(小学语文设计)《唯一听众》教学设计

(小学语文设计)?唯一听众?讲课方案(小学语文设计)?唯一听众?讲课方案(小学语文设计)?唯一听众?讲课方案?唯一的听众?讲课方案小学语文讲课方案?唯一的听众?讲课方案(一)讲课目的1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词.(2)能正确地搭配词语.2.能力目标有感情地朗诵课文.3.感情目标认识课文内容知道老教授是一位能赏赐别人真挚无私帮助的慈爱可敬的老人意会作者对老教授的感谢与恭顺的思想感情.讲课重难点认识课文内容知道老教授是一位能赏赐别人真挚无私帮助的慈爱可敬的老人意会作者对老教授的感谢与恭顺的思想感情.讲课时间1课时讲课过程一审题看到题目你想知道什么二自学生字新词1.字音丧气2.字形部首幽,唐易错打扰:不要写成"打扰".眶右侧共6笔.3.组词:锯电锯)蹑(轻手轻脚)眶眼眶)受接受)踞据有)镊(镊子框木框授教授)4.在朗诵课文的过程中认识词义.烦忧,烦忧.丧气.友好.洋溢溢:充满而流出.难以置信置信相信.倾尽全力.天方夜谭,即?一千零一夜?这里指说三道四讲一些不着边沿的话.荒唐——(思想言行)错误到令人感觉奇异的程度.美好.名誉.平和,盛大.慈爱——(老年人的态度神情)平和平和.5.词语搭配真实的( )友好的( )慈爱的( )可怜的( )美好的( )出名誉的( )三默读课文,分段(一)(1)"我"决定去山上的小树林里练琴.(二老教授在"我"练琴时,赏赐了我无私的帮助.(三)(6)"我"在各样文艺晚会上面对数不胜数的观众演奏时总忘不了那位老人.四讲读1.老太婆讲的几段话是在什么状况下讲的意会每句话的含义(老人为何这么说).提示第一段话是当"我"为在树林里也拉不好小提琴而感觉烦忧以为这刺耳的声音必定损坏了林中友好的美必定损坏了这位老人在寂静树林里的寂静心情,深感愧疚对不起地冲老人笑笑准备溜走时,老太婆对我"讲"是我打扰了你吗小伙子可是,我每日清晨都在这坐一会儿.这句话中老太婆自己担当责任,"是我打扰了你",让"我"不要过意不去,老太婆并表示她每日清晨在这儿坐一会儿,可不是今日特地打扰"我",说得特别客气接着老太婆又讲:"我猜想你必定拉得特别好只惋惜我的耳朵聋了假如你不介怀我在场的话请连续吧".这是老太婆在激励"我",让"我"不要再烦忧气馁并除去我的忌惮不要在乎她在场拉好拉坏她都听不见对她不会造成任何干忧让"我"毫无忌惮地勇敢练习老太婆给了"我"勇气和力量.第二段话是当"我"指了指琴摇了摇头意思是说"我"拉不好时,老太婆说:"也许我会专心去感觉这音乐.我能做你的听众吗就在每日清晨."这又是老太婆在鼓励"我",不论"我"拉成什么样老太婆耳朵听不见但内心却能感觉到音乐的美好,她愿意每日都来做"我"的听众,目的是让"我"建立信心坚持每日面对自己的听众来练琴,"我"必定会越练越来劲.第三段话是此后,每日清晨,"我"都会到小树林面对"我"唯一的听众练琴.每日"我"停下来老太婆都会说:"真不错,我的心已经感觉到了.感谢你,小伙子."问想象什么真不错我的心已经感觉到了什么问:"从未有过的感觉:指的是什么这是老太婆不停地对"我"进行必定激励"我"不停努力,连续练下去,使"我"开始有了信心.第四段话是在此后每日清晨,"我"都要倾尽全力去面对早早坐在木椅上等"我"的唯一听众有一次她竟说:"你的琴声能给我带来欢乐和幸福."这又是老太婆再次给我信心和力量,她的话使"我"感觉只需勤苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福.老太婆是在激励"我"连续苦练下去,功夫不负有意人.2.为何"当我面对数不胜数的观众演奏时"总忘