部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰

爬天都峰17第一课时初读感知当堂检测助读资料爬天都峰17第一课时初读感知当堂检测助读资料1天都峰天都峰2鲫鱼背鲫鱼背3今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！4黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。走近作者黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生5天都峰天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有1.5公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。另有仙桃石，天梯，鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。其中，鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。天都峰61.会认本课“级、链、攀”等5个生字，认识多音字“相”，会写本课10个字。(重点)2.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容。(难点)学习目标1.会认本课“级、链、攀”等5个生字，认识多音字“相”，7请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读8石铁着一张小子笑呵我会认jíliànpānxiàngbiànhē级链攀相辫呵提示：点击生字进入详细讲解。石铁着一张小子9高级拾级而上jí级石级锁链链条liàn链铁链高级拾级而上jí级石级锁链链条liàn链铁链10攀登高不可攀pān攀

攀着相片相貌xiàng相一张相攀登高不可攀pān攀攀着相片相貌xiàng相一张11发辫梳小辫儿biàn辫

小辫子呵气一气呵成hē呵笑呵呵发辫梳小辫儿biàn辫小辫子呵气一气呵成hē呵笑呵呵12相xiāng(相信)xiàng(相册)读一读下面的句子，看看你有什么发现？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。.读一读：这本相(xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相(xiāng)信你一定会喜欢的。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！相xiāng(相信)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.13【攀着】【石级】【奋力】【居然】【白发苍苍】用石头砌的台阶。(抓着铁链)向上爬。头发灰白，形容人苍老。充分鼓起劲来。表示出乎意料；竟然。理解词语试着把词语和意思连起来！【攀着】用石头砌的台阶。(抓着铁链)向上爬。头发灰白，形容人14指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自15再读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在16我会写级链颤攀猴鲫念辫呵哩提示：点击生字进入详细讲解。我会写级链颤攀猴鲫念辫呵哩提示：点击生字进入详细讲解。17上面哩书写指导：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁宽，中间竖为一笔，末笔横要长。哩li结构：左右组词：还早哩吃饭哩造句：你说风筝啊，我们早已放

飞到云彩上面哩！音序：L部首：口我会写上面哩书写指导：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁宽，中间18石级书写指导：“及”上窄下宽，起笔横稍往上拉，两个折都短，撇稍长，捺与撇交叉于撇的中部。级jí结构：左右组词：高级拾级而上造句：我们沿着陡峭的石级，费了好大劲才爬到山顶。音序：J部首：纟我会写石级书写指导：“及”上窄下宽，起笔横稍往上拉，两个折都短，撇19铁链书写指导：左右要紧凑。“钅”撇稍长，三横要短，“辶”的点起笔要低，横折折撇要窄，“车”中竖与上横不连。链liàn结构：左右组词：锁链链条造句：爷爷把这只凶恶的大狗用

铁链拴了起来。音序：L部首：钅我会写铁链书写指导：左右要紧凑。“钅”撇稍长，三横要短，“辶”的点20发颤书写指导：笔画多要写紧凑，左边上边是横下边是提，上边“回”稍宽。颤chàn结构：左右组词：颤抖颤动造句：这座吊桥太高来，走在上

面，我的腿直发颤。音序：C部首：页我会写发颤书写指导：笔画多要写紧凑，左边上边是横下边是提，上边“回21攀着书写指导：上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺外展，“手”稍小，弯钩要有力。攀pān结构：上下组词：攀登高不可攀造句：消防员攀着云梯从窗户向

二楼的着火点喷水。音序：P部首：手我会写攀着书写指导：上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺外展，“手22小猴子书写指导：三部分要窄，右上边横折扁小，下横稍长，“矢”首撇短，下横要长，下撇上不出头。猴hóu结构：左右组词：猕猴尖嘴猴腮造句：小猴子调皮的动作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭我会写小猴子书写指导：三部分要窄，右上边横折扁小，下横稍长，“矢”23鲫鱼书写指导：“鱼”起笔稍高，“即”左边框窄小，里边有一短横，竖提末端有一点，“卩

”的竖要长。鲫jì结构：左右组词：石鲫过江之鲫造句：妈妈用鲫鱼做的汤有鲜又

好喝。音序：J部首：鱼我会写鲫鱼书写指导：“鱼”起笔稍高，“即”左边框窄小，里边有一短横24纪念书写指导：撇和捺在顶部相连，要舒展，下边“心”要扁宽。念niàn结构：上下组词：惦念念念不忘造句：快毕业来，我买来一个好看的笔记本送给小红留作纪念。音序：N部首：心我会写纪念书写指导：撇和捺在顶部相连，要舒展，下边“心”要扁宽。念25小辫子书写指导：两个“辛”中横稍长，下横要短，左边三横稍向上拉，下竖变成一撇，“纟”要窄小。辫biàn结构：左中右组词：发辫梳小辫儿造句：小梅的小辫子上绑了一个

