第学前班上册数学教案

第学前班上册数学授课设计第学前班上册数学授课设计20/20第学前班上册数学授课设计第学前班

上册

数学授课设计课题：认识数字

1-2

周课时：

1-2

总课时：

2授课目的：

1、使学生认识

1-2；、理解它们表示的数量；、会用手指头表示1-2；、会写1和2；授课重、难点：写1和2授课准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件授课时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动授课过程：一、发言引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特其他名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起我们就要来学习这些数字，不但要会读，还要会写。我们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你感觉哪个手指做起来最愉快？那我们能够用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）4、（出示课件）我们来数一数5、师：这有几个小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？三、牢固练习、请生用手指表示数字。、请生用点点表示数字。、请生来带读数字。、请生写1和2。四、作业1和2各20个。授课反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢授课。第学前班上册数学授课设计课题：认识数字3、4和5周课时：1--3总课时：3授课目的：1、使学生认识3-4；、理解它们表示的数量；、会用手指头表示3-5；、会写3、4和5。授课重、难点：写3、4和5。授课准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件授课时间：学习3-520分钟，写3、4和515分钟，5分钟互动授课过程：一、复习、请生用手指表示1和2。、请生用点点表示1和2。、请生用物体表示1和2。、请生背数字儿歌。、请生写1和2。二、新授1、这是数字几？引出（3出示课件）。数一数有几个小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几个耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几个耳朵？你们有几个耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能够数出4个其他物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、牢固练习、请生用手指表示数字。、请生用点点表示数字。、请生来带读数字。、请生写3、4和5。四、作业3、4和5各8排。授课反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不能够，可是为了今后用手指算数时更加方便，最好要修业生用大拇指表5。第学前班上册数学授课设计课题：做数学练习册练习周围课时：1-4总课时：4授课目的：完成练习四授课重、难点：先分类再数授课准备：练习四授课时间：做练习四20分钟，做课堂作业20分钟授课过程：一、集体做练习四、师读题，生举手回答。、其他学生做书上。二、做课堂作业数数( )( )( )( )( )授课反思：这个练习大家数数都没问题，但是鱼太多，有些同学不会分类。第学前班

上册数学授课设计课题：认识数字6和7周课时：1--5

总课时：

5授课目的：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。授课重、难点：写6和7。授课准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件授课时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动授课过程：一、复习、请生用手指表示1--5。、请生用点点表示1--5。、看点点表示数字。、请生背数字儿歌。、看图填数字。、按序次填序次二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几个口哨？、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几个口哨？谁还能够数出7个其他物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。三、牢固练习、请生用手指表示数字。、请生用点点表示数字。、请生来带读数字。、请生写6、7。四、作业写6和7各8排。授课反思：学生基本上上都会写，但“7”有少许同学会写反。第学前班上册数学授课设计课题：认识数字8、9和10周课时：1--6总课时：6授课目的：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。授课重、难点：写8、9和10。授课准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件授课时间：学习8、9和1020分钟，写8、9、1015分钟，5分钟互动授课过程：一、复习、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。、看尺子填数字。、数珠子。、看点点写数字。二、新授、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。2、指名生上来写数字。3、指名依照数字画点点。4、指名用手指表示数字。5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几？授课反思：

三、作业写8、9、10各写了5排。8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能够连写。的像个球。有部分孩子把10写反。

9的孩子写得真第学前班上册数学授课设计课题：做数学练习册练习五周课时：2-1总课时：7授课目的：完成练习五授课重、难点：分类数数授课准备：练习五授课时间：做练习五20分钟，写课堂作业20分钟授课过程：一、集体做练习五1、师读题，学生举手回答以下问题。、其他学生写在书上。二、写课堂作业依照数量画圆形12345678910第学前班上册数学授课设计课题：0的认识周课时：2--2总课时：8授课目的：1、经过观察和实践活动，使学生初步理解0的两种含义；规范“0”的写法，使学生能够较齐整地书写“0”。2、培养学生的想象力、合作、研究能力，认真书写的好习惯。3、经过亲近联系生活的活动，激发学生对身边与数学相关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。授课重、难点：领悟0的两种含义。授课准备：课件、直尺、0--10的数字卡片。授课时间：授课过程：

