人教版小学音乐《打字机》(音频动画版)课件

同学们知道是什么吗？同学们知道是什么吗？1同学们知道怎样使用吗？它打字时会发出哪些声音？同学们知道怎样使用吗？它打字时会发出哪些声音？2第一台实用即真正的打字机的发明人是一位美国人，他叫克里斯托夫·拉森·肖尔斯。19世纪60年代，克里斯多弗·拉撒姆·肖尔斯（又译作克里斯托夫·拉森·肖尔斯）和卡洛斯·格利登正试制一台能自动给书编页码的机器。忽然，格利登向肖尔斯讨教，为什么机器不同时也在书本上印字。肖尔斯奋起应战，制作了一架木制的打字机模型。第一台实用即真正的打字机的发明人是一位美国人3莱罗尔·安德森（LeroyAnderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后来跟著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。莱罗尔·安德森（LeroyAnderson，1908～14打字机打字机5打字机《打字机》是他继《蓝色探戈》之后，另外一首令人难忘的名曲，幽默有趣的使用了真正的打字机快速打字而敲击出来的声音，甚至还包括了那种老式打字机在换行的时候发出的“警告”铃声，然后打字者手动换行发出的“嘎嘎”声，巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼落的打字声。现在大家都改用键盘没有声音的计算机来打字了，小朋友透过这首乐曲，可以想象一下那种已经消失的古老情趣。打字机6看精美动画，赏经典名曲。放映时显示看精美动画，赏经典名曲。放映时显示7看《打字机》简谱赏经典名曲放映时显示看《打字机》简谱赏经典名曲放映时显示8请同学们聆听音乐，边听边思考：初步感受乐曲乐曲是如何描绘打字机工作时的状态？乐曲的速度是怎样的？这种速度表现了什么情景？哪些声音给你们的印象最深？请同学们聆听音乐，边听边思考：初步感受乐曲乐曲是如何描绘打字9乐曲的引子虽然很短，只有六秒左右的时间，但它对这首乐曲的场景的描绘起着至关重要的作用。请同学们听一听：分段欣赏——引子它的速度是怎样的？它渲染了怎样的氛围？乐曲的引子虽然很短，只有六秒左右的时间，但它对这首乐曲的场景10请同学们聆听音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这部分音乐可以分为几个乐段？这部分音乐的速度、力度有什么特点？你们听到了哪些声音？这些声音分别模仿了打字机工作时的哪些声音？请同学们聆听音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这部分音乐11请同学们聆听第一乐段，边听音乐边思考：分段欣赏——第一部分这个乐段共有几个乐句？如何划分的？请随音乐用手画出旋律线。打字声、铃声、倒机声分别在哪里出现？请同学们聆听第一乐段，边听音乐边思考：分段欣赏——第一部分这12请同学们想一想：打字声、铃声、倒机声可以用哪几种打击乐器表现呢？分段欣赏——第一部分打字声：木鱼倒机声：双响筒（刮奏）铃声：三角铁或碰铃请同学们想一想：打字声、铃声、倒机声可以用哪几种打击乐器表现13请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣赏——第一部分请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣14请同学们聆听第二乐段音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这个乐段与第一乐段有什么不同?这种不同描绘了什么场景？请随音乐进行记录打字声、铃声、倒机声出现的地方。请同学们聆听第二乐段音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这15请同学们边仔细聆听第二乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣赏——第一部分请同学们边仔细聆听第二乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣16请同学们完整聆听第一部分音乐：分段欣赏——第一部分随音乐在恰当处敲击打击乐器。听一听第三乐段是哪个乐段的完全重复。分组讨论总结：这个部分的旋律进行具有怎样的特点。请同学们完整聆听第一部分音乐：分段欣赏——第一部分随音乐在恰17请同学们聆听第二部分音乐，边听边思考：分段欣赏——第二部分这部分音乐的节奏、速度、力度分别具有怎样的特点？与第一部分有什么不同？随着音乐数一数这部分有几个乐句。请同学们聆听第二部分音乐，边听边思考：分段欣赏——第二部分这18请同学们聆听第二部分音乐：分段欣赏——第二部分随音乐用手画出旋律线，感受这部分的旋律进行特点。分组讨论：旋律进行与力度变化之间的关系。请同学们聆听第二部分音乐：分段欣赏——第二部分随音乐用手画出19请同学们完整聆听音乐，边听边用手指数的方式分辨作品的结构，并说出最后一部分的音乐是哪个部分的变化重复。