好看的蝴蝶结。音序：B部首：辛我会写小辫子书写指导：两个“辛”中横稍长，下横要短，左边三横稍向上26笑呵呵书写指导：左边“口”要小，“可”上横平直，竖要长，位置靠右，“口”比左边的要小。呵hē结构：左右组词：呵气一气呵成造句：看到庄稼长势良好，爷爷

成天笑呵呵的。音序：H部首：口我会写笑呵呵书写指导：左边“口”要小，“可”上横平直，竖要长，位置27初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们体会到应该善于从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们体会到应该善28一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。铁链(liàn

lián) 攀(bān

pān)登相(xiàng

xiāng)片

颤(chàn

zhàn)抖鲫(jì

jí)鱼

笑呵(hē

hā)呵••••••√√√√√√一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。••••••29二、在括号里填上正确的同音字。

yǒng

lì()远()刻()气()量

jué

hū()对()然()心()喊永勇立力绝决忽呼二、在括号里填上正确的同音字。永立绝忽30品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测爬天都峰17第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测爬天都峰17第二课时311.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。(重点)2.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。(难点)学习目标1.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和32这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。这是课后第1题哦！这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰33天都峰有哪些特点？“高”“陡”天都峰有哪些特点？“高”“陡”34啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？说明天都峰高耸入云。体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？说明天都峰35

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。朗读指导：读出“我”爬山前的不自信、犹豫的心情。再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的36忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”37两句话中的“也”表明了什么？“我”和老爷爷的所说的话中都带有一个“也”字，说明天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。两句话中的“也”表明了什么？“我”和老爷爷的所说的话中都带38“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。？讨论交流：“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。？39我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。朗读指导：重读“奋力”“一会儿”，读出“我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上40爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“41你从他们的话中体会出什么？

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！为什么要互相道谢呢?讨论交流：不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！你从他们的话中体会出什么？谢谢你啦，小朋友42老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？43爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”汲取：吸取。你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲44“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。这是课后第2题哦！“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程45课文结构17.爬天都峰高、陡爬天都峰奋力(攀着……上手脚并用……爬)终于不怕困难奋发向上课文结构17.爬天都峰高、陡爬天都峰46本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。课文主旨本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的47通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，不生动。如果在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体、生动。如，本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了人物的动作、语言、神态来写的。如：看到天都峰又高又陡的时候，运用了心理描写，“我爬得上去吗？”和“真叫人发颤!”写出了“我”胆怯的心理。写爬山时，运用了动作描写，“奋力”“手脚并用”等，写出了“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，48举一例：

看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”这段文字抓住人物的动作、语言、心理表现游客的担心、害怕和当地人的毫不紧张。举一例：看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑49练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人物的动作、语言、心理等将这一事情写具体。练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人50同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。课堂小结同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步51想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？主题延伸想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？主题延伸52我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日——雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。

推荐阅读雪顿节上看赛牛我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日推荐阅读53裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着牦牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。

不好！看台上发出一阵惊呼。原来一头牦牛在奔跑中，被旁边的牦牛用角撞了一下。这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气。只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催54看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦55比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这样的比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子，我们也跟着高兴。”思考：1.这篇文章写了一件什么事？2.作者是按照什么顺序来写的？比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军思考：1.这篇56父亲爱山，爱水，也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨，他带着十岁的我爬山。沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了。“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。爬山父亲爱山，爱水，也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨57父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”“哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？”我自以为是地说。父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。下山途中，我逞强地又跑又跳，父亲叫住我说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”于是，他用那双厚实的手抓住了我，要我和他一同躺在树林的草地上。“待会儿，你说说听到了什么。”父亲接着说出了他的目的。父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬58闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。思考：“我”从父亲身上学会了哪些智慧？闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……59三、用加点的词语造句。1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！_______________________________________________________2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……_______________________________________________________•

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•要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续进行。我一会儿跳舞，一会儿唱歌，像一只活泼可爱的小鸟一样……

