教材配套使用说明

《作文序列化训练》教材编写及使用说明

一、教材编写思路

本套教材按照训练点编排，依据当代小学生认知水平，遵循作文规律，提炼104个习作训练点，进行科学组合与排列，系统设计了小学阶段写作课例。一二年级每册安排十个训练点，三到六年级每册安排八个训练点，训练点涵盖了小学生作文的一般能力和特殊能力。一般能力指各年级段学生写作必备的审题、立意、选材、组材、修改等；特殊能力指各年级段学生写作需要掌握的记叙、说明，应用等文体的写作技法。教材涵盖了小学阶段常见文体。每册书安排两次写人，两次记事，一次绘景，一次状物及其它训练；结合学段作文要求，安排了看图作文、命题作文、半命题作文、自命题作文、给材料作文五种训练形式。 教材编写面向教师、家长、学生，是教师作文教学的参考，家长辅导学生的参谋，学生日常习作的助手。二、教材说明

教材按训练点编排，每一训练点以课例形式呈现，每一课例包括训练点解读、习作题目、训练建议以及参考资料四个部分。 第一部分：训练点解读。明确提出本节习作训练目标，并从理论角度对习作训练点进行诠释。 第二部分：习作题目。习作题目的选择是针对习作训练点达成专门设计的，与学生生活密切相关，适合学生年龄特征。第三部分：训练建议。训练建议分为三大块，围绕习作训练点，依据作文教学过程及预设问题进行设计。写人、记事、绘景、状物及常用应用文训练建议分为三个环节。第一个环节细审题、明要求。依据习作题目确定写作内容与方法，针对习作题目明确要求；第二个环节破难点、攻要点。这个环节是依据许多优秀的一线老师教学实践和经验，预设问题，提出可行方案，解决问题。对使用教材者及作文课堂教学有很一定的指导意义。破难点针对的是习作题目预设问题解决问题；攻要点针对的是训练点的落实，明确训练要点，既给出问题，又有解决问题的方法，便于操作。第三环节习作评价修改部分，也是这套教材的一大亮点。不仅有习作内容方面的评价修改，更重要的是提供了新颖的评价修改方式。自评、互评、小组评价、全班评价；师生评价、家长评价、网络实时互动。评价更深入，更广泛，更实效。修改更准确，更生动，更快捷。训练建议主要针对训练点的突破设计的，是框架性的、建议性的，是孩子们掌握训练点最基本的操作流程。我们更希望广大读者能够在此基础上根据实际情况，因地制宜、因人而异创造性地使用教材，以期最大化的发挥其作用，提升孩子的写作能力。第四部分参考资料。参考资料包括知识链接、名家名篇、优秀习作以及部分课堂实录和教学设计。知识链接有利于学生更深刻全面地理解训练点。名家名篇为大家提供范例，这些文章或片段体现了训练点，习作方法的应用独具匠心，值得借鉴。优秀习作全是学生的作品，选材新颖，语言生动，训练点突出。部分课例后面附有优秀教学实录或教学设计，供使用者参考借鉴。三、使用建议

1.每个课例训练专一，做到一课一点，一课一得，使用时不要衍生额外的训练点，以免加大难度，冲淡训练重点。 2.本套教材的“纲”是习作训练点，习作题目是为落实习作训练点而设计的，在使用过程中可以根据实际情况作相应调整。3.使用这套教材时，可根据训练建议设计更为详细的教案和学案。4.学生需借助信息课堂进行打写训练，掌握基本打写技能。建议分阶段完成。第一阶段熟悉键位；第二阶段字词打写练习；第三阶段打写课文。 5.学生需掌握基本的文档编辑技