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文档简介

电磁铁【教学目标】

科学概念：

1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2.磁铁和电磁铁有相同点也3.改变电池的正负极连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：

通过回忆磁铁的性质研讨分析电磁铁的性质，建立起两者的联系。并通过自主探究，发现铁钉电磁铁有南北极，同时能发现影响南北极的因素。情感、态度、价值观：通过组内探究电磁铁的性质，意识到小组研讨、合作研究、留意观察、善于思考等品质的重要性。【教学重点】能根据磁铁的电磁铁的性质，并想出证明自己观点的想法。通过探究发现电磁铁有南北极，并且改变电池的正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。【教学难点】做探究电磁铁南通过分析和探究，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。

【教学准备】

1.分组器材：每组1号电池一节，长约8厘米的退磁铁钉一根，绝缘导线一根，指南针一个，实验记录表1份.

2.教师演示：1号电池一节，指南针一个，长约8厘米未退磁的铁钉一根，导线一根，线圈一个，电脑课件。【教学设计】复习引入（一）复习磁铁的知识三年级的时候我们学习了磁铁，磁铁有哪些性质啊？（二）引出电磁铁的概念1.提问：在线圈中插入一根铁钉，通电后铁钉能使小磁针发生偏转吗？2.演示实验：检验通电后的铁钉是否有磁性。（强调短路的操作问题，通过口令“接”和“放”控制）3.引出电磁铁的概念。介绍电磁铁由线圈和铁芯两部分组成。探究电磁铁的特点。1.提出问题，小组研讨，完成记录单。与磁铁对比，电磁铁可能有哪些性质呢？可以通过什么方法来证明自己的观点？人小小组研讨交流。3.全班研讨交流，并提出问题。4．明确实验内容和要求。（1）各组自制一个铁钉电磁铁。提示：在铁钉上绕10圈左右的线圈。（2）实验过程中通过口令“接”“放”控制接通的时间。（3）仔细观察，及时记录实验结果。5．学生分组实验，教师巡视。6．汇报交流。教师总结：电磁铁与磁铁之间的异同。板书设计磁铁电磁铁（线圈铁芯）有磁性通电有磁性 同极相斥，异极相吸同极相斥，异极相吸线圈缠绕的方向南极S北极N（固定）南北极可改变 电池的正负极连接方法研讨电磁铁有哪些性质的记录单（注：对比磁铁的性质来推测电磁铁的性质）磁铁的性质铁钉电磁铁的性质通过什么方法来证明自己组的观点1.有磁性1.小组讨论2.有南北极且固定不变2.小组讨论3.同极相斥，异极相吸3.小组讨论4.4.实验记录单第（）小小组制作一个铁钉电磁铁我们组用导线在铁钉上沿着（填“顺时针”或“逆时针”）方向绕10圈左右，制成了一个铁钉。通过“指南针测试法”检验铁钉电磁铁是否有南北极。钉帽 钉尖通过实验我们组发现铁钉电磁铁（填“有”或“无”）南北极。钉帽是（）极，钉尖是（）极。探究铁钉电磁铁的南北极是否可以改变。铁钉电磁铁的南北极可以改变吗？（填“可以”或“不可以”）如果能改变，请写出改变铁钉电磁铁南北极的方法？

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