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第第页小班科学活动听后感：我来做早餐

小班科学活好听后感：我来做早餐

导读：小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参加学习，仔细听讲，并且大部分孩子都能口齿清晰地回答下列问题，都能自己动手进行操作，这是很不简单的。一贯记得自己带小班时，上美术课，许多孩子都会叫："老师，我不会画!'还有的孩子无论怎么说也不愿动手画。今日，没有涌现这种状况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。

这一周，小班正在进行"甜甜美蜜'的主题教学。今日去小一班随堂听课，Z老师执教的是科学活动《我来做早餐》。

走到三楼，小班的孩子在平台上做操，正预备回教室。轻轻地牵一个孩子的手，没想到小家伙两手一抱，说了一句让大家都忍俊不禁的话："我不是你的老师，不要拉我!'小班的孩子真是可爱极了!虽然遭到了"拒绝'，心里却是欢乐无比。

开始上课了，孩子们在老师清楚、精确的引导下自然地认识了圆形、正方形和三角形。老师从"介绍、认识早餐;示范做早餐;幼儿自己制作早餐'这样三个大环节开展教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习积极性高，取得了很好的效果。

这次活动的亮点有：

1、老师回应幼儿的技能很强。

Z老师能在幼儿回答的基础上实时进行应答，比如老师问："今日早上你吃了什么早餐?'，有个孩子说："我吃了馒头。'又有孩子说："我吃了包子'，于是老师立刻说："哦，你吃的是包子呀，跟馒头不一样，里面有馅的是不是?'这样的应答，很自然，同时也让孩子了解了馒头和包子的区分，特别好。

2、老师在讲解、示范时，语言和动作同时呈现，适合小班孩子的年龄特点，也便于孩子理解和掌控。

在孩子自己制作"早餐'时，没有一个孩子把早餐贴到盘子外面去，孩子的作品几乎每一张都很干净。我想，这要归功于老师的讲解示范。老师在示范时，一边用语言提示："要把早餐贴在盘子里面'，一边用动作摆放来提示："这样对不对?'这样两种方式结合的示范，给孩子留下了深刻的印象，也使孩子在自己的操作中有了很好的表现。

3、幼儿参加积极性高，课堂的有效性较高。

小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参加学习，仔细听讲，并且大部分孩子都能口齿清晰地回答下列问题，都能自己动手进行操作，这是很不简单的。一贯记得自己带小班时，上美术课，许多孩子都会叫："老师，我不会画!'还有的孩子无论怎么说也不愿动手画。今日，没有涌现这种状况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。

对这次活动的建议：

1、这是一次科学活动，主要目标是认识圆形、正方形和三角形，所以建议老师预备好这三种图形的图片。在幼儿认识早餐，出示规范的图形，让孩子学说图形的名称，还可以问问："你还见过哪些东西也是圆形的?'联系幼儿生活，援助孩子掌控图形的特征。

2、老师在示范时用的"早餐'还可以放大一

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