教师资格证试题1

教师资格证试题1教师资格证试题1教师资格证试题1资料仅供参考文件编号：2022年4月教师资格证试题1版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：1．.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏伯尔D．班杜拉【答案】A【解析】布鲁纳首先提出了发现学习。2．经典性条件反射学习理论的创始人是()。A．巴甫洛夫B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳【答案】A【解析】巴甫洛夫是经典性条件反射学习理论的创始人。3()的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。A．掌握学习B．程序教学C．合作学习D．发现学习【答案】B【解析】根据斯金纳的强化学说理论，学习可以一步一步进行，由此有了程序教学。4强化有(实施奖励)与(撤销惩罚)之分。【答案】正强化负强化【解析】根据斯金纳的理论，操作性条件作用的基本规律之一是强化。强化有正强化和负强化之分。5桑代克在总结他早期实验的基础上提出6________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。【答案】斯金纳7联结派的代表人物是()A．巴甫洛夫B．杜威C．桑代克D．斯金纳E．皮亚杰【答案】ACD8桑代克认为学习的进程是一种()过程。A．渐进的B．有目的的C．盲目的D．尝试一错误的E．飞速的【答案】ACD9正强化负强化【答案】负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。【答案】正强化是指通过提供当事人所喜欢的事物或奖赏来增强行为或反应的过程。10经典条件反射【答案】经典条件反射就是一种刺激的替代过程，即有一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。11简述加涅的学习结果分类。【答案】加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：(1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织能力。(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。(5)态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。12加涅认为，上述五类学习不存在等级关系。这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。13简述桑代克联结学习的主要观点。【答案】桑代克联结学习的主要观点：(1)学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式为S--R。(2)情境与反应之间的联结是通过尝试一错误学习的过程，按一定的规律建立起来的。他指出情境与反应之间联结的建立遵循准备律、练习律和效果律。(3)桑代克在后来的研究中发现：练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用；惩罚只能暂时抑制一个联结，而不能从根本上消除一个联结。14加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为()。A．5类B．6类C．7类D．8类【答案】D【解析】加涅根据繁简程度的不同将学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。15加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣【答案】A【解析】加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。学习【答案】学习指通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以及积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化表现出来。16以下心理现象中，属于学习的是()。A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B．鹦鹉学舌C．小明经常上课走神D．喝完咖啡后精神好多了【答案】B【解析】广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。17IQ超过()的人属于天才，他们在人口中的比例不到l％。A．100B．120C．140D．160【答案】C【解析】这是对个体智力分布水平的考查。18有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于()。A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．思考型D．冲动型【答案】A【解析】这是对场依存和场独立的特征的考查。19场独立型概念的提出人是()。A．卡特尔B．威特金C．吉尔福特D．列维托夫【答案】B【解析】场独立型和场依存型这两个概念最初来源于威特金对知觉的研究。20一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。A.超常B.弱智C.中下D.中等【答案】D23我国心理学家通常将十二岁至十四、五岁的年龄时期，称作（）。A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期【答案】B24青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识【答案】A25自我意识包括三种成分：自我认识、和。【答案】自我体验自我监控26心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列。【答案】心理变化27，又称，是个体在信息加工过程中表现出来的个体差异，是一个人在感知、记忆和思维过程中经常采用的、受到偏爱的和习惯化了的态度和风格。【答案】认知方式认知风格28是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，尤其是人我关系的意识。【答案】自我意识29认知结构迁移理论的提出者是()。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳【答案】C【解析】美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。30注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()。A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说【答案】D【解析】形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。31()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学【答案】C32下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是()。A．形式训练迁移说B．共同要素迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说【答案】A【解析】由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。33心理定势对解决问题()。A．个有积极作用B．具有消极作用C．既有积极的也有消极的作用D．没有作用【答案】C【解析】定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。34关系转化理论是由()提出的。A．贾德B．桑代克C．华生D．格式塔心理学家【答案】D【解析】格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。35平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移()A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移【答案】B36按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()。A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与横向迁移C．一般与特殊迁移D．顺向与逆向迁移【答案】A37懂得了(a+b)2展开，就会解(2a+3b)2等，属于()。A．顺应迁移B．同化迁移C．重组迁移D．逆向迁移【答案】B38两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()。A．正迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移【答案】B39一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是()。A．特殊迁移B．正迁移C．负迁移D．普遍迁移【答案】D40()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学【答案】C41心理定势对解决问题()。A．个有积极作用B．具有消极作用C．既有积极的也有消极的作用D．没有作用【答案】C42关系转化理论是由()提出的。A．贾德B．桑代克C．华生D．格式塔心理学家【答案】D43指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。【答案】重组性迁移44学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=1ga+lgb，这在心理学中称。【答案】负迁移45陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。【答案】量杯46奥苏伯尔的理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。【答案】认知结构迁移47学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的定势对迁移的影响表现为和两种。【答案】促进阻碍48下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是()。A．形式训练迁移说B．共同要素迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说【答案】A49从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到、一体化和。【答案】结构化网络化【解析】教学内容的结构化、一体化、网络化有助于学生迁移能力的形成。50根据迁移的影响效果不同，可以将迁移划分为和。【答案】正迁移负迁移【解析】根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可以将迁移划分为正负迁移两种。51“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习【答案】B【解析】迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等即是典型的学习迁移形式。52从迁移的内容不同看，迁移可以分为和。【答案】一般迁移特殊迁移53是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。【答案】心向与定势【解析】心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。54将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于()。A．能力B．努力C．任务难度