七年级地理上册42节气温的变化与差异教学案1商务星球版概览

七年级地理上册4.2节气温的变化与差别教教案1(新版)商务星球版概览七年级地理上册4.2节气温的变化与差别教教案1(新版)商务星球版概览七年级地理上册4.2节气温的变化与差别教教案1(新版)商务星球版概览微山岛镇一中教教案七年级上册地理主稿人：兼馨第四章第二节气温的变化与差别（第1课时）【课标要求及解读】●运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特色。观点行为条件行为动行为程度词气温的变化

运用气温变化曲线图运用某地气温资料

说出绘出

气温日变化和年变化特点气温变化曲线图【教课目的】1.知道气温观察的有关知识，能计算某地的日均匀气温、月均匀气温、年均匀气温。2.运用气温日（年）变化曲线图，说出某地一天（一年）中最高气温（最热月均温）、最低气温（最冷月均温），并能计算出气温的日较差与年较差。3.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特色。4.加深学生对气温的认识和体验，培育关注生活的意识；养成科学谨慎的学习态度。【教课重点】学会阅读气温日变化和年变化曲线图。【教课难点】运用气温资料绘制气温年变化曲线图。【教课模式】问题导学【教课方法】采纳理论联系实质和学生亲自体验的方法，联合实验，利用对照法、多媒体手段进行学习。，【教具准备】多媒体课件、温度计、直尺等。【课型】新讲课【教课过程】教课内容活动设计教课补笔教师活动学生活动酷热的夏季过了，我们都感觉了翻开课真相应内容，进创建情境，秋季的寒意，同学们的穿着也由单薄入新课的学习。感知温度，导学的夏装换上了较厚的秋装，这说明气让学生感觉︱温发生了变化。气温就是表示大气冷气温是变化创建热的程度，今日，我们就来学习有关的，既而进情境气温的知识。猜猜此时教室的温度，入主题的学感知气温：请同学们（3—5人）看看和温度计测得的数据习。导入谈谈此时此刻教室的温度大概是多有多少进出。新课少？依据体验回答老师的问题，（教师取出温度计读出及时气温感觉气温的变化。进入与课值）请问，清晨这个教室里是这个温题有关的学习情形。度值吗？正午是这个温度值吗？夏天是这个温度值吗？连接过渡预学︱自主学习独立研究教课环节群学︱踊跃参加合作研究

在平时生活中，我们所说的今日很冷或很热，实质是指大气的冷和热，也就是气温，气温又是怎样观察的呢？我们一起来学习惯温的变化与差别。巡视指导，及时掌握学生的学习学生迅速阅读课本P62独立思虑，状况，解答学生的提出的问题—64图文，勾勒出重点、疑初步掌握学点。习内容，整体掌握知识目标，生成知识印象。教师活动学生活动设计企图把本课的主要内容以表格的形在组长的率领下，合作问题由浅入式让各组进行议论沟通。研究，共同达成学习任务。深，逐层递气测定仪器温度计，（放在百叶箱中，离地面米）进，鉴于课温测定方法4次，（北京时间8时、14时、20时、2时）本又高于课的单位及读记作℃，读作摄氏度。本，并且联测法系生活实定际，激发学气日均匀气一天测4次，（北京时间8时、14时、20时、生踊跃参温2时，他们的均匀数即为日均匀气温。）与，同时也温月均匀气一月中间每日的均匀气温值的均匀值。着重读图能的温力的培育。描年均匀气一年中间每个月均匀气温的均匀值。述温气温对人们的影气温会影响人们的衣、食、住、行及农业等。响气观点以一天为周期的气温变化。温一天中最高气温出此刻14时，最低气温出此刻日出前后。的气温日较差＝一天中最高气温－一天中最低气温日变化气观点以一年为周期的气温变化。温海陆陆地大海的高低月份最高月最低月最高月最低月年北半球7月1月8月2月变南半球1月7月2月8月化气温年较差＝一年中某地最高月均匀气温－最低月均匀气温依照学习小组，让学生显现研究学生显现他们合作沟通教师率领学成就。并依据课件合时点拨，并归纳的成就。生归纳总结整理本节课所学的重点内容和规律，并展学把知识梳理︱成线，形成显现知识网络，风范经过板书设计归纳整理，使学生对气温变化的知识有一个完好的系统掌握，这样记忆更为深刻。问学关于这些知识结论，你有没有疑问？提出迷惑问题。学习的最后︱是否是在脑筋中有几个“为何”想问？1、一天中，最高目标是应用巧设看看谁能发现问题，提出问题来。气温为何不出此刻所学的知识疑问正午12点，而是午后2来解决实质点。问题。为了学以2、夏至日（6月让学生能牢致用22日），太阳直射北回固掌握知教课环节归线，北半球获取太阳识，提光热多，为何北半球设计企图教师活动陆地学生活动选出几个代表性的问题共同研究。最高气温出此刻7高学生应用在学生已有知识的基础上还解决不月，而不是6月？知识的能了这些问题，教师增补有关资料，启迪学3、为何北半球力，我联系生去解说这些现象。大陆上最高气温出现生活中的地问学教师解说：在7月，大海上出此刻理，以培育︱[资料一]大气受热特色：太阳光透过8月？学生发现问巧设大气时，大气的温度几乎没有高升，就好题、提出问疑问像太阳光透过玻璃时，玻璃并无增温一题的精神。样（用手去摸玻璃，它仍是凉的），太阳学以照耀到地球上的陆地和大海，陆地和大海结论：太阳暖大致用的温度就显然增高了，地面温度增高后，地，大地暖大气。又把热量传给了凑近地面的空气，使空气受热，温度增高。[资料一]海陆热力差别实验——夏日的一个清晨，我们把一盆沙土和一盆水放到室外能被阳光照耀到的地方，午后两、三点你去摸一摸，哪个温度高？哪个结论：陆地受热低？到了夜晚十一、二点，你再去摸一摸，快，放热也快；大海受哪个更凉一些？热慢，放热也慢。测学︱趁热打铁提高能力

