2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级下册（简谱） （演唱）六一的歌》7

白云区中小学教师“教学设计〞模版课题 ?六一的?

课时 一课时

授课二年级对象教学设计教师设计理念〔教学策略〕

敖小娟?“六一〞的歌?是义务教育教科书湘教版小学二年级下册第六课的学习内容全曲由三个乐句组成一段体结构，七声徵调式拍子。在歌曲的第一、二句中，主音到属音的下行四度在旋律中反复出现，明亮而富有特色啊哩哩配上有同音反复的 节奏，更加天真活泼。第三乐句参加了切分音四分附点音符和后半拍起等较复杂的节奏，在热烈欢快的旋律中结束全曲。歌曲充分表现了少年儿童在自己的节日里幸福甜蜜的感觉它是一首天真活泼欢快的歌曲，本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对歌曲的认识，从中体会生长在祖国怀抱的幸福生活。二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转爱学、乐学。这个年级的孩子想像力丰富，表现欲强，他们的想像具有模仿和简单再现的特点。1、知识目标：能学会演唱?六一的歌?。教学 2、能力目标：能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。目标 3、情感目标：能大胆地担任领唱或自信积极参加演唱，自编身势动作为歌曲伴奏。并能发挥想像，结合“六一〞活动实践，运用自己积累的词汇创演唱歌词。演唱歌词。教学重点：教学学会唱?六一的歌?，并能用多种形式来表现歌曲。重点、难点教学难点：旋律中切分节奏的掌握。教学多媒体课件、钢琴准备教学过程教学教师活动 学生活动环节价意图〕一、情景导入 导入环节是调师：同学们，一年中有好多生：六一儿童节个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

动学生学习音本环节通过教二、简介六一

学生了解六一由来

学设问六一节的由来，激发学的由来。 们最喜爱的节日，那么你知 生学习的求知道这个节日的来历吗？ 欲为下面的三、导学铺垫

播放课件师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们班提前搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌?六一的歌?

乐学习起到良好的导学作用。本环节设计的同桌互相讨论，然游戏根据低后请学生选择。 级学生的身特点，从音乐的四、新课学习

学习前，我们先来做一个填选择好后学生齐声词游戏朗读。“六一〞的歌儿是〔〕的“六一〞的小朋友一个个都

根本要素入手，在填词游戏的环节中让学生发挥各自的想象，让生回忆六是〔〕的ABC

学生初步感受音乐。听后请同学起来答复。

一活动的场景，选择适宜的词填空；活泼了课堂气氛，调动了1、初次聆听歌曲范唱。师：刚刚同学们的表现非常训练学生认真听的棒，下面我们就来聆听一好习惯。

生参与的积极性。下?六一的歌?，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？这首歌曲的情绪是怎样的？〔教师有感情的范唱歌曲。〕教学 教师活动 学生活动 设计意〔含环节 价意图〕2、旋律组合〔学唱旋律〕 学生熟悉旋律 本环节以“六分六个小组分别代表六种颜色，随琴轻轻哼唱六朵鲜花哼唱过程中发现难

一〞的鲜花为里的旋律。〔通过旋律学唱，找出学生

点及时解决

听辨旋律短句排列鲜花的顺学习的难点并解决。〕 置的声音哼唱3、有节奏的朗读歌词

学生在老师的带着

等游戏调动生参与的积极性和主动性，在音师：下面，老师跟同学们一下熟悉歌词。起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。

乐听觉感知根底上识读乐谱；培养了学生注意聆听音乐的4、再听歌曲〔找出难点及时解决〕

学生根据歌谱的学习和朗读歌词的情况轻声随乐跟唱。

结合歌曲教学5、完整表现歌曲〔1〕课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。 学生参与表

在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验〔2〕想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。〔3

学生参与完整演唱加领唱齐唱。教学教师活动环节

学生活动

价意图〕1五、拓展学习一唱。六、课后小结

师引导：“六一〞的太阳红红的，“六一〞的草儿绿绿的，快乐的。请你们也来当一次小小音乐大家一起唱好吗？2、参与表现请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。也可以是一个小组来领唱。其他小组合唱。3、欣赏师：今天，你们能在祖国温暖的怀抱中健康、快乐地成长，是多么幸福啊！下面老师邀请同学们一起来欣赏受他们带给我们的快乐！播放课件〔被景音乐为六一伴奏音乐〕

学生创编参与并表现的歌的音乐声中离开教室

本环节是让学生在开放式的音乐以即兴式自由发挥为主要特点的性开展。师：同学们，在“六一〞的歌声中我们结束了今天的音乐课，让我们和全世界的小朋友手拉手、心连心、一起吧！教学教师活动环节

学生活动

价意图〕课题?六一的歌?板 切分节奏：X X X书 ↘↗↘↗设计

设计意图：一、教学分析教 这首歌跟前面所学的不一样旋律上对二年级的同学来说旋律不是学 很好唱，要想使们能够在唱的时候朗朗上口，不仅仅是要多听，反 要通过提问让他们带着问题去欣赏和带着他们听不同之处在这节思 课缺乏地方就是在提问的方面问题少了，使们对音乐的理解还不〔表达教学设够，唱出来的情绪还不是很好。我主要为了让他们能够记住旋律计特色〕 我采用了不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学真正体会和理解、表现音乐。教学中通过读歌词去理解。六一儿童节是小朋友的节日，对于他们来说过节是一种快乐和满足，让学生在游戏中学习技能，在聆听中分析歌曲，在活动中感受文化。使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在培养学生的创新精神和实践能力的同时，陶冶学生的美的情操，促进学生全面和和谐的开展。想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。正是这大胆的创新精神，孕育孩子成功的天梯，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，才结出了丰硕的智慧之果。二、教学特点：1、创设情境，激趣地导入2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