部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册

1大青树下的小学统编教材三年级上册第一单元1大青树下的小学统编教材三年级上册第一单元1爱我中华五十六个星座五十六枝花

五十六族兄弟姐妹是一家

五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华2朗读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.把你认为有新鲜感的词语和句子做上记号。朗读要求：3猜一猜，读一读汉族傣族景颇族阿昌族德昂族hàn

dǎipō

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。猜一猜，读一读汉族傣族景颇族阿昌族德昂族hàn

dǎipō

4比一比，读一读打扮飘扬

摔跤

我发现红色的字……比一比，读一读打扮飘扬摔跤我发现红色的字……5体会“新鲜”在读书的过程中，哪些词语和句子让你觉得很新鲜呢？和大家交流一下吧！体会“新鲜”在读书的过程中，哪些词语和句子让你觉得很6

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。c

多美的句子啊，你能不能照着这个句子，想象平时生活中的画面，也来写一写呢？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花7

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。同学们读书的声音可真好听啊，连小动物们都被吸引了！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停8

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来9体会“特别”思考：

这所学校有哪些特别的地方？快速浏览课文，找一找，画一画，再用自己的话说一说。体会“特别”思考：10学生特别活动特别环境特别体会“特别”

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。学生特别活动特别环境特别体会“特别”这就是我们可爱的11学生特别活动特别环境特别体会“特别”

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。学生特别活动特别环境特别体会“特别”这就是我们可爱的12畅谈校园生活

你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？带上你拍的照片，选择一个场景，和大家分享交流吧！教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候……放学了……畅谈校园生活你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什132花的学校统编教材三年级上册第一单元上海教育出版社2花的学校统编教材三年级上册第一单元上海教育出版社14我能读正确、流畅当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我能读正确、流畅当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润15我能读正确、流畅当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我能读正确、流畅当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润16我们都是花孩子

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们就放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我们都是花孩子当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，17我们都是花孩子

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们就放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我仿佛听到了……看到了……我们都是花孩子当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，18我们都是花孩子你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。我们都是花孩子你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星19有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿20有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿21有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雨一来，他们便放假了。有“新鲜感”的语句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿22有“新鲜感”的语句雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们（）。

蝴蝶一来，他们（）。

有“新鲜感”的语句雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们（23我会写落荒笛狂罚所够猜扬臂我会写落荒笛狂罚所够猜扬臂24我会写落荒笛狂罚假互所够猜扬臂舞我会写落荒笛狂罚假互所够猜扬臂舞25我会写落荒笛狂罚假互所够猜扬臂舞一我会写落荒笛狂罚假互所够猜扬臂舞一26资料袋泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》、《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。资料袋泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《27口语交际:我的暑假生活统编教材三年级上册第一单元口语交际:我的暑假生活统编教材三年级上册第一单元28课前准备请大家绘制一份“我的暑假生活地图”吧！

温馨小贴士：1.哪里曾经发生过特别新鲜的事情？请标注出来。

2.用上几个关键词备注在地图旁。课前准备请大家绘制一份“我的暑假生活地图”吧！29我的展示台口语交际《我的暑假生活》学习单一、我说你听。请借助绘制好的假期地图，把自己想好的内容，跟家人讲一讲。自己评价：家人评价：（评星小贴士：1.表达清楚2.内容连贯3.有具体事例）二、修改金点子。（请耐心听听家人的修改建议，赶快记录下来吧！）

我的展示台口语交际《我的暑假生活》学习单30

说一说图中的孩子暑假是怎么度过的？说一说图中的孩子暑假是怎么度过的？31我的暑假生活欣赏农村风光走搭石我的暑假生活欣赏农村风光走搭石32我们的暑假生活游乐项目我们的暑假生活游乐项目33我的暑假生活欣赏音乐会走进录音棚我的暑假生活走进录音棚34学习小任务：

1.猜一猜：大家觉得你做的哪件事最新鲜？

（画笑脸）2.聊一聊：选择同学的假期活动中最新鲜的内容。

（贴五角星）快乐暑假交流站学习小任务：快乐暑假交流站35点赞卡使用说明：如果同学的介绍很清楚，或者我对同学的内容非常感兴趣，那么举起手中的“点赞卡”表示对同学的支持！点赞行动点赞卡使用说明：点赞行动361.上台展示，有序表达。（可以借助实物或者图片）2.互相评价或者提问。1.上台展示，有序表达。37猜猜他是谁统编教材三年级上册第一单元猜猜他是谁统编教材三年级上册第一单元38猜猜是谁他猜猜是谁他39猜猜他是谁选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。猜猜他是谁选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不40部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册41特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书42部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册43特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下44这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都再听同学们读课文。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停45特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下吃东西时，老师同学都看呆了，连窗外的小鸟都想飞进来一起吃了。特别胆小戴眼镜、胖胖的非常贪吃酷爱看书看见蚊子都躲桌子下吃东46①②①②47

