小班游戏教案：伞儿伞儿撑起来教案及教学反思

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小班游戏教案：伞儿伞儿撑起来教案及教学反思

设计思路：

(一)主题的来源

主题来自于"小兔乖乖'这一小班主题活动。

(二)活动的确定

来源于孩子的爱好在开展"小兔乖乖'这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，慢慢地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发觉，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物显著的形状特征、叫声等感爱好，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女，平常家长忽视对孩子语言技能的培育，孩子对事物的表达不是很清晰，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达技能。

来源于习惯的培育小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子情愿听、情愿说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中需要具备的阅历，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听技能。鉴于以上几方面，设计了这一活动。

活动目标：

1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜爱与同伴一起玩，开心地在游戏中互动。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

(一)谁来了?

听听、看看、说说、做做，师生共同依据不同动物的动作特征进行归类。

1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么伙伴也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的伙伴我们叫他跳跳的伙伴。

2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。(.教.案来自：大考吧幼shi网)来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的伙伴我们叫他们走走的伙伴，你们还知道有哪些走走的伙伴?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的伙伴跳过来。来来来，来来来，走走的伙伴走过来。来来来，来来来，飞飞的伙伴飞过来。

(二)躲雨在老师的引导下，幼儿依据小动物不同的走路特征援助他们躲在不同的伞下。

1、小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢?

2、幼儿援助小动物躲雨。

(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。

1、老师介绍游戏规章。

1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴跳进来。伞儿请什么伙伴进来?

2)撑伞的小伙伴说的话不能重复。

2、做游戏：

1)老师和两个小伙伴分别撑三把伞，进行游戏。

2)三个小伙伴自己撑伞，进行游戏。

(四)延伸

其实除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。如：爬爬的、跑跑的等，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材给予了新的内容，表达了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程表达了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的运用可径直用长毛绒的玩具。

8、三把伞涌现时，可先满意孩