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文档简介

荷塘月色感知和发现美、欣赏和分析美、追求和创造美教学目标：1、通过朗读和揣摩，感知本文景物描写的美，体悟景物描写美的缘由——表现手法的运用。2、通过研读课文第四段，掌握几种常见的表现手法的特点、用法和表达效果。3、通过练习仿写，在自身追求美、创造美的过程中，快乐学习和成长。教学重点：掌握第四段中运用的表现手法——特点、用法和表达效果。教学难点：在自身的写作活动中，有意识地灵活运用各种表现手法。教学方法：诵读合作探究教学过程：一、导入俗话说“人靠衣裳马靠鞍，三分长相七分打扮。”你认为这句话是强调什么的重要性？诚然，人的外部包装是十分重要的。要想漂亮就离不开衣着、化妆这些手段。那么，想把写景散文中的景物描写得优美动人，又要靠什么呢？今天这节课我们就一起来看看朱自清先生是如何包装他眼中的景物的——二、感知和发现美（一）请同学们找一找文中集中写景的是哪部分？（二）以第四段为例，分析写景散文的成功所在。1、有感情朗读第四段，找出文中都具体写了哪些景物？2、请用一个字来概括，朱自清先生笔下月色下的荷塘给大家最大的感受是什么？为什么当年有人读了本文后到朱先生所任教的清华园去寻找这份美，却无果而终？三、欣赏和分析美（一）请大家再次齐声朗读课文第四段，看能否解读这一美的密码。（二）让我们跟随朱自清先生的脚步，借着朱先生的眼睛，一字一句分析第四段，看一看到底是什么让月色下的荷塘如此的美丽动人。1、荷叶文中第一处具体描写的景物是荷叶，这一部分文字有什么特别之处吗？作者在描写荷叶时运用了哪些修辞或表现手法？收到了怎样的效果？2、荷花“绿叶配红花”，这甘当配角的荷叶都如此之美，那女主角——荷花呢？作者又是如何描写荷花的呢？作者在描写荷花时运用了哪些修辞或表现手法？收到了怎样的效果？3、荷香接下来描写荷香这一部分文字有什么特别之处吗？还是用了修辞吗？如果是，那用了什么修辞？又收到了怎样的效果？4、荷波微风除了送来缕缕清香，还为朱自清先生送来了感官上的什么享受？作者写荷波运用了什么修辞？5、流水流水在作者的眼中是什么样子的？这是运用了什么修辞？四、追求和创造美朱自清先生运用这些表现手法，把清华园中一方普普通通的荷塘写得秀美宁谧，令人神往，同时也把自己内心淡淡的喜悦流露出来，可见表现手法还具有表情达意的作用。所以，我们在写作过程中也应该灵活运用各种表现手法，为

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