在教师的启迪下，鼓舞学生试试解决迷惑问题。幻灯片动画演示，解说画气温曲线图看演示，听解说。地理课的教的方法步骤：学成效如1绘出横坐标轴，把它均匀分红12何，很大程段，逐月标上月份。度表此刻学2绘出纵坐标轴，按相等的温度差标生能力的培上气温刻度。养上，而读3将表中各月的气温数据用点标明出图能力的培来，再用光滑的线把各点连结起来，画出养是地理课一条曲线。的重中之活4在图的适合地点写上图名，达成气画一画：学生依据重。温曲线图。动幻灯片出示：课本的气温资料绘制气温（℃）课本P64的气温曲线30图。20比一比：请同学们10察看自己所画的气温曲线图与大屏幕上的0温馨提示：定点要正确有什么不一样？为什-10曲线要光滑么？教课环节

-20济南市气温曲线图

辨一辨：请同学们判断自己所画的气温曲线图属于寒、温、热哪个温度带？设计企图教师活动学生活动指导气温曲线图的判读：1．找极值即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；2．看曲折即看气温曲线的曲折程度和形状。3．析变化即剖析气温的变化。在气温年变化图测学中，位于热带判断的依照是各月均温都︱高，都在15℃以上，气温曲线曲折程度很趁热小；位于温带判断的依照是各月均温高低打铁变化显然，气温年较差大，四时分明，气温曲线曲折程度也大；位于寒带判断的依提高据是各月均温都很低，大多在0℃以下，能力只可是各月的严寒程度不一样。北半球呈波峰状，南半球呈波谷状。测一测：出示寒温热三带气温曲线图，气温（℃）气温（℃）气温（℃）303030202020101010000-10-10-10-20-20-20-307-304710（月）14710（月）14（月）1cAB思虑：1.何地气温年较差最小？（B）B2.哪处四时分明？（A哪处终年）哪处终年高温？( )严寒？（C）A3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最凑近(？)4.三地各在哪个温度带？（北温带热带北寒带）播放“全世界天气变暖”视频（1）视频反响此刻世界的什么问题？（2）议论：全世界变暖的原由？全世界变暖的危害？怎样控制和减缓全世界变暖赏学的趋向？︱（3）一起说出我们的心声——低碳，视频我们内行动！赏识延长

看图，听老师讲为了让学生解。。能坚固掌握知识，提高学生应用知识的能力，我联系生活中的地理，精心选择练习和实践作业，来高度归纳本节知识，将教、学、练有机联合。做一做：1.何地气温年较差最小？2.哪处四时分明？哪处终年高温？哪处终年严寒？3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最凑近？4.三地各在哪个温度带？赏识视频，回答问播放视频，题：向学生直观全世界变暖。表现全世界变依据视频内容展暖的危害，开议论。创造情境，激发学生热爱地球的情议论低碳生活的感，建立人详细表现。地关系和睦的观点。板书设计

回首所学知识，总结梳理本课知识重点。

建立知识体系，提高地理思想品质。【教课反省】本节课主要学习惯温的日变化和年变化的规律以及气温曲线图的绘制方法。第一，让学生阅读气温的日变化曲线图，掌握了气温日变化规律，知道了气温日较差的计算方法。而后，学生利用此法，自学北半球大陆上气温年变化曲线图。因为此图随和温日变化图的图名多出了“北半球”“大陆”两词，让学生依据前面的内容，思虑为何？由此，加深了学生对南北半球气温不一样、大陆和大海气温不一样的印象。学生利用北半球大陆上气温年变化曲线图联合课文很简单地掌握了南北半球大陆和大海最热月均匀气平和最冷月均匀气温出现的时间，以及气温年较差的计算方法。同学们经过阅读气温的日变化和年变化图，学会了气温曲线图绘制方法。总之，经过这节课的学习，培育了学生察看能力和着手能力。【当堂达标】1.（目标2）一天中，最高气温一般出此刻（）A.日出前后B.午后2时C.午后1时D.正午12时2.（目标2）某地7月均匀气温是25．8℃，1月均匀气温是一2．8℃，其气温年较差是( )A．25℃B．28．6℃C．27"CD．27．6℃3.（目标2）“早穿棉袄，午披纱”反应的是（）A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大（目标3）“四时分明”是哪一个温度带天气的真切写照（）A寒带B亚寒带C热带D温带5．（目标3）澳大利亚大陆的月均温最高值出现的月份是（）A.7月B.1月C.2月D.8月6.（目标2）小亮测得5月7日最高气温是24℃，最低气温是14℃，那么这日的日较差（）℃℃℃7.(目标1)畅畅在