他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……猜猜他是谁他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……猜猜他是谁48

他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，日光灯在摇，教室窗户在震，窗外的树枝好像都在抖动，而我们所有人却目瞪口呆，因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶。他对我说：“别灰心，好好复习，就一定能考好！”他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会上，他都能包揽许多块金牌。猜猜他是谁他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人49让我们开始写吧！小提示：开头空两格时间15分钟让我们开始写吧！50有格式正确、语言流畅吗？有哪些令人印象深刻的地方？有给出事例吗？有环境描写吗？猜猜他是谁有格式正确、语言流畅吗？猜猜他是谁51

今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：“来了一个新朋友，叫高桥君，是一年级学生的电车伙伴，真不错啊。”小豆豆他们看到了高桥君。高桥君摘下帽子，鞠了一个躬，小声说：“你们好。”小豆豆他们才只是一年级的小学生，都还很矮小，但是这位高桥君虽然是个男孩子，个子却还要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不过，他的肩膀却很结实……高桥君小小的身体几乎要被双肩书包遮挡住了，但他精神饱满地晃动着自己小小的身体，走到最前面的位子上坐了下来。小豆豆赶紧过去坐到他的旁边。这时候就觉出学校的自由座位的好处来了，因为小豆豆有种“不舍得离开”高桥君的感觉。就这样，高桥君也成了小豆豆的好朋友。——节选自《窗边的小豆豆》今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：“52语文园地一统编教材三年级上册第一单元语文园地一统编教材三年级上册第一单元53交流平台同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——选自《大青树下的小学》当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。——选自《花的学校》那时候上课，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。——选自《不懂就问》找找“新鲜感”的语句向向向走过荒野吹着口笛先生交流平台同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，54窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台交流“新鲜感”的语句拟人窗外安静同学们专心致志朗读声音好听新鲜感窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都55我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台交流“新鲜感”的语句“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得生动令人向往。“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。新鲜感我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台56

“新鲜感”采购单1.采集带有“新鲜感”字词的语句。2.采集带有修辞手法的“新鲜感”语句。3.采集你认为有“新鲜感”的语句。“新鲜感”句子超市开张啦“新鲜感”采购单1.采集带有“新鲜感”字词的语句。2.57摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用火眼金睛摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆词句段运用58摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆词句段运用59

虎头虎脑

没头没脑

七嘴八舌得心应手

头重脚轻口服心服

口是心非心惊肉跳

我还能说几个词句段运用

虎头虎脑

没头没脑

七嘴八舌得心应手60妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”词句段运用停顿重音语气妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。词句段运用停顿61词句段运用猜一猜词句段运用猜一猜62请成立一个兴趣小组，并为兴趣小组取名，写在下发的“招募板”上请成立一个兴趣小组，并为兴趣小组取名，写在下发的“招募板”上63古诗我会读振忽然古诗我会读振忽然64古诗我会说牧童：放牛的孩子。林樾：林中成阴的地方。欲：想要。鸣蝉：正在鸣叫的知了。古诗我会说牧童：放牛的孩子。林樾：林中成阴的地方。欲：想要。65古诗我能读古诗我能读66古诗我会背所见清袁枚牧童（）黄牛，歌声（）林樾。意欲（）鸣蝉，忽然（）。骑振捕闭口立古诗我会背所见骑振捕闭口立67古诗我会背所见清袁枚（）骑（），（）振（）。（）捕（），（）闭口立。牧童黄牛歌声林樾意欲鸣蝉忽然古诗我会背所见牧童黄牛歌声林樾意欲鸣蝉忽684古诗三首统编教材三年级上册第二单元4古诗三首统编教材三年级上册第二单元69知晓诗题春游芳草地，夏游绿荷池。秋饮菊花酒，冬吟白雪诗。知晓诗题春游芳草地，夏游绿荷池。秋饮菊花酒，冬吟白雪诗。70知晓诗题走在山路上。知晓诗题走在山路上。71知晓诗题赠刘景文

