达效果。

③下片抒情，抒发的是怎样的豪情？

④诗歌采用问答的形式来构思，有怎样的表达效果。

⑤毛泽东的青春价值最为可贵的地方是什么？给我们当代青年怎样的启示？

（2）作业：①背诵默写本诗。

②比较初中学过的《沁园春

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雪