2023学年度教案-6金色草地

16.《金色草地》主备人：赵春艳使用人：鲁艳学习内容16.《金色草地》课时安排2课时学习目标1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。学习重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。2．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。学习难点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。课前准备课件第一课时课时目标1．会认“蒲、英”等生字，会写“蒲、英”等生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测情境导入：出示蒲公英图片：同学们，你们知道这是什么植物吗？2．介绍蒲公英，课件出示相关资料。3．引入：每当春天来的时候，蒲公英就会抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。而小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有仔细观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。检测内容：一．写作背景我知道方法指导：1.课前通过查阅各种资料搜集、整理本课资料，了解其写作背景。2.大胆展示，及时评价。【设计意图】简介作者文学方面的成就，让学生对作者的写作风格有个初步了解，从而激发学习的兴趣。补充相关资料：蒲公英，别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，花为头状花序。头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎都可入药。补充：普里什文：（1873－1954）20世纪苏联文学史上极具特色的人物，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》等。可以先让让学生先补充蒲公英的认知。二、设问导学一、生字我会记蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜方法提示：1.明确每一个生字的音序、音节、部首以及其意思。2.重点字会分析、记忆。3.多音字会理解运用。4.小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示：蒲：上下结构，不要写成左右结构。耍：上部是“而”，不要多写一横，误写成“要”；下边“女”的横略长，托住上部。趣：“走”捺画要长，托住“取”。喜：横画均匀，两“口”之间的横最长。二、优美词语我积累窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱起床方法提示：我会读，能读出每一个词语的韵味。我会理解每一个词语，并会用它说话。我积累，我展示。课文我会读学习任务：能正确、流利、有感情地朗读课文。展示方法提示：以小组为单位人人展示，倾听、评价。以小组为单位展示比赛。能背诵自己喜欢的段落，给予奖励。四、课文内容我梳理学习任务一;自由朗读课文，思考：每个自然段讲了什么？学习方法：1.小组合作，讨论交流。2.汇报交流。【设计意图】在了解课文内容的基础上，学生理清文章脉络，意在加深学生对课文的整体印象。五、我的发现我的疑问方法提示：1.请同学们说说本节课学完后还有什么疑问。2.说说自己的发现预设点拨：相互纠正读音。补充重点“耍、察、睡”为翘舌音。“英、盛”为后鼻音。“蒲”为二声，不要读为三声。朗读指导：齐读词语，强化记忆。预设点拨：结合文章情景，有感情的朗读课文。预设点拨；可以从地点、时间、人物、情节、感情等要素进行总结。预设点拨：总结时要注意语言的精炼。预设点拨：对学生提出的疑问一一解答，加深对词语、课文的理解。词语拓展训练等加深记忆。纠正巩固易错读音。注意语言要精炼和重点要突出。三、达标检测检测内容：—、看拼音，写词语。shèngkāiwánshuǎdiàoyú()()()guāncháhé1ǒngyǒuqù()()（）yìběnzhèngjīng（）yǐnrénzhùmù（）二、组词。耍()欠()钓()拢()要()吹()钩()笼()填合适的词。（）的花（）的草地（）的笑脸（）的花瓣（）的草（）的笑脸方法提示：自主完成。同桌互相订正。纠错。【设计意图】检查学生对词语的掌握以及是否会应用。多关注学困生的学习情况，应尽量让学困生交流及时发现问题并及时纠正。拓展组词，形近字组词，加强印象积累词汇。四、总结提升这篇课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，表达喜爱之情。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。五、拓展延伸拓展积累含“草”字的诗句。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——[南北朝]《敕勒歌》离离原上草，一岁一枯荣。——[唐]白居易《赋得古原草送别》谁言寸草心，报得三春晖。——[唐]孟郊《游子吟》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——[唐]白居易《钱塘湖春行》板书设计16.金色的草地蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜第二课时课时目标1．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。3．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查一、课前积累：出示内容：积累含“草”字的诗句。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——[南北朝]《敕勒歌》离离原上草，一岁一枯荣。——[唐]白居易《赋得古原草送别》谁言寸草心，报得三春晖。——[唐]孟郊《游子吟》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——[唐]白居易《钱塘湖春行》方法提示：1.同桌互查。及时纠错。2.全班展示，及时补充、评价。【设计意图】让学生多积累词句，为以后的写作打下基础。温故互查1.自读课文，说说课文为我们呈现了几个场景？这些场景中都发生了什么事？方法提示：1.同桌互查，及时纠错。2.全班展示，及时补充、评价。【设计意图】让学生明确文章脉络，整体感知文章内容。学习自己组织语言，锻炼表达能力。预设点拨：这些诗句都包含有草，都是诗人经过观察然后进行艺术加工写出的优美诗句。预设点拨：这节课我们继续来学习俄罗斯作家：普里什文为同学们带来的《金色的草地》二、设问导学设问导学（一）学习任务：说说草地给自己留下什么样的印象。课文中描写的那些场景让你觉得有趣和可爱？学习方法提示：1.自读课文，画出印象深刻的语句。2.小组交流，安排展示。展示方法提示：预设展示一：蒲公英盛开的金色草地场景。预设展示二：兄弟俩在草地上玩耍的场景。设问导学（二）学习任务：自读第三自然段，思考蒲公英花朵在一天内的变化与草地颜色变化的原因。学习方法提示：1.自读第三自然段，画出表示时间的词语。画出描写蒲公英花朵的词句。想想每个时间点草地的颜色。2.填入课后第二题的空白处，展示交流。预设展示一：按顺序连起来说说草地的变化。设学导问（四）体会作者观察的细致。想想自己想做的观察和课文中的观察有什么相同点和不同点。【设计意图】预设点拨：说出总印象。补充：有趣、可爱。指导朗读：带着欢快的语气朗读课文。学生自主学习过程中，走近学生重点指导、点拨。三、达标检测说说草地变化的原因1.原来，蒲公英的花就像我们的()，可以()、()。花朵()时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵()时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。2.多么可爱的()！多么有趣的()！从那时起，蒲公英成了我们最()的一种花。二、检测方法：（体现全员参与，时刻关注后进生的理念）预设点拨：回顾课文内容。四、总结提升小结：大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱之情。让我们投入大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧！五、拓展延伸1.在生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。2.观看牵牛花视频，写一些关于牵牛花的段落。习作方法：班