苏轼（宋朝）写给好友刘景文的诗。知晓诗题赠刘景文

苏轼（宋朝）写给好友刘景文72知晓诗题夜书所见夜晚写下看到的景象诗人在夜里写下所见到的景象。知晓诗题夜书所见夜晚写下看到的景象诗人在夜里写下所见到的景象73读通诗句自读提示：第一遍，不出声，用目光认真仔细地抚摸每一个字，包括题目、年代和作者；第二遍、第三遍，张开小嘴巴，大声朗读。读通诗句自读提示：74xié斜jìng径shuāng霜寒hán山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。读通诗句xié斜jìng径shuāng霜寒hán山行唐杜牧远上寒75赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。读通诗句zèngliú赠送姓刘

qínggài擎雨盖júcányóu

菊花残枝

犹有jūn

bìxū

君子必须chéngjú橙色橘子赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君76夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

tiāo（挑水）tiǎo（挑战）

xiāo萧萧

cù促织

lí篱落读通诗句夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，tiāo（77借助插图借助插图78远上寒山石径斜在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。，远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。注释：理解诗意远上寒山石径斜在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向79白云生处有人家。在白云（）有几户人家。

飘浮的地方白云生处：指飘浮着白云的地方。也说明那地方比较高。

理解诗意白云生处有人家。在白云（80远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。81停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐因为我停车不走是喜爱傍晚时分的枫树林，理解诗意停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐因为我停车不走是82停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐因为我停车不走是喜爱傍晚时分的枫树林，红于经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。比__________________红艳理解诗意停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐因为我停车不走是83荷尽已无擎雨盖理解诗意荷尽已无擎雨盖理解诗意84菊残犹有傲霜枝。理解诗意菊残犹有傲霜枝。理解诗意85尽

：完，指败尽。犹：依然，还。傲霜：不畏寒霜。擎雨盖：指荷叶（比喻）。擎

：举，往上托。残

：枯萎、残败。傲：坚强不屈的样子。你能根据注释，自己说说这句诗的意思吗？理解诗意尽：完，指败尽。犹：依然，还。傲霜：不畏寒霜。擎雨盖：86一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。你看到了什么？想到了什么？理解诗意一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。你看到了什么？想到了什么？理87寒1、秋风袭来天气寒凉。2、远离家乡感到心寒。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声。送寒声：送来阵阵寒意。

梧叶：梧桐树的叶子。理解诗意寒1、秋风袭来天气寒凉。2、远离家乡感到心寒。萧萧梧叶送寒声88情：江上秋风动客1、思念家乡之情。2、勾起对童年往事的回忆。孤单、寂寞→思念家乡情理解诗意情：江上秋风动客1、思念家乡之情。2、勾起对童年往事的回忆。89知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想。挑：捉。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。理解诗意知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想。挑：捉。促织：90

杜牧,字牧之。晚唐杰出诗人，能书画，能诗文，尤以七言绝句著称，与李商隐齐名，有“小李杜”之称。诗人简介

杜牧,字牧之。晚唐杰出诗人，能书画，能诗91苏轼：宋朝文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，也称苏东坡。唐宋八大家之一。诗人简介苏轼：宋朝文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，也称苏92诗人简介叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。字嗣宗，号靖逸。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。诗人简介叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。字嗣93部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册94熟读成诵熟读成诵95迁移运用

秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“

”啊！迁移运用秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落96赠刘景文

苏轼赠刘景文

97熟读成诵熟读成诵98迁移运用秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这可谓“”迁移运用秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，99夜书所见夜书所见100熟读成诵熟读成诵101迁移运用我还积累了很多关于思乡的诗句“”“”迁移运用我还积累了很多关于思乡的诗句“1025铺满金色巴掌的水泥道统编教材三年级上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道统编教材三年级上册第二单元103朗读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.把你认为难懂的词语和句子做上记号。朗读要求：104认一认，读一读水洼亮晶晶印着水泥道

紧紧地铺上凌乱熨贴增添排列规则

棕红色雨靴迟到认一认，读一读水洼亮晶晶印着105读一读，想一想亮晶晶闪闪发光想象还有哪些事物可以用这两个词语来形容。还知道哪些ABB和AABC的词语，能用它说句话吗？读一读，想一想亮晶晶闪闪发光想象还有哪些事物可以106读一读，想一想“它们排列得并不规则，相反，很凌乱。”“凌乱”：杂乱，交错，树叶在地上杂乱无条理的铺着。

“啊！多么明朗的天空。”“明朗”：阳光明亮，晴朗。读一读，想一想“它们排列得并不规则，相反，很凌乱。”“啊！多107在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？和大家交流一下吧！发现“美丽”在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？和大家交流108感受“美丽”这几个句子写的好美！我还发现这几个句子都是……感受“美丽”这几个句子写的好美！我还发现这几个句子都109感受“美丽”