认识020分钟，练习10分钟，写010分钟一、创立情境，揭穿课题。1、活动激趣。师：大家有没有玩过“吹泡泡”的活动？现在我们一起来玩一玩好吗？（请两名学生分别来吹泡泡，其他同学帮忙数一数，看他吹了多少个。）2、设疑引出“0”。师：刚刚他们吹了这么多的泡泡，现在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一个也没有了，能够用哪个数字来表示？师：今天我们就来学习相关0的知识。（板书：0的认识）[设计妄图：利用学生喜欢的“吹泡泡”活动，调动学生的兴趣，创立轻松、快乐的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进入最正确的学习状态。]二、在活动中领悟0的含义。（一）理解0表示“没有”的意思。1、观察发现。师：大家知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）今天，它发现了一盘桃子，[出示主题图（1）]可快乐了！看，盘子里有几个桃子，能够用数字几来表示？（板书“2”）。看看接着发生了什么事？[分别出示主题图（

2）、（3）]猴子吃了一个，还剩下

1个桃子，用

1表示（板书“

1”）；它又吃了一个，盘子里一个桃子出没有了，用

0表示。（板书“

0”）2102、小结。“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5相同，也是一个数，它表示没有的意思（板书：“没有”）。像刚刚这样一个泡泡也没有，一个桃子也没有，都用“0”表示。[设计妄图：创立“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一个泡泡也没有，一个桃子也没有，应该用什么数字表示呢？学生在已学数字中已没法找到，从而引起认知的矛盾，要用一个新的数字“0”表示。]3、说一说。大家想一想生活中有哪些事物能够用“0”表示“没有”的意思的？[设计妄图：联系生活实质，搜寻生活中的“0”，从而加深对“0”的认识和理解。]、反响练习。看图填数。练习四第1题。学生独立完成后集体校订，并说一说第三个括号里为什么写0？（）（）（）（二）理解0表示“起点”的意思。、跑步比赛，领悟“起点”。（1）第一次：一个学生从“0”度线开始跑，另一个学生从中间开始跑。（进行思品教育：要遵守游戏规则，这样才公正。）（2）第二次：两名学生都从“0”度线开始跑。（3）引出“0”的另一种含义：表示起点的意思。师：（教师指着“0”度线）刚刚大家说从这里开始跑才公正，那么这条“0”度线表示什么意思？（板书：“起点”）[设计妄图：越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计依照低年级学生的特点，将知识授课融于幽默的跑步比赛活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取悉识，使学生加深对这一知识的理解，领悟数学就在我们的身边。]、观察直尺，加深认识。（1）让学生观察尺子上的数字，你发现了什么？把你的发现跟你的同位说一说。（2）报揭发现的结果。（3）反响练习：A、填一填。( )12( )( )5让学生顺数、倒数。B、学生看尺子提出问题并请同学回答。[设计妄图：经过让学生数一数、提问题，既加深0表示起点的意思，又培养学生的数感，加强对数序的理解。]3、排一排。（完成课本P30练习四第2题）（1）让学生拿出0—5的数字卡片，与同位一起按必然的序次排一排，看哪个组合作得又快又好。（2）报告。（激励不一样排法的学生登台显现。）[设计妄图：灵便地运用教材，以动向的形式完成练习，激励学生的多样思想]。4、说一说。搜寻生活中“0”表示“起点”的事例。[设计妄图：促使学生再一次有意识在将数学知识与生活联系起来，让学生领悟生活中各处有数学]（三）、小结。今天我们认识了0的两种含义，既能够表示“没有”，也能够表示“起点”的意思。[设计妄图：把要学习的知识融入到生动爽朗的生活情境中，不仅有利于学生主动获取悉识，经历知识的形成过程，更有利于学习感受数学与生活的亲近联系，产生喜欢数学的感情。]三、授课0的书写。1、师：我们已经认识了0，你感觉0像什么？2、教师示范写0，边写边说明笔顺：从上到下，从左往右，起笔收笔要相连，成椭圆形。、学生书空。4、学生在书P29的小方格写0。比一比谁写得好，写完的同学在你认为写得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣赏议论。[设计妄图：培养学生客观、公正议论、赏辨他人和自己的意识。让学生自己议论自己的作品，并和同桌互相交流，欣赏对方。这样不仅认识到自己好的一面，同时也利于找出不足并进行填充。]四、看书思疑。五、牢固练习，加深理解。1、填一填。师：大家学得真好，想跟小猫一起去垂钓吗？我们要经过一条小路，要正确地说出石块上的数字才能过去。24、数一数、比一比。（1）数一数。抵达小河边，看，这里的风景多美啊！请同学们数一数这里的事物分别有多少，用什么数字表示。（学生在练习纸上完成）（）只（）棵（）朵（）只（）只（）条（2）比一比。让学生从以上的数字中任意选两个比一比大小。[设计妄图：把练习与“小猫垂钓”的事情相结合，让学生在具体的情况中进一步牢固数数、数序、比较等的知识，使学生领悟数学是实在的、有详尽意义的。]3、游戏：猜一猜我是谁。我排在1的前面，你猜我（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）

