大班科学活动《不怕水的小手绢》

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大班科学活动《不怕水的小手绢》活动目标

1.探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。

2.能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。

活动预备

1.物质预备：

第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透亮胶带、清水一盆、干抹布若干。

其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

其他材料：可乐瓶、小纸球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

2.幼儿阅历预备：

了解水的特性及有关空气的学问，具备了肯定的动手力量和语言表达力量。

活动过程

一、嬉戏导入，激发爱好：

“小伴侣们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小伴侣喜爱的很多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今日，我们一起来玩一个小手绢不怕水的嬉戏。

二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿的方法，感知和发觉“密封”能使小手绢不湿。

1.熟识材料，查找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

2.幼儿分组尝试，老师交代试验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。

3.组织幼儿集中争论：“你是用什么方法胜利的？”“有谁没有胜利的，让我们大家来帮你解决解决？”

4.第一次递进，老师小结：胜利的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有胜利的小伴侣也知道失败的缘由了，是由于材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小伴侣明白了用密封的方法能让小手绢不湿。

三、其次次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。

1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。

2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”

3.老师指导并请个别幼儿叙述胜利的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

4.幼儿集中争论：“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思索：（1）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？

5.其次次递进，小结：玻

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