149 B2 小学美术《线与造型》微课程设计与制作案例_第1页
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B2小学美术《线与造型》微课程设计与制作案例《线与造型》微课设计方案基本信息学校Xx小学姓名Xx学科美术能力维度√教学设计所属环境√混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学课题名称《线与造型》选题意图通过教师的演示有效解决学生在认识线的基础上了解如何运用线条进行人物的创作，学会不同线的不同运用对于学生今后的绘画也是有一定帮助的。教学对象三年级学生教学目标1.认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。2.通过欣赏作品感知并从中提炼出线条的装饰造型手段和方法。3.让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺术魅力，产生学习的兴趣。教学用途√课中教学根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点，从而创作出作品。知识类型√技能训练型制作方式√拍摄√录屏预计时长7分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）一、尝试发现创境激趣1.教师利用多媒体展示一组大自然的图片：长城、公路、斑马、孔雀、老虎等等。2.同学们细心观察这些图片有什么特点？3.分别说一说这些图片中线条是怎么排列的？4.你喜欢哪张图片中的线？为什么？教师总结：线条在我们生活中十分常见，线条有直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由等变化，通过不同的组合会产生不同的视觉效果。二、探究形成幻灯片再次展示图片（线条的构成作品）（1）曲线（2）垂直线（3）自由的其实，线条也是有情感的，它既有性格也有表情，下面教师进行演示，如何用线条画一幅人物头像。演示探究教师演示线条人物画法。用具：纸、铅笔、橡皮、勾线笔步骤：1.描绘头部外轮廓2.添画五官3.刻画细节小结：在创作时注意不同线条的运用，以及疏密、曲直的变化，从人物整体出发进行展开。三、想象创作1.同学们根据所学的内容也是着用线条来创作一幅作品吧。课后展评学生的作品。让学生学会观察各种各样的线，大自然中的线，从而发现线条在我们的生活里到处都是，不同的线条带给我们不同的感受。这个环节让学生由大自然的线提炼出绘画中的线，不同的线传达出不同的感受。这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、心情、感受，都可以用不同的线来展示。也提高教学的创意性和趣味性。

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