三、用加点的词语造句。•••••••60四、根据课文内容填空，并完成练习。

我站在天都峰脚下抬头望：_________________________________________我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，_____________________________________，真叫人发颤!1.这段话写了天都峰的两个特点：_________和_________。我们能感觉到当时“我”的心里一定很_____________。2.“挂”字写出了天都峰____________的特点。陡啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的高陡胆怯四、根据课文内容填空，并完成练习。陡啊，峰顶这么高，在云彩上61部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰6217.爬天都峰课后练习17.爬天都峰课后练习63一、看拼音，写词语。

tiě

liàn

fā

chàn

pān

dēng(

)

(

)(

)

biàn

zi

jì

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jí

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)

(

)(

)

铁链发颤攀登辫子鲫鱼级别一、看拼音，写词语。铁链发颤攀登辫子鲫鱼级别64二、选词填空。虽然果然仍然居然

1．张小红同学(

)文化课成绩好，但是体育却不好。

2．老师感冒了，但是他(

)带病坚持给我们上课。

3．天气预报说今天有雪，(

)下雪了。

4．老爷爷(

)也爬上了天都峰顶。居然果然仍然虽然二、选词填空。居然果然仍然虽然65三、给下列加点词选择合适的解释。(只填序号)意思：A.情趣；趣味

B．语言文字等的意义；思想内容

C．礼品所代表的心意1．我不明白你话里的意思。(

)2．这点小意思，你就不要推辞了，请收下吧。(

)3．你们这一老一小真有意思。(

)BCA三、给下列加点词选择合适的解释。(只填序号)BCA66四、句子练习。

1．我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。(用“和”字将两句话合并成一句话)_____________________________________________2．夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。(用修改符号修改病句)我和老爷爷爬天都峰。四、句子练习。我和老爷爷爬天都峰。67一、望天都峰1．“望”的位置：_______________________2．表现“高”的词句：啊，峰顶这么______，在__________________哩！读这一句要表现出__________的语气。天都峰脚下高云彩上面惊叹一、望天都峰天都峰脚下高云彩上面惊叹683．表现“陡”的词句：再看看________的石级，石级边上的铁链，似乎是______________________的。句中的一个“________”字表现出石级给人____________的感觉。4．写天都峰的高和陡，目的在于表现________________。爬天都峰困难大笔陡从天上挂下来挂直上直下3．表现“陡”的词句：再看看________的石级，石级边上695．“望”的感受：(1)__________________________(2)__________________这样的感受来得自然而然，一个_______句，一个_________句，说明____________________________________________________________________________________。对自己的能力有怀疑，有登山的畏惧心理，没有战胜困难的信心我爬得上去吗？真叫人发颤！问感叹5．“望”的感受：(1)__________________70二、议天都峰

1．老爷爷的话：“____________，你也来爬天都峰？”老爷爷心里可能想：_______________________________________________

2．小女孩的话：“____________，您也来爬天都峰？”小女孩心里可能想：__________________________________________________________

3．“对，咱们一起爬吧！”这话是老爷爷说的，说明______________________。小朋友这么小的孩子也爬天都峰，我有什么理由不爬上去呢？老爷爷老爷爷这么大年岁了，也能爬天都峰，我怎么能不爬上去呢？他们现在有了信心二、议天都峰小朋友这么小的孩子也爬天都峰，我有什么理由不爬71三、爬天都峰1．“我”如何奋力地爬：一会儿________________上，一会儿________________向上爬，像____________一样……2．这样写的好处：一方面说明爬天都峰__________________，另一方面也说明我们_____________________。3．“终于”一词说明__________________________________________________。爬上天都峰克服了很多困难，费了好大的劲，不容易的确不容易能坚持，有毅力攀着铁链手脚并用小猴子三、爬天都峰爬上天都峰克服了很多困难，费了好大的劲，不容易的72四、爬上天都峰的感受1．老爷爷的话说明__________________________________________。“居然”一词说明___________________________________________________________。2．“我”是因为__________________________，才有勇气向上爬的。老爷爷能爬上天都峰是之前没有想到的，表现了成功后的喜悦心情看到老爷爷要爬天都峰小女孩的勇气鼓舞了他，使他有了登山的决心四、爬上天都峰的感受733．“爸爸”的话：你们这一老一小______________，都会_________________________。4．三人的对话告诉我们，当遇到困难的时候，要有克服困难的________________，要善于______________________________。真有意思从别人身上汲取力量勇气和信心从别人身上汲取力量3．“爸爸”的话：你们这一老一小______________74一、延伸阅读登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的三大主峰之一，上山的道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣一、延伸阅读75服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”爬到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋服都被汗湿透了。”76友，热情地鼓励他说：“我们慢慢走，一定可以走上去！”他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿不叫苦呢？”徐霞客回答说：“爬山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，恐怕我们就上不来了。”友，热情地鼓励他说：“我们慢慢走，一定可以走上去！”771．根据自己的理解，写出文中加点词的意思。(1)望而生畏：______________________________(2)气喘吁吁：______________________________(3)筋疲力尽：______________________________看见了就害怕。形容呼吸急促，大声喘气。非常疲乏，一点儿力气也没有了。1．根据自己的理解，写出文中加点词的意思。看见了就害怕。形容782．从徐霞客的朋友所说的话里，找到他登山所面临的困难。(1)__________________________________________(2)__________________________________________(3)__________________________________________鞋磨破了，脚掌也磨出了血，实在走不动了。路真难走，衣服被汗湿透了。包袱太重，背不动了。2．从徐霞客的朋友所说的话里，找到他登山所面临的困难。鞋磨破793．从徐霞客的话里找到他如何帮助、鼓励朋友。(1)____________________________________________(2)____________________________________________(3)____________________________________________4．朋友如何看出徐霞客并不轻松？用“____”画出相

