部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》获奖教案教学设计

课 题 18.牛和鹅 设计者教学目标教学重、难点

知识与技能过程与方法情感、态度与价值观重点难点

会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使可我们实在比它强呀！”这句话的含义。悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左从中受到教育，指导今后的行为。继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事生的效果大不一样。”这个道理的过程。教学时间教学过程：

2课时 教学方法 讲授法一、创设情景、导入新课：1.[出示一组漫画]

第一课时1：孩怯生生地问：“阿姨，几点了？”2：提问：看过这组漫画你想到什么？师从同学们谈的看法中提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事和物。”[点评：直观形象地让学生真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点]2.[样的？比阅读]3.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了什么呢？二、初读课文，读准字音，概括文章主要内容。想想课文主要讲了一件什么事？提问：有哪些字的读音需要提醒同学们注意？（如果学生谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用出示该词，引导学生练读3.试用一段话概括课文主要内容。第二课时一、理解课文。1-41-4请一位同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现；请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此带来的印象。同位合作这样读一读。谈谈读了课文后的体会。（在学生谈的过程中用评价的方式指导学生要结合课文中的词句谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中，提问点拨：牛比鹅大，为什么我们欺牛怕鹅？如果学生注意不到，引导[学法指导：指导学生抓住文章重点词句理解词句含义]5-75-7合句子谈谈自己的阅读感受。提问，在学生畅谈中点拨重点：出示描写“我”的心理活动的句子：“我的心理很害怕，怕他们看见了会追过来。”“我想，它一定要把我咬死了，”从中能体会出我非常怕鹅，一点也不敢反抗。出示“鹅听见了，……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词，体会“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课文第一自然段。练读。出示“这时，……拉住我不放。”找出象声词，体会到在我眼中，老雄鹅很可怕。练读。[点评：在学习第一部分进行了学法指导的基础上，让学生再运用这种方法理解课文，掌握这种阅读方法]过渡：如果是你亲眼看到这紧张的时刻，你会怎样做？3.师述：金奎叔来解救我了。师生配合读8-11自然段，师“金奎叔是个结实的汉子……他飞地走了过来，…… 鹅……，可是…… 老雄鹅……”提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了？金奎叔的话。4.学习课文12-13自然段师提问“我”从金奎叔的话中，悟到什么？“它虽然把我们看得容想开去，联系生活实际你得到什么启迪？这件事以后我怎样对待牛和鹅了？为什么我与牛和鹅的接触中前待问题，得到的结果就大不相同。三、拓展延伸1.在生活中你遇到这样的事了吗？你是怎样解决的？2。仿写一种动物，注意写出性格。四、回