常见修辞手法的运用课件

常见修辞手法的运用

常见修辞手法的运用1

《考试大纲》对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。其中“反复”是新课改后(2007年)增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。常见修辞手法的运用课件2考试说明比喻比拟借代夸张反问设问对偶排比反复共9种考试说明比喻比拟借代夸张共9种3怎么考？1、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查2、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查3、通过作文考查（增添文采，比喻论证）怎么考？1、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查2、在诗歌鉴赏4一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。一、比喻1、概念：5她的性格很像母亲。这天黑沉沉的，好像要下雨了。每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。判断下列句子是否是比喻句？①同类相比。②表示猜度。③表示想象。④表示举例的引词。她的性格很像母亲。判断下列句子是否是比喻句？①同类相比。②表63、比喻的种类

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴

。

比喻种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体3、比喻的种类

比喻种类明喻暗喻借喻本7①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。4、比喻的作用①具体、形象、生动。4、比喻的作用8

从下面诗句中选出以物喻人的一项（）

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）C．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧《赠别》）D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）C从下面诗句中选出以物喻人的一项（）C9望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山10望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨11二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

1、拟人。把物当作人来写。

2、拟物。把人当作物来写把此物当作彼物来写二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。12例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。例②：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们。例③：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

例④：这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物——把物当人来呼唤——把人当狗（物）来形容——把“闪电的影子”比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇（以物比物，类似于比喻）例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵13一、比喻和比拟的不同点

比喻：本体（甲）+连接词+喻体（乙）比拟：甲事物（或人）+被模仿的拟体（即人或物的动作或状态），不出现乙事物（或人）的名称。

战犯们在狂吠。战犯们像疯狗一样狂吠。一、比喻和比拟的不同点战犯们在狂吠。14二、比拟的作用

正确运用比拟,增加了语言的生动性和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可以感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。二、比拟的作用

正确运用比拟,增加了语言的生动性和15对诗句的词语解说错误的一项是A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。C对诗句的词语解说错误的一项是A.“八月湖水平，涵虚混16新晴

刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)本诗的三四两句运用了何种修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

答:①运用了拟人的手法，②赋予了“南风”人的动作和情感，把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.③可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。新晴

答:①运用了拟人的手法，②17判断下列各句运用了何种修辞手法？（1）敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。（2）他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。（3）月亮一露面，满天的星星惊散了。（4）真理它却不会弯腰。（5）我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。比喻比喻比拟比拟借喻判断下列各句运用了何种修辞手法？（1）敌人已经成为瓮中之鳖，18种类

1、用事物特征代本体事物两个红领巾跑了过来。

2、具体代抽象枪杆子里面出政权。

3、人名代著作我们要读读点鲁迅4、绰号代本人阿肥，去开门5、材料代本体木受绳则直，金就砺则利

6、专称代通称我们的时代需要千千万万个雷锋。

7、部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

三、借代借体和本体之间是从属关系（包含和被包含的关系）种类

1、用事物特征代本体事物三、借代借体和本体19借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。运用借代需要注意的问题：1、借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。2、借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。用任务特征作借体时，要注意褒贬色彩:代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。借代的作用20A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟；膏粱指肥肉和细粮，泛指美味的饭菜，精美的饮食，代指名门望族。其他三项都是比喻中的借喻。所用修辞手法不同于其他三句的一项

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代21例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。岁暮①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。22

[答案]借代，如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书·终军传》,在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。《汉书·终军传》载：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：‘愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。’”。终军死时，只有20多岁。所以，世人都称他为“终童”。后以“请缨”指自告奋勇请求杀敌。唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”[答案]借代，如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应，23[解析]本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词－句子－段落－篇章）1、修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)2、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)3、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)4、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。常见修辞手法的运用课件24借喻与借代的相同点和不同点

1、相同点

都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

2、不同点

借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。借喻与借代的相同点和不同点

自信25四．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】

①龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？四．夸张26

[解析]这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。[解析]这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下27

[答案]诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，将眼泪之多扩大化，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。[答案]诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，将眼泪之28夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想；创造气氛。夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启29五、设问1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点：有问有答或只问不答。3、设问的作用：或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。

五、设问1、概念：30例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。[双调]蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。31[答案]

用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。[答案]用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起32六、反问（反诘）