关句子。他的朋友这时才发现……脚掌也流着血。慢慢走。帮朋友背包。把自己的鞋给朋友穿，鼓励朋友一定可以走上去。3．从徐霞客的话里找到他如何帮助、鼓励朋友。他的朋友这时才发80二、百字练笔说说自己最喜欢课外活动做什么，有什么收获。例文：我最喜欢跳绳，每当下课铃一响，我就和几个要好的朋友一起跳起来。有时比速度，有时比花样，有时比技巧。花样很多，玩得也开心。跳绳既可以锻炼身体，又可以开动脑筋，玩出不同的花样，还可以提高同伴之间的协作能力。二、百字练笔例文：我最喜欢跳绳，每当下课铃一响，我就和几个要81爬天都峰17第一课时初读感知当堂检测助读资料爬天都峰17第一课时初读感知当堂检测助读资料82天都峰天都峰83鲫鱼背鲫鱼背84今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！85黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。走近作者黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生86天都峰天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有1.5公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。另有仙桃石，天梯，鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。其中，鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。天都峰871.会认本课“级、链、攀”等5个生字，认识多音字“相”，会写本课10个字。(重点)2.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容。(难点)学习目标1.会认本课“级、链、攀”等5个生字，认识多音字“相”，88请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读89石铁着一张小子笑呵我会认jíliànpānxiàngbiànhē级链攀相辫呵提示：点击生字进入详细讲解。石铁着一张小子90高级拾级而上jí级石级锁链链条liàn链铁链高级拾级而上jí级石级锁链链条liàn链铁链91攀登高不可攀pān攀

攀着相片相貌xiàng相一张相攀登高不可攀pān攀攀着相片相貌xiàng相一张92发辫梳小辫儿biàn辫

小辫子呵气一气呵成hē呵笑呵呵发辫梳小辫儿biàn辫小辫子呵气一气呵成hē呵笑呵呵93相xiāng(相信)xiàng(相册)读一读下面的句子，看看你有什么发现？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。.读一读：这本相(xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相(xiāng)信你一定会喜欢的。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！相xiāng(相信)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.94【攀着】【石级】【奋力】【居然】【白发苍苍】用石头砌的台阶。(抓着铁链)向上爬。头发灰白，形容人苍老。充分鼓起劲来。表示出乎意料；竟然。理解词语试着把词语和意思连起来！【攀着】用石头砌的台阶。(抓着铁链)向上爬。头发灰白，形容人95指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自96再读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在97我会写级链颤攀猴鲫念辫呵哩提示：点击生字进入详细讲解。我会写级链颤攀猴鲫念辫呵哩提示：点击生字进入详细讲解。98上面哩书写指导：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁宽，中间竖为一笔，末笔横要长。哩li结构：左右组词：还早哩吃饭哩造句：你说风筝啊，我们早已放

飞到云彩上面哩！音序：L部首：口我会写上面哩书写指导：“口”窄小，靠上，“里”的“日”稍扁宽，中间99石级书写指导：“及”上窄下宽，起笔横稍往上拉，两个折都短，撇稍长，捺与撇交叉于撇的中部。级jí结构：左右组词：高级拾级而上造句：我们沿着陡峭的石级，费了好大劲才爬到山顶。音序：J部首：纟我会写石级书写指导：“及”上窄下宽，起笔横稍往上拉，两个折都短，撇100铁链书写指导：左右要紧凑。“钅”撇稍长，三横要短，“辶”的点起笔要低，横折折撇要窄，“车”中竖与上横不连。链liàn结构：左右组词：锁链链条造句：爷爷把这只凶恶的大狗用

