2023学年度教案-下《海上日出》

临猗县示范小学教学设计模板教学内容：《海上日出》教材分析:《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。这篇课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。设计理念：结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，整体把握课文结构；2.有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景，体会作者对大自然的赞美之情；3.抓住关键词句，学习课文抓住细致变化描写景物的方法。

教学重、难点：教学重点：有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景，体会作者对大自然的赞美之情；教学难点：抓住关键词句，学习课文抓住细致变化描写景物的方法。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：（一）复习导入同学们：今天我们继续学习《海上日出》。【板书课题】通过上节课的学习，你都学到了什么呢？预设一：课文是按照日出前、日出时的顺序来描写海上日出的；预设二：课文写了晴天、多云、有黑云三种不同天气下的日出。三种天气里，你最喜欢哪种天气情况下的日出？说明理由。预设一：喜欢黑云天气里的日出；预设二：喜欢多云天气下的日出；预设三：喜欢晴天里的日出。（二）品读课文，感悟写法1.自学提示：聚焦第三自然段，课文除了“日出前、日出时”的描写顺序，还有表示时间的其他词语。要求：用“”画出表示时间的词语；用“”画出太阳变化的景象。汇报成果2.同桌交流不同的时间，景物有哪些细致的变化？预设一：露出小半边脸的太阳，红是真红，却没有亮光；预设二：完全跳出海面的太阳，这个深红的圆东西，发出夺目的亮光。小结写法：作者抓住时间和景物的状态、颜色、光亮的变化来写的。3.作者的海上日出写得好不好？哪里写得好？预设一：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”。（太阳像人一样坚韧不拔，努力上升的状态，我很喜欢。）【读出你的感受】预设二：“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”。（太阳的生命力真是顽强，势不可挡）。【读出你的感受】预设三：“这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射的人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”（他给人带来了光明与希望，充满了正能量）。【读出你的感受】太阳升起来了，坚韧不拔地升起来了，他赶走了黑暗；太阳升起来了，冲破云霞升起来了，它势不可挡；太阳升起来了，发出了夺目的亮光，他带来了光明与温暖。孩子们，让我们一起读出这一壮观的景象！伴着音乐，欣赏图片，我们再次读出这一伟大的奇观！（三）重温写法，迁移运用写法再现：作者抓住时间，和景物的状态、颜色、光亮的细致变化来写的。过渡：是不是所有写景的文章都运用的是这种写法？接下来，我们一起走进《黄山观日出》。【自学提示】1.找一找：找出表示时间的词语；2.画一画：用“﹏﹏”画出太阳变化的景象；3.想一想：作者是怎样把这些细致的变化写出来的。（四）课堂总结通过本节课的学习，我们知道了写景的方法：时间加上景物的细致变化。自主空间：板书设计：海上日出