完整欣赏请同学们完整聆听音乐，边听边用手指数的方式分辨作品的结构，并20请同学们完整聆听音乐，听到第一、三部分时，用打击乐器随音乐表现，听到第二部分时随音乐用手画出旋律线。完整欣赏请同学们完整聆听音乐，听到第一、三部分时，用打击乐器随音乐表21欣赏《打字机》交响乐，再见！欣赏《打字机》交响乐，再见！22同学们知道是什么吗？同学们知道是什么吗？23同学们知道怎样使用吗？它打字时会发出哪些声音？同学们知道怎样使用吗？它打字时会发出哪些声音？24第一台实用即真正的打字机的发明人是一位美国人，他叫克里斯托夫·拉森·肖尔斯。19世纪60年代，克里斯多弗·拉撒姆·肖尔斯（又译作克里斯托夫·拉森·肖尔斯）和卡洛斯·格利登正试制一台能自动给书编页码的机器。忽然，格利登向肖尔斯讨教，为什么机器不同时也在书本上印字。肖尔斯奋起应战，制作了一架木制的打字机模型。第一台实用即真正的打字机的发明人是一位美国人25莱罗尔·安德森（LeroyAnderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后来跟著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。莱罗尔·安德森（LeroyAnderson，1908～126打字机打字机27打字机《打字机》是他继《蓝色探戈》之后，另外一首令人难忘的名曲，幽默有趣的使用了真正的打字机快速打字而敲击出来的声音，甚至还包括了那种老式打字机在换行的时候发出的“警告”铃声，然后打字者手动换行发出的“嘎嘎”声，巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼落的打字声。现在大家都改用键盘没有声音的计算机来打字了，小朋友透过这首乐曲，可以想象一下那种已经消失的古老情趣。打字机28看精美动画，赏经典名曲。放映时显示看精美动画，赏经典名曲。放映时显示29看《打字机》简谱赏经典名曲放映时显示看《打字机》简谱赏经典名曲放映时显示30请同学们聆听音乐，边听边思考：初步感受乐曲乐曲是如何描绘打字机工作时的状态？乐曲的速度是怎样的？这种速度表现了什么情景？哪些声音给你们的印象最深？请同学们聆听音乐，边听边思考：初步感受乐曲乐曲是如何描绘打字31乐曲的引子虽然很短，只有六秒左右的时间，但它对这首乐曲的场景的描绘起着至关重要的作用。请同学们听一听：分段欣赏——引子它的速度是怎样的？它渲染了怎样的氛围？乐曲的引子虽然很短，只有六秒左右的时间，但它对这首乐曲的场景32请同学们聆听音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这部分音乐可以分为几个乐段？这部分音乐的速度、力度有什么特点？你们听到了哪些声音？这些声音分别模仿了打字机工作时的哪些声音？请同学们聆听音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这部分音乐33请同学们聆听第一乐段，边听音乐边思考：分段欣赏——第一部分这个乐段共有几个乐句？如何划分的？请随音乐用手画出旋律线。打字声、铃声、倒机声分别在哪里出现？请同学们聆听第一乐段，边听音乐边思考：分段欣赏——第一部分这34请同学们想一想：打字声、铃声、倒机声可以用哪几种打击乐器表现呢？分段欣赏——第一部分打字声：木鱼倒机声：双响筒（刮奏）铃声：三角铁或碰铃请同学们想一想：打字声、铃声、倒机声可以用哪几种打击乐器表现35请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣赏——第一部分请同学们边仔细聆听第一乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣36请同学们聆听第二乐段音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这个乐段与第一乐段有什么不同?这种不同描绘了什么场景？请随音乐进行记录打字声、铃声、倒机声出现的地方。请同学们聆听第二乐段音乐，边听边思考：分段欣赏——第一部分这37请同学们边仔细聆听第二乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣赏——第一部分请同学们边仔细聆听第二乐段音乐边敲击打击乐器参与表现。分段欣38请同学们完整聆听第一部分音乐：分段欣赏——第一部分随音乐在恰当处敲击打击乐器。听一听第三乐段是哪个乐段的完全重复。分组讨论总结：这个部分的旋律进行具有怎样的特点。请同学们完整聆听第一部分音乐：分段欣赏——第一部分随音乐在恰39请同学们聆听第二部分音乐，边听边思考：分段欣赏——第二部分这部分音乐的节奏、速度、力度分别具有怎样的特点？与第一部分有什么不同？随着音乐数一数这部分有几个乐句。请同学们聆听第二部分音乐，边听边思考：分段欣赏——第二部分这40请同学们聆听第二部分音乐：分段欣赏——第二部分随音乐用手画出旋律线，感受这部分的旋律进行特点。分组讨论：旋律进行与力度变化之间的关系。请同学们聆听第二部分音乐：分段欣赏——第二部分随音乐用手画