铁链拴了起来。音序：L部首：钅我会写铁链书写指导：左右要紧凑。“钅”撇稍长，三横要短，“辶”的点101发颤书写指导：笔画多要写紧凑，左边上边是横下边是提，上边“回”稍宽。颤chàn结构：左右组词：颤抖颤动造句：这座吊桥太高来，走在上

面，我的腿直发颤。音序：C部首：页我会写发颤书写指导：笔画多要写紧凑，左边上边是横下边是提，上边“回102攀着书写指导：上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺外展，“手”稍小，弯钩要有力。攀pān结构：上下组词：攀登高不可攀造句：消防员攀着云梯从窗户向

二楼的着火点喷水。音序：P部首：手我会写攀着书写指导：上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺外展，“手103小猴子书写指导：三部分要窄，右上边横折扁小，下横稍长，“矢”首撇短，下横要长，下撇上不出头。猴hóu结构：左右组词：猕猴尖嘴猴腮造句：小猴子调皮的动作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭我会写小猴子书写指导：三部分要窄，右上边横折扁小，下横稍长，“矢”104鲫鱼书写指导：“鱼”起笔稍高，“即”左边框窄小，里边有一短横，竖提末端有一点，“卩

”的竖要长。鲫jì结构：左右组词：石鲫过江之鲫造句：妈妈用鲫鱼做的汤有鲜又

好喝。音序：J部首：鱼我会写鲫鱼书写指导：“鱼”起笔稍高，“即”左边框窄小，里边有一短横105纪念书写指导：撇和捺在顶部相连，要舒展，下边“心”要扁宽。念niàn结构：上下组词：惦念念念不忘造句：快毕业来，我买来一个好看的笔记本送给小红留作纪念。音序：N部首：心我会写纪念书写指导：撇和捺在顶部相连，要舒展，下边“心”要扁宽。念106小辫子书写指导：两个“辛”中横稍长，下横要短，左边三横稍向上拉，下竖变成一撇，“纟”要窄小。辫biàn结构：左中右组词：发辫梳小辫儿造句：小梅的小辫子上绑了一个

好看的蝴蝶结。音序：B部首：辛我会写小辫子书写指导：两个“辛”中横稍长，下横要短，左边三横稍向上107笑呵呵书写指导：左边“口”要小，“可”上横平直，竖要长，位置靠右，“口”比左边的要小。呵hē结构：左右组词：呵气一气呵成造句：看到庄稼长势良好，爷爷

成天笑呵呵的。音序：H部首：口我会写笑呵呵书写指导：左边“口”要小，“可”上横平直，竖要长，位置108初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们体会到应该善于从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们体会到应该善109一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。铁链(liàn

lián) 攀(bān

pān)登相(xiàng

xiāng)片

颤(chàn

zhàn)抖鲫(jì

jí)鱼

笑呵(hē

hā)呵••••••√√√√√√一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。••••••110二、在括号里填上正确的同音字。

yǒng

lì()远()刻()气()量

jué

hū()对()然()心()喊永勇立力绝决忽呼二、在括号里填上正确的同音字。永立绝忽111品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测爬天都峰17第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测爬天都峰17第二课时1121.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。(重点)2.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。(难点)学习目标1.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和113这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。这是课后第1题哦！这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰114天都峰有哪些特点？“高”“陡”天都峰有哪些特点？“高”“陡”115啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？说明天都峰高耸入云。体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？说明天都峰116

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。朗读指导：读出“我”爬山前的不自信、犹豫的心情。再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的117忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”118两句话中的“也”表明了什么？“我”和老爷爷的所说的话中都带有一个“也”字，说明天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。两句话中的“也”表明了什么？“我”和老爷爷的所说的话中都带119“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。？讨论交流：“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。？120我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。朗读指导：重读“奋力”“一会儿”，读出“我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上121爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“122你从他们的话中体会出什么？

