带参数的过程

案例名称带参数的过程（两个参数）科目信息技术教学对象五年级学生提供者顾莹课时一、教材内容分析本课是苏教版小学五年级信息技术教材第11课。教学LOGO过程的建立和调用，是小学程序设计教学的重点内容，也是教学中的一个难点，而带参数的过程则是难点中的难点。对于培养学生的兴趣，培养学生科学的思维能力起着重要的作用，为学生今后学习复杂的编程iH.奠定了基础。这一课，综合运用了全册的知识，难度相对较大。本课的内容是进一步明确参数的意义、掌握带两个参数的过程等。iH.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观，行为与创新）知识目标：：1.理解掌握带两个参数的过程的命令格式。熟练运用带两个参数的过程画正多边形和正奇数多角星。技能目标：1.通过画正三角形、正方形、正五边形等图形，使学生感悟到用带有一个参数的过程画图的局限性，让学生体会到用带两参数画图的必要性，同时熟练掌握其命令格式，让学生经历发现问题——提出设想一一大胆尝试一一解决问题的过程。通过画边数与边长不同的多个正多边形，使学生熟练掌握用带有两个参数的过程画图的方法。在学生自由创意作品的过程中，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。情感态度、价值观：1.让学生经历探索解决问题的过程，体验成功的喜悦，感受用带两个参数的过程画任意正多边形的优越性，激发学习的兴趣。2.在运用带两个参数画图的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，激发学生的创作灵感。行为与创新目标：1.学习用多种方法解决问题的创新思维。2.培养学生独立探究和合作学习的能力。三、学习者特征分析

学生已经学习了大部分的LOGO命令，能够比较熟练地运用命令画图，特别是运用带有一个参数的过程画正多边形，并能运用edit命令进行修改，他们初步了解了参数的意义，渴望能深入地学习带参数的其他过程，画出更美丽的图案。四、教学策略选择与设计1.用“任务驱动”教学法温故、知新、构建知识体系。2.面向全体，分层教学。3.发挥网络平台的作用，提高5教学效率。五、教学环境及资源准备多媒体网络教室、课件、调试好的计算机，安装WINLOGO软件。六、教学过程设计意图及资源准备一、复习旧知、导入新知、展示课题用学生作品激发学生展用“广播教学”向学生展示用带有两个参数的过程画出来的图形，并说明我们示自我的欲可以用学过的重复命令一个一个地画出来，但这些图形却是以前的同学用一个望，说明新法的简洁，过程画出来的。使学生产生学习的兴趣。比田睁*问：想知道他们是怎样画出的吗？检查学生上节课知识掌先请同学们快速完成如下所示三幅图，让学生运用上节课学过的带一个参数握情况，把的过程画大小不同的正三角形、正四边形、正五边形……握知识的起点，便于教师及时调整授课思路。促进学生知一、讲授新课识的迁移。师引导学生观察、小组内交流通过画图进一步巩固上直接展示各图形的命令，小组内观察比较，找出各命令的相同点与不同点。节课所学知REPEAT3[FD:LRT360/3]识，为本课学习做好铺

REPEAT4[FD:LRT360/4]REPEAT5[FD:LRT360/5]…学生找出异同点后请组长举手示意，2分钟后请组长代表小组进行交流，其余学生可做补充。⑴相同点：都有一个参数，参数代表的都是正多边形的边长。⑵不同点：边数不同，小海龟每次旋转的角度不同。师提问，引发学生思考⑴从正三角形到正五边形用了三条命令，如果从正三角形画到正10边形，需要几条命令，如果画到正360边形呢?感觉怎样？⑵用一个参数能不能画出所有的正多边形？那你认为可以怎样解决这个问题？⑶谁能说一说N代表什么?L代表什么?360/N代表什么？学生思考交流，观察正多边形的几个命令，发现问题，提出假设。用一个参数不能画出所有的正多边形，要想画出任意正多边形，需要再加一个参数。把边数再设为N。师：现在你能用一个过程把刚才的三幅图在同一屏幕上画出来吗？给你3分钟的时间，看哪个小组最先完成任务。学生尝试应用刚学会的带有两个参数的过程，通过设定不同的参数，一次性画出大小不同的正三角形、正方形、正五边形。师总结出现的问题：两参数间没有空格。执行命令时，把参数的顺序混淆。小结：两参数要用空格隔开，执行时要按照过程头的参数顺序。三.实践探究任务一：（必做）学生调用过程ZDBX画出下面的图形，并记录结果>□00垫。培养学生发现问题的能力，发现一个问题比解决一个问题垫。培养学生发现问题的能力，发现一个问题比解决一个问题更难，让学生通过观察，体会原来带有一个参数的过程画图的局限性，产生认知上的冲突，提出问题，并探求找出解决问题的方法。让学生用新方法再画刚才的图形，帮助学生进一步理解参数的意义，明确带两个参数的过程的格式，了解用两个参正奇数多角星的过程，小组合作，在讨论的基础上画出不同的正奇数多角星。任务三：（选做）调用画正多边形的通用过程ZDBX，在同一屏幕上画出四个图形，四个图形均由边长为30的正六边形组成，分别旋转4、6、7、9次，各图间距为100。数画图的优点。在练习的过程中，促进学生自主探数画图的优点。在练习的过程中，促进学生自主探究能力的发展，提高学习能力。形，多边形的边长均为30，各图间距为90。正三、四、六、八边形旋转一周画3、4、6、8次的图形。学生自评、互评。四、拓展练习学生运用带两个参数的过程画出下列图形各任务设计由易到难，由单一图形过渡到多种图形，体现了循序渐进的教学原则，让学生进一步体会带有两个参数的过程的作用。画3、4、6