加法运算律教学设计_第1页
加法运算律教学设计_第2页
加法运算律教学设计_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加法运算律【教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第～页、的教内容。【教学目标．学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义．过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分、比较、概括的能力。．学生学加法运算定律的过程中，培养数学交流的能力和合作的意识。【教学重难】理解和掌握加法交换律和结合律。【教具学具备】多媒体课件【教学过程一、探究加结合律．示情图：三年级人，二年级人一级，问题是：个级有生少？教：该怎样列式？

＋教：请同学们再想想该怎样计算？（）生独立思考。（）（）组论（）班交流。教：谁代表你们这组说一说是怎样计算的？学生：们计算＋算二、三年级共有人再用＋算个级一有人学生2我先计算算出一二有人用＋算出个年级一共有人。

教师：同学的方法都正确，下面

请你们在书完填填。学填空后对答案。导纳。

教师上两组的计算中发了什么？

教师：那么左右两个算式之间可以用什么符号连接？写成一个等，＋＝89＋96）。

教师：对，教师：你们的发现是不适合其他算式，请自己举例验证。如果适合，请用一个等式表示。

教师：看来你们的发现都适合三个数相加的情况。恭喜同学们又发了加法的一个运算定律了便记们需要几个字母表示？

学生分组用母表示。

汇报并板书＋）＝＋（＋。

教师：想给个定律起什么名？

教师：同学起的名字都很好我们就按约定俗成的叫法，把它称作加法结合律吧。学生齐读加法结律，＋）＝＋＋）今我们习的内容就是教科书上第页内容请学们把书上的重点勾画出来理解并记忆。二、巩固规．页课练第题学独填，再集体评讲。第48页，课堂练习第2题。（）解题意。（）生独立完成。（）体校对。（）：＋＋与＋＋）用等号相连的据是什么？．习第题独完成，集体评讲校对答案。四、全课小教师：通过今天的学习，你知道了什么？教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论