小班教案《蛋糕失窃案》

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小班教案《蛋糕失窃案》1

活动目标：

1．援助幼儿认识动物脚印的不同外形，学习辨别它们的不同特征，培育思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培育幼儿大胆想像、完整说话的技能。

3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

4．培育幼儿的新奇心，进展探究性和独创性。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

物质预备：1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

知识阅历预备：尝试用不同材料印不同脚印。

活动过程：

1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．老师引导幼儿观测故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。老师用提问的形式援助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么兴奋?(幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观测图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有很多脚印，这是怎么――回事?”

3．老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

①幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

②幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师援助技能差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

③请个别技能强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

4．老师小结。

表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

各领域渗透：

社会：老师依据本班状况，引导幼儿争论一些事情的对错。通过争论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培育幼儿大胆说话，愿意与同伴交往，共同合作的习惯。

环境中渗透：老师在墙角上粘贴假设干不同内容的图片，让幼儿在自由的状况下，通过观测图片，想像不同的故事情节，从而培育幼儿的制造性思维。

家庭中渗透：让幼儿把自编的故事讲给父母听。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班教案《蛋糕失窃案》2

1、认识动物脚印的不同外形，学习辨别不同特征，培育思维的严谨性。

2、学习续编故事情节，培育幼儿大胆想象、完整说话的技能。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动预备】

1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。〔可自己画〕

2、幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

【活动过程】

一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它们的特征。〔丰富词语：脚印〕

二、老师引导幼儿观测故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。

老师用提问的形式援助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么兴奋？〔幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。〕丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观测图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半？地下还有很多脚印，这是怎么――回事？”

三、老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

1、幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

2、幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师援助技能差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

3、请个别技能强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

四、老师小结。

表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

五、各领域渗透

社会：老师依据本班状况，引导幼儿争论一些事情的对错。通过争论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：蛋糕〔英文名：Cake〕，是一种古老的西方甜点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。

小班教案《蛋糕失窃案》3

一、活动目标

(一)认知目标

1．援助幼儿认识动物脚印的不同外形，学习辨别它们的不同特征，培育思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培育幼儿大胆想像、完整说话的技能。

3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

(二)情感与人格目标培育幼儿的新奇心，进展探究性和独创性。

二、活动预备

(一)物质预备

1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)知识阅历预备尝试用不同材料印不同脚印。

三、活动过程

1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．老师引导幼儿观测故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。老师用提问的形式援助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么兴奋?(幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观测图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有很多脚印，这是怎么——回事?”

3．老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

①幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

②幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师援助技能差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

③请个别技能强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

4．老师小结。

表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

四、各领域渗透

社会：老师依据本班状况，引导幼儿争论一些事情的对错。通过争论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

五、生活中渗透

通过自由的、有目的的语言活动，培育幼儿大胆说话，愿意与同伴交往，共同合作的习惯。

六、环境中渗透

老师在墙角上粘贴假设干不同内容的图片，让幼儿在自由的状况下，通过观测图片，想像不同的故事情节，从而培育幼儿的制造性思维。

七、家庭中渗透

让幼儿把自编的故事讲给父母听。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的'语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班教案《蛋糕失窃案》4

一、活动目标

(一)认知目标

1．援助幼儿认识动物脚印的不同外形，学习辨别它们的不同特征，培育思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培育幼儿大胆想像、完整说话的技能。

3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

(二)情感与人格目标培育幼儿的新奇心，进展探究性和独创性。

二、活动预备

(一)物质预备

1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)知识阅历预备尝试用不同材料印不同脚印。

三、活动过程

1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．老师引导幼儿观测故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。老师用提问的形式援助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么兴奋?(

幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时

停下引导幼儿观测图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有很多脚印，这是怎么――回事?”

3．老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

①幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

②幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师援助技能差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

③请个别技能强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

4．老师小结。

表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

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