卖炭翁-完整版教学设计

《卖炭翁》教学设计方案永济城西中学分校谭英芳一、教学内容分析《卖炭翁》为新课标初中必备古诗文61首中一篇名作，在初三教学中作为补充内容进行学习。全诗通过对卖炭翁悲惨遭遇的叙述，表达了作者白居易对劳动人民的深切同情，揭露了当时社会的黑暗。二、教学目标：知识与能力

了解作者及写作背景。有感情的朗读和背诵古诗，理解诗歌内容，体会作者的感情。过程与方法

在反复诵读中理解重点词句意思、学习对比手法在本诗中的巧妙运用，把握主题思想和作者的情感。情感态度与价值观

感受作者心系百姓、关心百姓疾苦的情怀。三、教学重点及难点

教学重点：理解古诗内容，感受作者心系百姓、关心百姓疾苦的情怀。教学难点对比手法在本诗中的巧妙运用四、学习者特征分析在之前的教学学习中，学生已学习了白居易的《琵琶行》，对于白居易的叙事风格已有基本的了解。因此在课堂上采用从学生已知的知识入手，给学生留有充分的预习时间，给予明确的预习要求，学生就可以掌握六成以上的要点。平常在古诗朗诵环节发现学生在感情把握、节奏方面存在欠缺，课堂上需教师指导、点拨。五、教学策略选择与设计1、反复诵读，读中感悟。采用指导朗读，录音范读等形式让学生多读，注意诗的感情把握、节奏停顿。2、以小组合作、互动研讨理解古诗及作者情感。六、教学方法

朗读法

合作探究法

七、教具准备：

课文朗诵录音八、课时安排

1课时教学过程:激趣导入：中国唐代有位伟大诗人，在他生前，已经是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。”大家猜猜他是谁呢？（学生回答）对，他就是被称为“唐代三大诗人”之一的白居易，前面我们刚学习过他的叙事诗《琵琶行》,今天让我们再次走近这位大家，学习他的一篇乐府诗——《卖炭翁》。（板书课题）了解作者及背景关于作者(学生介绍，教师补充)白居易（772～846），字乐天，号香山居士，河南郑州新郑人，官至翰林学士、左赞善大夫。是我国唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。诗主要分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。讽喻诗《卖炭翁》、《杜陵叟》等。2、背景介绍《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，题下原有小序：“苦宫市也。”。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市危害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“三、一读古诗，整体感知1、听录音，注意停顿，画出生字词2、生字词积累薪（）鬓（）辗（）骑（）翩翩（）叱（）敕（）词语解释通假字：辗同碾，扎直同值，价格词类活用：骑:骑马的人。系：挂重点词句：何所营：做什么用。营，经营。翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。节奏把握可怜|身上|衣正单，心忧|炭贱|愿天寒。满面尘灰|烟火色，两鬓苍苍|十指黑四、再读古诗，疏通大意1、小组合作，结合注释疏通文意。2、指名翻译课文，学生指正。五、互动研讨，感受鉴赏1、在诗中，作者向我们塑造了两组怎样的典型人物形象？请用词语来概括。卖炭翁——蓬头垢面、老态龙钟、辛劳穷困、处境悲惨、忍气吞声宫使———趾高气扬、强盗行径、蛮横无礼、恣肆骄横、2、作者在文中是如何刻画卖炭翁的采用的描写方法有哪些？找出相关句子说明。烧炭的艰辛：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写逼真地刻画了老人悲苦的形象，烧炭的艰辛，也说明炭的来之不易。）运炭的艰苦：晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（动作描写）被抢的痛苦：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。（心理描写写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态。）3、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”明确：这句从心理角度刻画卖炭翁，揭示了他的心里状态，正常人在冬天身着单衣一定是“怨”天寒，而他却是“愿”天寒，可见其中包涵多少心酸。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。诗的后半部分记叙了什么内容？刻画了怎样的丑恶嘴脸？明确：宫使掠夺炭的经过。趾高气扬：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（外貌描写）蛮横无礼：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（动作描写）不平等交易：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（对比）5、从刚才对卖炭翁与宫使两组人物的分析中，我们感受到作者怎样的思想感情？明确：鞭挞和抨击了当时腐败的社会现实以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。六、写法探究，主题归纳1、关于写法作者将此文写得如此感人至深，这与他巧妙的写作手法的运用分不开，你知道是什么吗？请以文中的具体句子加以说明。明确：对比外貌神态的对比：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。翩翩两骑来是谁？（2）衣着的对比：可怜身上衣正单黄衣使者白衫儿（3）物品价值的对比：一车炭，千余斤半匹红绡一丈绫关于主题本文运用对比的写作手法，全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰辛运炭上市、炭被宫使抢夺的悲惨经过，反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，揭露了当时社会的黑暗统治阶级对劳动人民