我的后边是4，我是0排在我的前面，猜猜我是几？我比5小。（7）我排在3和5的中间，我是几？我比0大，比5小，我可能是几？拓展练习。0＜[设计妄图：这是一个牢固与拓展性的练习，井然有序，利用生动、幽默的动物，不但再一次调动学生的情绪，激起学生的学习积极性，还进一步牢固了所学知识。同时使不一样层次的学生从中领悟到成功的快乐。]六、全课总结，拓展延伸。师：这节课你学会了什么？今天我们又认识了一个新朋友0，知道它能够表示“没有”和“起点”的意思。课后请同学们做个生活的有意人，留神观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？[设计妄图：让学生回顾一节课的收获，既是对本节课所学知识的整理，又锻炼了学生自我总结、自我议论的能力。同时提示学生做一个生活的有意人，养成从生活中发现、学习数学的习惯。]板书设计：的认识没有起点210授课反思：大家对0表示没有都能理解，但对0表示起点还有些模糊。都会写。第学前班上册数学授课设计课题：复习0--10周课时：2--3总课时：9授课目的：1、会读、认、写0—10。2、理解0—10数与量的关系。3、会做相关数字的习题。授课重、难点：运用数字做习题授课准备：课件、数字卡片授课时间：认读数字5分钟，做练习30分钟，5分钟休息授课过程：一、复习1、背数字儿歌。2、看手指说数。3、数倒数。二、牢固练习、数数左边的手指，并与右边相等数量的事物相连。、数一数图中有多少人、几辆车、几栋房子，将数量填在方框中。、同数量连一连。、将伸出的手指数量相同的两只手连在一起。、按从1—10的序次连一条线，把水果画完满。、依照数字画珠子或依照珠子写数字。三、作业写0—10每个写一排。授课反思：大部分孩子孩子回答以下问题很积极，10、7有的同学喜欢写反，8写不好,9写得像个气球。第学前班上册数学授课设计课题：比大小(1)周课时：2--4总课时：10授课目的：1、认识〉、〈和=，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变成等式。3、培养幼儿思想的灵便性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实责问题的能力。授课重、难点：<和>的区分，比较数字的大小。授课准备：课件、数字卡片授课时间：认识〉、〈和=15分钟，比较数字的大小20分钟，活动5分钟授课过程：一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几个蜜蜂、几个蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能够放=号？（不能够）那么我们能够在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。2、春天来了，不仅蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几个小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能够放=号？那么我们能够放上一个其他符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。3、启示幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，无论是大于号还是小于号，张口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，张口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。三、牢固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行校订。四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，尔后小数幼儿再说几小于几。五、游戏《小猴学样》。在做游戏以前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的相同多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的