第19课《皇帝的新装》课件

同学们，提到安徒生，大家都能想到他的许多童话故事，那你曾经都读过他的哪些作品呢？1同学们，提到安徒生，大家都能想到他的许多童话《卖火柴的小女孩》2《卖火柴的小女孩》2《丑小鸭》3《丑小鸭》3《海的女儿》4《海的女儿》4《拇指姑娘》5《拇指姑娘》5童话皇帝的新装196童话皇帝的新装196学习目标1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。2.以“新装”为线索，理清故事情节。（重点）3.分析人物形象；认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。（难点）7学习目标1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。7预习课文相关介绍8预习课文相关介绍8走近作者安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。9走近作者安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。什么是童话？10文学体裁：儿童文学什么是童话？10这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。背景透视11这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和一读一读字音cáichǔnbiànhài裁缝愚蠢辨别骇人听闻称职更衣的确陛下随声附和提高提防chèngēngdítíhèdībì魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。检查预习12一读一读字音cáichǔnbiànhài裁缝愚蠢二写一写字形滑jī（）赏cì（）忙lù（）御pìn（）xuàn（）耀xūn（）章稽赐碌炫勋聘检查预习13二写一写字形滑jī（）赏cì（）三记一记词义1.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。2.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。3.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。检查预习14三记一记词义1.骇人听闻：检查预习14初读课文整体感知15初读课文整体感知15

请同学们略读课文，结合文章观看动画，并回答以下问题：1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？提示：以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络分析3.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进行活动的？16161.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩中心人物：皇帝171.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：172.这篇课文以什么为线索，写了哪几个故事情节？以“新装”为线索骗子做新装（开端:2-4）派人看新装（发展:5-23）亲自穿新装（高潮:24-32）小孩揭新装（结局:33-37）皇帝爱新装（引子:1）182.这篇课文以什么为线索，写了哪几个故事情节？以“新装”为线3.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进行活动的？193.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字皇帝骗子骗小孩行受助传揭大臣百姓20皇帝骗子骗小孩行受助传揭大臣百姓20精读课文细节探究21精读课文细节探究21请同学们默读课文，小组讨论以下问题：1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？3.小孩子为什么敢说真话？4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小组讨论22请同学们默读课文，小组讨论以下问题：小组讨论221.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。作用：推动故事情节发展231.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。242.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他3.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。253.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。26皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。27课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。28虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面1.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？2.假如皇帝游行完毕，回到皇宫碰到两个骗子，将会怎样？展开想象：291.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他2.假如皇帝游皇帝游完行回来,知道人们在议论他什么衣服也没穿,所以他非常生气,便派人把“御聘织师”叫来。过了一会儿,“御聘织师”来了,皇上问他们:“百姓们议论的事，你怎么解释？”织师们说：“皇帝，因为你的百姓都很愚蠢，所以他们看不见这衣服，而您聪明绝顶，所以您能看见。为了证明我们的清白，我们要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看见这件衣服。”皇帝非常高兴让他们快点做。

续写范例：30皇帝游完行回来,知道人们在议论他什么衣服也一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都出装吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要谁说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当判国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：敬爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们即可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子31一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们再提起皇帝时总说：皇帝不在更衣间，在书房。32皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织作业：续写《皇帝的新装》33作业：33同学们再见！34同学们再见！34同学们，提到安徒生，大家都能想到他的许多童话故事，那你曾经都读过他的哪些作品呢？35同学们，提到安徒生，大家都能想到他的许多童话《卖火柴的小女孩》36《卖火柴的小女孩》2《丑小鸭》37《丑小鸭》3《海的女儿》38《海的女儿》4《拇指姑娘》39《拇指姑娘》5童话皇帝的新装1940童话皇帝的新装196学习目标1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。2.以“新装”为线索，理清故事情节。（重点）3.分析人物形象；认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。（难点）41学习目标1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。7预习课文相关介绍42预习课文相关介绍8走近作者安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。43走近作者安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。什么是童话？44文学体裁：儿童文学什么是童话？10这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。背景透视45这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和一读一读字音cáichǔnbiànhài裁缝愚蠢辨别骇人听闻称职更衣的确陛下随声附和提高提防chèngēngdítíhèdībì魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。检查预习46一读一读字音cáichǔnbiànhài裁缝愚蠢二写一写字形滑jī（）赏cì（）忙lù（）御pìn（）xuàn（）耀xūn（）章稽赐碌炫勋聘检查预习47二写一写字形滑jī（）赏cì（）三记一记词义1.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。2.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。3.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。检查预习48三记一记词义1.骇人听闻：检查预习14初读课文整体感知49初读课文整体感知15

请同学们略读课文，结合文章观看动画，并回答以下问题：1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？提示：以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络分析3.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进行活动的？50161.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩中心人物：皇帝511.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：172.这篇课文以什么为线索，写了哪几个故事情节？以“新装”为线索骗子做新装（开端:2-4）派人看新装（发展:5-23）亲自穿新装（高潮:24-32）小孩揭新装（结局:33-37）皇帝爱新装（引子:1）522.这篇课文以什么为线索，写了哪几个故事情节？以“新装”为线3.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字进行活动的？533.课文的情节是围绕哪个字展开的？说说各人物是怎样围绕这个字皇帝骗子骗小孩行受助传揭大臣百姓54皇帝骗子骗小孩行受助传揭大臣百姓20精读课文细节探究55精读课文细节探究21请同学们默读课文，小组讨论以下问题：1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？3.小孩子为什么敢说真话？4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小组讨论56请同学们默读课文，小组讨论以下问题：小组讨论221.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）。任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。作用：推动故事情节发展571.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他们不敢说真话的原因是什么？老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。582.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。思考：他3.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。593.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。60皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。61课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。62虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面1.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？2.假如皇帝游行完毕，回到皇宫碰到两个骗子，将