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

叙事描写相结合；适时引入第二人称，增加读者的参与感；描写采用比喻修辞方法，雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。感受“美丽”我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两110我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。感受“美丽”思考：“我”为什么要一步一步地走，一片一片地数？我一步一步小心地走着，一片感受“美丽”思考：111感受“美丽”

课文的开头和结尾都出现了“一夜秋风，一夜秋雨”，有什么作用？感情一样吗？感受“美丽”课文的开头和结尾都出现了“一夜秋112读完资料袋我也想写一写描述“美丽”读完资料袋我也想写一写描述“美丽”1136秋天的雨统编教材三年级上册第二单元6秋天的雨统编教材三年级上册第二单元114导入情景导入导入情景导入115打开大门理解词意打开大门黄黄的红红的金色金黄色橙红色紫红淡黄雪白香香的甜甜的香甜吹起来打开大门理解词意打开大门黄黄的红红的金色金黄色橙红色116

找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。整体感知整体感知117秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。118总起句认识总起句总起句认识总起句119

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。串句成诗秋天的雨，是一把钥匙。串句成诗120

这篇短文也是从三个方面写了动物、植物的迁徙，请默读短文，画出段落的总起句。拓展阅读这篇短文也是从三个方面写了动物、植物的迁徙，请默读短文121

总起句总起句122默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。

自由朗读课文第2自然段，画一画自己喜欢的句子。感受秋雨默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。自由朗读课123

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。感受秋雨它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪124

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪125他把它把

给了

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给了

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。他把它把给了，像126

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的127

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的128默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。

读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。关注泡泡默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。读到这里，129五彩缤纷五彩缤纷130

秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，读一读，它都藏着些什么气味呢？秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤131“滴滴答，滴滴答，冬天要来了，小喜鹊，快快搭窝准备过冬吧！”

“滴滴答，滴滴答，冬天要来了，小喜鹊，快快搭窝准备过冬吧！”仿例练说“滴滴答，滴滴答，冬天要来了，小喜鹊，快快搭窝准备过冬吧！”1327听听，秋的声音统编教材三年级上册第二单元7听听，秋的声音统编教材三年级上册第二单元133部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册134部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册135蟋蟀嚁嚁歌韵叮咛歌吟辽阔绽开振动蟋蟀嚁嚁歌韵叮咛1361.请同学们在学习小组里合作读诗，然后思考，讨论：你听到了哪些秋天的声音？1.请同学们在学习小组里合作读诗，然后思考，讨论：你137朗读诗歌，说说你们好像看到了什么，听到了什么？朗读诗歌，说说你们好像看到了什么，听到了什么？138朗读诗歌，说说你们好像看到了什么，听到了什么？朗读诗歌，说说你们好像看到了什么，听到了什么？139仿照课文的句式，再写一两句。仿照课文的句式，再写一两句。140统编教材三年级上册第二单元习作：写日记统编教材三年级上册第二单元习作：写日记141习作写日记延迟付不要可以删除三年级上册习作写日记延迟付不要可以删除三年级上册142板块一我要成为小作家延迟付不要可以删除板块一我要成为小作家延迟付不要可以删除143质疑什么是日记？怎样写日记？日记的格式是什么样的?延迟付不要可以删除质疑什么是日记？怎样写日记？日记的格式是什么样的?延迟付不144板块二我是火眼金睛延迟付不要可以删除板块二我是火眼金睛延迟付不要可以删除145板块二读日记“掉牙”,谈发现把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。延迟付不要可以删除我是火眼金睛板块二读日记“掉牙”,谈发现把自己在一天中看到146板块二日记小贴士