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！为什么要互相道谢呢?讨论交流：不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！你从他们的话中体会出什么？谢谢你啦，小朋友123老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？124爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”汲取：吸取。你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲125“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。这是课后第2题哦！“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程126课文结构17.爬天都峰高、陡爬天都峰奋力(攀着……上手脚并用……爬)终于不怕困难奋发向上课文结构17.爬天都峰高、陡爬天都峰127本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。课文主旨本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的128通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，不生动。如果在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体、生动。如，本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了人物的动作、语言、神态来写的。如：看到天都峰又高又陡的时候，运用了心理描写，“我爬得上去吗？”和“真叫人发颤!”写出了“我”胆怯的心理。写爬山时，运用了动作描写，“奋力”“手脚并用”等，写出了“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，129举一例：

看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”这段文字抓住人物的动作、语言、心理表现游客的担心、害怕和当地人的毫不紧张。举一例：看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑130练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人物的动作、语言、心理等将这一事情写具体。练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人131同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。课堂小结同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步132想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？主题延伸想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？主题延伸133我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日——雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。

推荐阅读雪顿节上看赛牛我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日推荐阅读134裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着牦牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。

不好！看台上发出一阵惊呼。原来一头牦牛在奔跑中，被旁边的牦牛用角撞了一下。这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气。只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催135看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦136比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这样的比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子，我们也跟着高兴。”思考：1.这篇文章写了一件什么事？2.作者是按照什么顺序来写的？比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军思考：1.这篇137父亲爱山，爱水，也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨，他带着十岁的我爬山。沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了。“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。爬山父亲爱山，爱水，也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨138父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”“哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？”我自以为是地说。父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。下山途中，我逞强地又跑又跳，父亲叫住我说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”于是，他用那双厚实的手抓住了我，要我和他一同躺在树林的草地上。“待会儿，你说说听到了什么。”父亲接着说出了他的目的。父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬139闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。思考：“我”从父亲身上学会了哪些智慧？闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……140三、用加点的词语造句。1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！_______________________________________________________2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……_______________________________________________________•

•

•••

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••

•

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•

•要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续进行。我一会儿跳舞，一会儿唱歌，像一只活泼可爱的小鸟一样……

三、用加点的词语造句。•••••••141四、根据课文内容填空，并完成练习。

我站在天都峰脚下抬头望：_________________________________________我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，_____________________________________，真叫人发颤!1.这段话写了天都峰的两个特点：_________和_________。我们能感觉到当时“我”的心里一定很_____________。2.“挂”字写出了天都峰____________的特点。陡啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的高陡胆怯四、根据课文内容填空，并完成练习。陡啊，峰顶这么高，在云彩上142部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰14317.爬天都峰课后练习17.爬天都峰课后练习144一、看拼音，写词语。

tiě

liàn

fā

chàn

pān

dēng(

)

(

)(

)

biàn

zi

jì

yú

jí

bié(

)

(

)(

)

铁链发颤攀登辫子鲫鱼级别一、看拼音，写词语。铁链发颤攀登辫子鲫鱼级别145二、选词填空。虽然果然仍然居然

1．张小红同学(

)文化课成绩好，但是体育却不好。

2．老师感冒了，但是他(

)带病坚持给我们上课。

3．天气预报说今天有雪，(

)下雪了。

4．老爷爷(

)也爬上了天都峰顶。居然果然仍然虽然二、选词填空。居然果然仍然虽然146三、给下列加点词选择合适的解释。(只填序号)意思：A.情趣；趣味

B．语言文字等的意义；思想内容

C．礼品所代表的心意1．我不明白你话里的意思。(

)2．这点小意思，你就不要推辞了，请收下吧。(

)3．你们这一老一小真有意思。(

)BCA三、给下列加点词选择合适的解释。(只填序号)BCA147四、句子练习。

1．我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。(用“和”字将两句话合并成一句话)_____________________________________________2．夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。(用修改符号修改病句)我和老爷爷爬天都峰。四、句子练习。我和老爷爷爬天都峰。148一、望天都峰1．“望”的位置：_______________________2．表现“高”的词句：啊，峰顶这么______，在__________________哩！读这一句要表现出__________的语气。天都峰脚下高云彩上面惊叹一、望天都峰天都峰脚下高云彩上面惊叹1493．表现“陡”的词句：再看看________的石级，石级边上的铁链，似乎是______________________的。句中的一个“________”字表现出石级给人____________的感觉。4．写天都峰的高和陡，目的在于表现________________。爬天都峰困难大笔陡从天上挂下来挂直上直下3．表现“陡”的词句：再看看________的石级，石级边上1505．“望”的感受：(1)__________________________(2)__________________这样的感受来得自然而然，一个_______句，一个_________句，说明____________________________________________________________________________________。对自己的能力有怀疑，有登山的畏惧心理，没有战胜困难的信