《增添我们的魅力》教学设计

第一课第一框增添我们的魅力教学设计广州市贸易职业高级中学李彤教学内容第一课第一框增添我们的魅力课时1教学目标认知了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。情感态度观念珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。运用养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。教学重点与难点教学重点：个人礼仪的基本要求。教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；组织班级学生做好分组，明确组号、组长和组员。学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。板书设计教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生导入新课引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。引导学生阅读第一单元导语（P4），用PPT出示问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？（2）点评归纳学生答案，明确习礼仪、讲文明的意义。（3）设问导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？（4）用PPT出示单元和第一课知识结构图。（5）板书：增添我们的魅力、个人礼仪。（1）仔细阅读第一单元导语（P4），思考并回答问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？（2）观看PPT，理清本单元、本课内容结构。研习新课第一目：个人礼仪是我的一张名片。（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。（2）讲究个人礼仪的意义。（1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼仪，涵养内在修养。（3）板书：个体规定、道德要求、主要内容、礼仪基础。（1）认真阅读教材第5页活动框中的文字材料，针对每个镜头所展现的形象分小组讨论、交流。（2）由第一小组学生代表发言，其他学生倾听、思考，并做好笔记。第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。（1）仪容仪表的内涵。（2）个人仪容仪表修饰的要求。（3）讲究仪容仪表的意义。（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。板书：容貌外观、综合外表。（2）探究活动四：观察与讨论。要求学生围绕仪容、仪表具体要求，点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。板书：整洁、得体、美观、高雅。（3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。（1）仔细阅读教材第6页活动框中的文字材料：分析事情的原因和结果，在小组内讨论、交流；由第二小组学生代表发言，其他同学倾听、思考并做笔记。（2）小组活动：通过相互观察，指出各自仪容仪表上的优缺点，在做中学；结合书本知识共同探讨、合作学习，掌握仪容仪表的具体要求，同时做好笔记。（3）运用知识：列举身边讲究和不讲究仪容仪表的现象，结合所学知识谈谈自己的认识。第三目：展示风度翩翩的形体姿态。（1）形体姿态的内涵和特点。（2）形体姿态包含的内容及要求。（3）面部表情的主要构成因素与要求。（1）探究活动五：引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言，组织学生抢答三个观点的出处或内容，并进行适当点评。归纳要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。板书：形体姿态、动作、表情。（2）探究活动六：请每组学生根据抽签要求表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。板书：（站坐行手）精神、优雅、风采、风度、美丽。请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，（1）感知材料：翻阅课前预习记载内容，以小组为单位对三句名言的出处与内容进行竞答；其他小组成员认真听取别人发言，并加以补充；（2）每组学生根据抽签上台表演站、坐、行、手势、面部微笑表情等。其他同学评价场上非本组同学的形体姿态，分别记下优点、挑出毛病，并谈谈感受。（3）列举身边不规范的形体姿态，有则改之，无则加勉。第四目：展示吐露心声的文明语言。（1）语言的功效。（2）注重语言修养的意义。（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。（1）探究活动七：引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。点评归纳：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。板书：语言习惯、文明礼貌、吐露心声。（2）运用知识：组织学生表演情景剧，并进行赏析性评价，倡导学生注意并加强文明礼貌语言修养，提升形象。（3）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示。（4）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示——强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。板书：强化文明意识、训练语态形象、塑造文明话语形象、关注声音形象。（1）探究活动：仔细阅读教材第8页活动框中的文字，感受、体会“体贴的语言提示”带给人的舒服与温馨，明确文明礼貌语言习惯的意义。（2）运用知识：每组学生根据教师出示的情景剧主题表演一个情境剧，其他学生分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受，体会语言功效。以小组为单位，竞答三个镜头中不文明的语言和动作，并以文明礼貌的语言和得体的动作加以演示，其他同学思考、点评。课堂小结总结归纳。在学生归纳基础上，用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。板书：