日记最好一日一记

每天坚持写日记是一种好习惯

日记不一定只写当天的事

日记最重要的是真实延迟付不要可以删除我是火眼金睛板块二日记小贴士

日记最好一日一记延迟付不要可以删除我是147板块二日记的格式

第一行：X月X日星期X天气X第二行：题目（也可以不写题目）第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写延迟付不要可以删除我是火眼金睛板块二日记的格式第一行：X月X日星期X天气X148板块三交流分享得方法延迟付不要可以删除板块三交流分享得方法延迟付不要可以删除149板块三小记者采访1.你今天经历了哪些事情?2.你准备记录哪方面的内容?3.你为什么选取这一方面的内容来写?延迟付不要可以删除板块三小记者采访1.你今天经历了哪些事情?延迟付不要可以删150板块三我看见的我听见的我做过的我想到的在家里的在学校的在别处的……日记内容延迟付不要可以删除板块三我看见的我听见的日记内容延迟付不要可151板块三一、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……二、写清楚感受最深刻的环节：事情发展的过程、印象最深的画面。三、写出事情的意义、道理、教训、感悟……锦囊妙计延迟付不要可以删除板块三一、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨152板块三写日记，并不难，日记格式很简单。首行写清年月日，星期、天气排后边。日记内容很丰富，所见、所听和所感。日记格式歌延迟付不要可以删除板块三写日记，并不难，日记格式歌延迟付不要可以删除153板块四我是小作家延迟付不要可以删除板块四我是小作家延迟付不要可以删除154板块四我是小作家分享欣赏剖析修改自改互改延迟付不要可以删除→发现优点找出不足→→认真倾听板块四我是小作家分享欣赏剖析修改自改互改155板块四我是小作家延迟付不要可以删除评价标准评价结果写清日期写清星期天气情况内容(或所见、或所闻、或所想……)习作语句通顺，书面整洁，字体工整板块四我是小作家延迟付不要可以删除评价标准评价结果写清156统编教材三年级上册第二单元语文园地二统编教材三年级上册第二单元语文园地二157交流平台交流平台158查找注释联系上下文解词分析解词分析联想推断联系上下文观察古诗插图观察文章插图联想作者写作背景和风格替换近义词替换近义词替换近义词查找注释联系上下文解词分析解词分析联想推断联系上下文观察古诗159

《秋天的雨》，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷”是什么意思呢？《秋天的雨》，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷”是160读一读选一选滴水成冰暴风骤雨春雨绵绵北雁南飞凛冽和煦花团锦簇秋风送爽白雪皑皑骄阳似火萧瑟闷热春：___________________________夏：___________________________秋：___________________________冬：___________________________读一读选一选滴水成冰暴风骤雨春雨绵绵北雁南飞凛冽161迁移运用听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。憧憬：忐忑不安：迁移运用听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活162憧憬忐忑不安憧憬忄忄忄忐忑不安心心憧憬憧憬忄忄忄忐忑不安心心163你最喜欢哪个季节？你能看图说说这个季节是什么样的吗？单击此处输入标题点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字单击此处输入标题点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字你最喜欢哪个季节？你能看图说说这个季节是什么样的吗？单击此处164日积月累认识新朋友日积月累认识新朋友165书写提示书写提示166单击此处输入标题文本书写提示点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字点击此处更换文本编辑文字单击此处输入标题单击此处输入标题单击此处输入标题单击此处输入标题文本书写提示点击此处更换文本编辑文字点击此处167日积月累日积月累shuǎng秋高气爽

天高云淡

秋风习习一叶知秋金桂飘香

层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实日积月累日积月累shuǎng秋高气爽

天高云淡

168小游戏“你说我猜”一人做动作，一人描述词语，其余人比赛猜词语。小游戏“你说我猜”1698去年的树统编教材三年级上册第三单元8去年的树统编教材三年级上册第三单元1708去年的树1.读准字音，读通句子，自学生字和词语。2.思考：课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？自读课文8去年的树1.读准字音，读通句子，自学生字和词语。自读课文171融化离开剩下告诉锯木伐木点燃斧子山谷火柴灯火原野煤油灯

动词名词剩锯燃斧煤油灯形声字：声旁表音、形旁表义融化熔化溶化融化离开剩下告诉锯木伐木点燃斧子172课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？我读懂了：

。我的疑问：

？交流卡课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？我读懂了：173

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天

“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”

“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”一定一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝174

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。175

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。176

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。

她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”展开想象，练写提示语“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（177

“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”演一演“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”演178鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她要飞过峡谷，飞过河流......它会遇到哪些困难呢？想象说话

“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”

“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”去年的约定鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她要飞过峡谷179

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。看看180

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想......唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想......小练笔鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想......181我会写左右结构上下结构左宽右窄左窄右宽我会写左右结构上下结构左宽右窄左窄右宽1821.把这个故事讲给家人听，结合“交流卡”和他们交流你的感受。2.阅读《白蝴蝶》，发挥想象，试着给它补充一个结尾。布置作业1.把这个故事讲给家人听，结合“交流卡”和他们交流你的感受。183（一）语文知识

“童话”一词在《辞海》中的解释为“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反应生活，增进儿童性格的的成长。”童话语言通俗生动，故事情节离奇曲折，往往采用拟人的方法赋予整个大自然生命，使它们人格化。童话可分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》。教学资源链接教学资源链接184（二）作者简介新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。教学资源链接教学资源链接185统编教材三年级上册第三单元9那一定会很好*统编教材三年级上册第三单元9那一定会很好*186猜一猜一粒种子阳台上的木地板？→猜一猜一粒种子阳台上的木地板？→187读一读包裹缩成一团手推车拆舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力旧木料茎读一读包裹缩成一团手推车拆舒展188说一说一粒种子__________，（长成了？）__________，__________,__________阳台上的木地板。