1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。

2、反问的作用：

用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。六、反问（反诘）1、概念：33例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。34

[解析]这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。[答案]使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。[解析]这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为35七、双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。竹枝词二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？[答案]最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。七、双关36八、顶真上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿①；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】①寒螿：寒蝉。这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果

[答案]曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。八、顶真371、概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式2、要求：现代诗文中对对偶的要求相对宽松，只要字数相等，结构相同，声韵大体协调就可以了；古代格律诗中，按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝句的两联也是可对可不对。3、作用：使得句子结构对称，形式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，产生美感，便于诵读与记忆。对偶1、概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表38下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B．勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。C．提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。D．大地回春处处春光好，东风报喜家家喜盈门。喜事多下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。喜事多39用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。

香港欢送金牌选手；

澳门喜迎体坛精英。用对联形式为下列新闻拟一则标题。香港欢送金牌选手；澳门喜迎401、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2：作用：

、内容集中，增强气势；

、叙事透辟，条分缕析；

、节奏鲜明，长于抒情。排比1、概念：排比41在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；

，

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；

，

；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当的语句，组成一组排比句它可能是一片海让你体会42下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成整句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序43反复1、概念：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。如：敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。此外，连续反复和间隔反复也可以交错使用。反复442、反复的作用：反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。3、运用反复要注意的问题：反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。2、反复的作用：45似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！作者在第一自然段中，分别使用了6个“便”字，这样写在表达上有什么好处？（不超过26个字）（4分）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，46(2012·江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】

①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。(2012·江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。47

[答案]同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。[答案]同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：48(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，回答后面问题。秋斋独宿

[唐]韦应物山月皎如烛，风霜时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，回答后面问题。49[解析]本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。侧重考查修辞手法的运用，答题时注意除了指出修辞手法之外，还要对运用这种修辞手法的诗句加以赏析，也就是要回答将什么比喻成什么，有何妙处或作用。[答案]韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以冷，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁,以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现作者内心孤独；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷，表现了诗人内心的孤寂。常见修辞手法的运用课件502、对下文采用的修辞方法，正确的一组是(

)

泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。

A.比喻

夸张

排比

B.比喻

拟人

夸张

c.拟人

夸张

排比

D.比喻

拟人

排比解析：“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；“太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。”为排比。A2、对下文采用的修辞方法，正确的一组是(

)51例2、以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分）

表现“喜悦”心情。表现“忧愁”心情。

（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。（2）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？例2、以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等52例7、阅读下面两首诗回答问题江上看山苏轼船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。江上看山苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。（1）下列词句在诗中的作用是：①飞鸟：____________________________②依然不负远来人：___________________________（2）这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但描写的方法不同，说出其不同点________________________________________________________________________________________________比喻“帆”，写舟行之快形容巫山景色浓秀苏辙诗着重静态描写，层层铺垫，注重景色朦胧，节奏舒缓从容；苏轼诗着重动态描写例7、阅读下面两首诗回答问题比喻“帆”，写舟行之快形容巫山53常见修辞手法的运用

常见修辞手法的运用54

《考试大纲》对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。其中“反复”是新课改后(2007年)增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。常见修辞手法的运用课件55考试说明比喻比拟借代夸张反问设问对偶排比反复共9种考试说明比喻比拟借代夸张共9种56怎么考？1、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查2、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查3、通过作文考查（增添文采，比喻论证）怎么考？1、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查2、在诗歌鉴赏57一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。一、比喻1、概念：58她的性格很像母亲。这天黑沉沉的，好像要下雨了。每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。判断下列句子是否是比喻句？①同类相比。②表示猜度。③表示想象。④表示举例的引词。她的性格很像母亲。判断下列句子是否是比喻句？①同类相比。②表593、比喻的种类

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴

。

比喻种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体3、比喻的种类

比喻种类明喻暗喻借喻本60①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。4、比喻的作用①具体、形象、生动。4、比喻的作用61

从下面诗句中选出以物喻人的一项（）

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）C．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧《赠别》）D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）C从下面诗句中选出以物喻人的一项（）C62望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山63望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨64二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

1、拟人。把物当作人来写。

2、拟物。把人当作物来写把此物当作彼物来写二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。65例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。例②：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们。例③：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