（被谁做成了？）说一说一粒种子__________，（长成了？）189种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。感受“想象”种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这190高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。感受“想象”看到看见想着高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来191大树被农夫砍倒，做成了一辆手推车。感受“想象”这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。拂动听到真舒服大树被农夫砍倒，做成了一辆手推车。感受“想象”这棵树的树叶向192手推车为农夫服务了很多年，他慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。感受“想象”看见手推车为农夫服务了很多年，他慢慢变老了，跑起来的时候193木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。感受“想象”舒展着躺暖洋洋的舒服极了木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖194

195发展“想象”种子一边想一边努力生长。____________________________________________________________________________________________过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。发展“想象”种子一边想一边努力生长。________196作者介绍流火，原名蒋白鸽，生于1983年，湖南衡阳人。现为自由撰稿人。已出版短篇童话集《阿呜》、《木马快递》，中篇童话《若若》、《小鱼掉进进井里了》，童诗集《从前的大人和小孩》等。

作者介绍流火，原名蒋白鸽，生于1983年，湖南衡阳人19710在牛肚子里旅行统编教材三年级上册第三单元10在牛肚子里旅行统编教材三年级上册第三单元198两只小蟋蟀青头和红头正在玩捉迷藏，只听传来红头的救命声，它竟跑到牛肚子里去旅行了……旅两只小蟋蟀青头和红头正在玩捉迷藏，只听传来红头的救命声199我会读要好牙齿答应可怜贮藏拼命悲哀知觉大吃一惊细嚼慢咽近义词：不幸近义词：储藏近义词：悲伤jiáobēi我会读要好牙齿答应可怜近义词：不幸近义词：储藏近义200带着问题通读全文：文中出现了哪些人物？请圈出红头在牛肚子里旅行的位置。带着问题通读全文：文中出现了哪些人物？请圈出红头在牛肚子里旅201部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册202嘴里画出红头在牛肚子里旅行的路线图第一个胃第二个胃反刍：俗称倒嚼，是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。你还知道哪些动物有反刍现象？嘴里画出红头在牛肚子里旅行的路线图第一个胃第二个胃反刍：你还203体会“人物形象”思考：

划出描写红头的语句，感受红头的心情，有感情地进行朗读。“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。体会“人物形象”思考：“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。204体会“人物创设”

在文中找出体现两者“非常要好的朋友”的语句，说说作者为什么创设这一对好朋友形象正因为两者是朋友，因此在红头落难时青头会毫不犹豫用自己的智慧帮助红头，从而生动地展现“反刍”这一科学知识。作者通过这一对人物设置为童话故事的展开奠定人物基础。体会“人物创设”在文中找出体现两者“非常要好的朋友”205体会“情境创设”思考：

读读青头说的话，思考为什么青头想到这个的方法救助红头。“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”体会“情境创设”思考：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼206体会“情境创设”思考：

读读青头说的话，思考为什么青头想到这个的方法救助红头。文中通过红头的朋友——青头之口，说出牛消化时“反刍”的过程，借青头救助红头的情境，巧妙地将科学知识寓于童话故事之中文中通过红头的朋友——青头之口，说出牛消化时“反刍”的过程，借青头救助红头的情境，巧妙地将科学知识寓于童话故事之中。体会“情境创设”思考：文中通过红头的朋友——青头之口，说出牛207

看着红头的路线图，结合牛的反刍过程，将这个童话故事说给别人听先……接着……讲故事然后……最后……看着红头的路线图，结合牛的反刍过程，将这个童话故事说给208我会写旅咱怜拼扫刚救流泪命胃管算嚼我会写旅咱怜拼扫刚救流泪命胃管算嚼20911*一块奶酪统编教材三年级上册第三单元11*一块奶酪统编教材三年级上册第三单元2101.自读课文，注意读准字音，读通句子。2.借助填空，说一说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

一天，蚂蚁队长宣布了一条禁令：

。在搬运一块奶酪时，有一点儿奶酪渣掉在了地上，但是蚂蚁队长

。最后

。学习提示一1.自读课文，注意读准字音，读通句子。学习提示一211聚

舔拽处罚嘀咕奶酪

禁令犹豫

稍息争先恐后七上八下读一读聚舔拽读一读212

一天，蚂蚁队长宣布了一条禁令：

。在搬运一块奶酪时，有一点儿奶酪渣掉在了地上，但是蚂蚁队长

。最后

。说一说说一说213学习提示二：小组学习1.自己朗读课文，划出文中感受童话丰富的想象。2.组内交流所划的句子并说明理由。学习提示二：小组学习1.自己朗读课文，划出文中感受童话丰富的214

想象丰富的词句

觉得想象丰富的理由小组交流感受“想象”小组交流感受“想象”215

那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只216奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。

奶酪多诱人啊！真想吃一口。奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。217

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在218学习提示三：仿写

想象蚂蚁队长是在什么和什么之间犹豫呢？联系上下文，想象一下他此时心里是怎么想的呢？试着写一写。他想：_____________________；___________________________。

展开“想象”学习提示三：仿写想象蚂蚁队长是在什么和什么之间犹豫呢219文中的蚂蚁队长你喜欢吗？理由是什么？文中的蚂蚁队长你喜欢吗？理由是什么？220快乐读书吧统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧统编教材三年级上册第三单元221猜一猜（1）这是一双奇妙的水晶鞋，它带领一个姑娘参加了王子的舞会，可是姑娘必须在午夜12点回到自己的家。这双水晶鞋是谁的？（2）一个小男孩，总是说谎，有一天啊，他的鼻子忽然变长了。他是——猜一猜（1）这是一双奇妙的水晶鞋，它带领一个姑娘参加了王子的222在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里223读一读读一读224

童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略225说一说《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小人鱼》《拇指姑娘》……说一说《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小人鱼》《拇指姑娘》…226读读记记

默读《稻草人》节选内容，把读到的内容简单记录到“读书记录卡”吧！读读记记默读《稻草人》节选内容，把读到的内容简单记录227还有哪些想读的童话？童话王国里还有许许多多动人的故事。那里充满了爱与美，等着你去漫游，去发现。还有哪些想读的童话？童话王国里还有许许多多动人228我来编童话统编教材三年级上册第三单元我来编童话统编教材三年级上册第三单元229国王国王230啄木鸟啄木鸟231玫瑰花玫瑰花232？？233部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册234部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册235冬天黄昏星期天

森林超市厨房小河边王国啄木鸟玫瑰花冬天黄昏星期天森林超市厨房小河边王国啄木鸟玫瑰236部编人教版小学语文三年级上册教学课件全册237评价标准评价结果选用合适的词语☆☆☆故事的主要角色（人物）、时间、地点清楚☆☆☆事件清楚，比较完整☆☆☆语句通顺，标点正确☆☆☆书写整洁，字迹工整☆☆☆评价标准评价结果选用合适的词语☆☆☆故事的主要角色（人物）、238《柳树下的梦》读读其他童话吧！（安徒生著，叶君健译）《柳树下的梦》读读其他童话吧！（安徒生著，叶君健译）239语文园地三统编教材三年级上册第三单元语文园地三统编教材三年级上册第三单元240交流平台交流平台241交流平台交流平台242我是童话小推手1.从读过的童话故事中选择一篇推荐给大家。2.简单地讲讲故事里让你印象最深刻的情节。3.谈谈你从这个童话故事中得到的收获。4.用一句话总结你心目中的童话是什么。交流平台我是童话小推手1.从读过的童话故事中选择一篇推荐给大家。交流243

最佳童话小推手最佳童话小推手244伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝识字加油站看谁读得准shēnjièzōngyǐzhàoxiào伸—申界—介棕—宗识字加油站看245伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝看谁眼睛亮shēnjièzōngyǐzhàoxiào（申请）（介绍）shào（祖宗）（乙方）（召开）（孝顺）识字加油站伸—申界—介棕—宗看谁眼睛亮s246伸—申界—介棕—宗忆—乙招—召教—孝看谁记得牢（申请）（介绍）（祖宗）（乙方）（召开）（孝顺）招—召—绍zhāoshàozhào识字加油站伸—申界—介棕—宗看谁记得牢（247咬叼嚼咽啃吞含词句段运用读一读，演一演叫喊嚷吼吵啼唤口啪哗吱嗡嘟呜喃象声词：又叫拟声词。是摹仿自然声音构成的词。咬叼嚼词句段运用读一读，演一248咬叼嚼咽啃吞含想一想，说一说叫喊嚷吼吵啼唤口啪哗吱嗡嘟呜喃象声词词句段运用咬叼嚼想一想，说一说叫喊249他你们伙伴仔伯词句段运用头脑风暴伐住仰伤偷伏倒优俊俏傲傻