例④：这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物——把物当人来呼唤——把人当狗（物）来形容——把“闪电的影子”比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇（以物比物，类似于比喻）例①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵66一、比喻和比拟的不同点

比喻：本体（甲）+连接词+喻体（乙）比拟：甲事物（或人）+被模仿的拟体（即人或物的动作或状态），不出现乙事物（或人）的名称。

战犯们在狂吠。战犯们像疯狗一样狂吠。一、比喻和比拟的不同点战犯们在狂吠。67二、比拟的作用

正确运用比拟,增加了语言的生动性和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可以感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。二、比拟的作用

正确运用比拟,增加了语言的生动性和68对诗句的词语解说错误的一项是A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。C对诗句的词语解说错误的一项是A.“八月湖水平，涵虚混69新晴

刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)本诗的三四两句运用了何种修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

答:①运用了拟人的手法，②赋予了“南风”人的动作和情感，把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.③可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。新晴

答:①运用了拟人的手法，②70判断下列各句运用了何种修辞手法？（1）敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。（2）他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。（3）月亮一露面，满天的星星惊散了。（4）真理它却不会弯腰。（5）我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。比喻比喻比拟比拟借喻判断下列各句运用了何种修辞手法？（1）敌人已经成为瓮中之鳖，71种类

1、用事物特征代本体事物两个红领巾跑了过来。

2、具体代抽象枪杆子里面出政权。

3、人名代著作我们要读读点鲁迅4、绰号代本人阿肥，去开门5、材料代本体木受绳则直，金就砺则利

6、专称代通称我们的时代需要千千万万个雷锋。

7、部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

三、借代借体和本体之间是从属关系（包含和被包含的关系）种类

1、用事物特征代本体事物三、借代借体和本体72借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。运用借代需要注意的问题：1、借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。2、借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。用任务特征作借体时，要注意褒贬色彩:代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。借代的作用73A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟；膏粱指肥肉和细粮，泛指美味的饭菜，精美的饮食，代指名门望族。其他三项都是比喻中的借喻。所用修辞手法不同于其他三句的一项

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代74例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。岁暮①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。75

[答案]借代，如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书·终军传》,在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。《汉书·终军传》载：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：‘愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。’”。终军死时，只有20多岁。所以，世人都称他为“终童”。后以“请缨”指自告奋勇请求杀敌。唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”[答案]借代，如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应，76[解析]本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词－句子－段落－篇章）1、修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)2、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)3、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)4、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。常见修辞手法的运用课件77借喻与借代的相同点和不同点

1、相同点

都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

2、不同点

借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。借喻与借代的相同点和不同点

自信78四．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】

①龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？四．夸张79

[解析]这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。[解析]这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下80

[答案]诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，将眼泪之多扩大化，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。[答案]诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，将眼泪之81夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想；创造气氛。夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启82五、设问1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点：有问有答或只问不答。3、设问的作用：或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。

五、设问1、概念：83例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。[双调]蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。84[答案]

用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。[答案]用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起85六、反问（反诘）

1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。

2、反问的作用：

用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。六、反问（反诘）1、概念：86例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。87

[解析]这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。[答案]使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。[解析]这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为88七、双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。竹枝词二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？[答案]最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。七、双关89八、顶真上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿①；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】①寒螿：寒蝉。这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果

[答案]曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。八、顶真901、概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式2、要求：现代诗文中对对偶的要求相对宽松，只要字数相等，结构相同，声韵大体协调就可以了；古代格律诗中，按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝句的两联也是可对可不对。3、作用：使得句子结构对称，形式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，产生美感，便于诵读与记忆。对偶1、概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表91下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B．勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。C．提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。D．大地回春处处春光好，东风报喜家家喜盈门。喜事多下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。喜事多92用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。

香港欢送金牌选手；

澳门喜迎体坛精英。用对联形式为下列新闻拟一则标题。香港欢送金牌选手；澳门喜迎931、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2：作用：

、内容集中，增强气势；

、叙事透辟，条分缕析；

、节奏鲜明，长于抒情。排比1、概念：排比94在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；

，

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；

，

；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当的语句，组成一组排比句它可能是一片海让你体会95下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成整句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序96反复1、概念：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。如：敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。此外，连续反复和间隔反复也可以交错使用。反复972、反复的作用：反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。3、运用反复要注意的问题：反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。2、反复的作用：98似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