亻他你们词句段运用头脑风暴伐住仰优俊俏亻250我给句子来看病李老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。以穿着帽西瓜、子词句段运用我给句子来看病李老师以经走了。以穿着帽西瓜、子251我给句子来治病红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪。六一庆祝会上，小红跳了一段优美的舞蹈，一首动听的歌曲。儿童商店里玩具真多，有小汽车、洋娃娃、乐高、《儿童画报》等。留歌曲、《儿童画报》跳了词句段运用我给句子来治病红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪。252道理日积月累灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。有理/走遍天下，无理/寸步难行。一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。讲理理直气壮理解理想biàncùnruòfù道理日积月累灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。讲理理直气壮253灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。有理/走遍天下，无理/寸步难行。一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。biàncùnruòfù日积月累灯/不拨/不亮，理/不辩/不明。biàncùnruòfù日积254情境一：我们学习了一篇新课文，对于里面的某些问题，大家有不同的观点，老师想让你组织大家进行一次交流会，你可以在开场白中用上这句话：

。情境二：小明和同学因为小矛盾闹得不可开交，小明觉得自己有理，却不被理解，感到很冤枉，你可以这样劝慰他：

。情境三：你的朋友做事有点我行我素，不讲情理，你希望他以后能有所改变，可以这样劝诫：

。灯不拨不亮，理不辩不明一时强弱在于力，万古胜负在于理有理走遍天下，无理寸步难行日积月累情境一：我们学习了一篇新课文，对于里面的某些问题，大家有不同255灯不拨不亮，（）。有理（），无理（）。一时（）在于力，（）胜负在于（

）。理不辩不明走遍天下寸步难行强弱万古理日积月累灯不拨不亮，（）。理不辩不明走遍天下寸256课后练习1.用修改符号修改自己的习作。2.背诵三句谚语。课后练习1.用修改符号修改自己的习作。25712总也倒不了的老屋统编教材三年级上册第四单元12总也倒不了的老屋统编教材三年级上册第四单元258读词语，想画面bào

còufū暴风雨往前凑孵小鸡读词语，想画面bàocòu259读词语，猜一猜miāojī喵喵叽叽形声字象声词读词语，猜一猜miāo260找反义词饿(è)食字旁的字与食物有关认读词语，找出食字旁的字。吃饭饮料饥饿饼干餐馆馒头反义词食字旁（饣部）饱(bǎo)吃饭

饮料饥饿

饼干餐馆

馒头找反义词饿(è)食字旁的字认读词语，找出食字旁的字。反义词饱261读词语，说句子。ǒuěr偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。有时候读词语，说句子。有时候262猜猜故事会发生什么？总也倒不了的老屋我猜，老屋里住着一位老爷爷，他很爱护这间老屋，所以，老屋不会倒。因为很多东西只要好好爱护，使用期限会比较长。老屋可能是大石头做的，所以总也倒不了。因为大石头很结实，砌成房子也会很结实。老屋可能在很深很深的地下，也有可能在很远远的宇宙深处。因为我读了很多科普书，发现世界上还有很多未解之谜。这间老屋一定非常特别，也许比故事中的精灵和仙女还要神奇吧！因为我读了很多童话，故事里有很多神奇的事情。老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测猜猜故事会发生什么？总也倒不了的老屋我猜，老屋里住着一位老爷263故事对对碰

读课文，说说故事的内容和自己读题时的预测有什么不一样？

课文讲述小猫、老母鸡、蜘蛛向老屋请求帮助，老屋为了它们坚持不倒的故事，老屋和小动物之间互相关爱产生了奇迹，所以老屋总也倒不了。故事对对碰课文讲述小猫、老母鸡、蜘蛛向老屋请求帮助，264旁批呈现了预测过程。旁批呈现了预测过程。265阅读旁批，学习预测预测的依据

预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。→我想老屋可能会不耐烦了。老母鸡走了之后，小蛛蛛又来请求老屋。乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人。→我猜到了老屋会怎么回答。

读到小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，我想老屋可能会不耐烦了。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。

读到

，我猜到了老屋会怎么回答。因为

。说说预测的依据阅读旁批，学习预测预测的依据

预测的内容故事里的内容生活经验266根据插图、结合生活经验预测根据题目、结合阅读经验预测

老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？

图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！阅读旁批，学习预测根据插图、结合生活经验预测根据题目、结合阅读经验预测老屋267根据故事内容、结合上文中的故事结构预测根据故事内容、结合生活经验预测

我想老屋可能会不耐烦了。

一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。阅读旁批，学习预测根据故事内容、结合上文中的故事结构预测根268根据故事中角色的特点、作者的美好愿望预测根据故事内容、结合生活经验预测根据故事内容、结合阅读经验预测

我猜到了老屋会怎样回答

老