部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件

鸟的天堂23五年级上册鸟的天堂23五年级上册1桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá2桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎnɡtǎ桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎ3梢暇眉抛shāoxiáméipāo梢暇眉抛shāoxiáméipāo4陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉词语表陆续白茫茫榕树词语表5【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。词语解释【灿烂】光彩鲜明耀眼。词语解释6【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。【颤动】短促而频繁地振动。【静寂】指没有声音；很静。【热闹】（景象）繁盛活跃。【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。7词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近展示—展现静寂—沉寂陆续—相继茂盛—繁茂纠正—改正留恋—依恋应接不暇—目不暇接不可计数—不计其数词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近8反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎静寂—喧闹

兴奋—平静不可计数—屈指可数应接不暇—应付自如反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎9默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第三部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美妙解课文默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和10我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。时间地点我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一11

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。那声音就像一支乐曲河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移12

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。一簇簇“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿13部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件14

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。朋友们在争论到底有几株榕树本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋15

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。强调这株榕树不是许多株，而是一株。由远及近，近观榕树。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一16部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件17榕树榕树18

榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。直抒热爱之情榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们19

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。农民保护鸟儿船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里20

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。未发现鸟儿充满疑问我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只21

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次路过第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的22

这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。早晨这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加23

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。按时间顺序叙述，条理清晰。起初后来便接着起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍24我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。到处到处有的有的有的

两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排比我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都25

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画眉鸟：活泼、可爱。应接不暇拟人作者：兴奋、喜悦。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只26

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

篇末点题，总结全文。终于证实是“鸟的天堂”了。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后27那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？

榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？281.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。思考探究1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中292.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹，看到了很多鸟，眼睛应接不暇。2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？303.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？

①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？①大榕314.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为32层次梳理层次梳理33图解课文图解课文34

这篇课文记叙了他和朋友两次经过_____________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_____________，表达了作者对_______

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光课文主旨这篇课文记叙了他和朋友两次经过___________35

如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。结束语如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树36感谢观看！感谢观看！37人教版语文五年级上册23鸟的天堂第一课时第二课时人教版语文五年级上册23鸟的天堂第一课时第二充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国巴金

原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一课时巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”独木成林独木成林jiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨

木桩应接不暇zhuāngxiájiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróngjiūzhuāng

zhǎngtǎshāoxiáméipāo涨梢眉桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróng左右结构上下结构生字归类半包围结构榕桨纠律塔桩暇抛涨梢眉左右结构上下结构生字归类半包围结构榕桨纠律塔桩暇识字方法加一加：木+容=榕

木+庄=桩字理识字：

律会意字。供人们处事遵行的条文、法规。识字方法加一加：木+容=榕字理识字：律会意字。暇xiá巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错暇xiá巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔小鸟归巢

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔小鸟归巢词语解释应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。那花灯真好看，真是令人应接不暇啊。词语解释应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后涨潮：涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。海水涨潮带往沙滩上带了很多小贝壳。涨潮：涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？整体感知作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùsh梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。梢（）拔（）浆（）缓（通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂齐读课文1-4自然段，思考：互动课堂我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。

交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。

我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。

朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？自由朗读课文5-9自然段，思考：鸟的天堂是大榕树。鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！生命力旺盛直抒热爱之情

从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。笔顺歌抄写指导榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们”并没有看见鸟。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？认真阅读课文第10-13自然段，思考：第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去“鸟的天堂”的时间。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显

起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……按时间顺序叙述，条理清晰。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍用表示时间顺序的词语写一段话。

他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。小练笔用表示时间顺序的词语写一段话。他首先走进教室，然后坐我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数量多。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。热闹景象。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那应接不暇左顾右盼聚精会神全神贯注目不斜视瞻前顾后

词语积累（表示“看”的词语）应接不暇左顾右盼聚精会神词语积累（表示“看”的词语一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋欢快一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接抒情说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊

的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着

作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象。作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，结构梳理鸟的天堂树：大茂盛奇特美丽鸟：多欢快壮观赞美结构梳理鸟的天堂树：大茂盛奇特美丽鸟：多欢快这篇课文记叙了他和朋友两次经过__________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_______和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的__________，表达了作者对_

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光主题概括这篇课文记叙了他和朋友两次经过__________的

描写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。

——马致远《天净沙·秋思》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》拓展延伸描写鸟的诗句拓展延伸灿烂改正展示不计其数颤动绚烂纠正展现不可计数抖动一、近义词连线。课堂演练灿烂改正一、近义词连（1）我们在河边大树下发现了几只小船。____________________________（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。__________________我们发现了船。二、缩写句子。我看见榕树。（1）我们在河边大树下发现了几只小船。我们发现了船。二、缩写三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添彩。2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.关爱生灵，保护鸟类。5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添鸟的天堂23五年级上册鸟的天堂23五年级上册91桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá92桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎnɡtǎ桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎ93梢暇眉抛shāoxiáméipāo梢暇眉抛shāoxiáméipāo94陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉词语表陆续白茫茫榕树词语表95【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。词语解释【灿烂】光彩鲜明耀眼。词语解释96【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。【颤动】短促而频繁地振动。【静寂】指没有声音；很静。【热闹】（景象）繁盛活跃。【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。97词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近展示—展现静寂—沉寂陆续—相继茂盛—繁茂纠正—改正留恋—依恋应接不暇—目不暇接不可计数—不计其数词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近98反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎静寂—喧闹

兴奋—平静不可计数—屈指可数应接不暇—应付自如反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎99默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第三部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美妙解课文默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和100我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。时间地点我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一101

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。那声音就像一支乐曲河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移102

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。一簇簇“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿103部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件104

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。朋友们在争论到底有几株榕树本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋105

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。强调这株榕树不是许多株，而是一株。由远及近，近观榕树。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一106部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课件107榕树榕树108

榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。直抒热爱之情榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们109

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。农民保护鸟儿船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里110

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。未发现鸟儿充满疑问我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只111

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次路过第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的112

这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。早晨这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加113

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。按时间顺序叙述，条理清晰。起初后来便接着起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍114我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。到处到处有的有的有的

两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排比我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都115

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画眉鸟：活泼、可爱。应接不暇拟人作者：兴奋、喜悦。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只116

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

篇末点题，总结全文。终于证实是“鸟的天堂”了。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后117那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？

榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？1181.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。思考探究1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中1192.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹，看到了很多鸟，眼睛应接不暇。2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？1203.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？

①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？①大榕1214.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为122层次梳理层次梳理123图解课文图解课文124

这篇课文记叙了他和朋友两次经过_____________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_____________，表达了作者对_______

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光课文主旨这篇课文记叙了他和朋友两次经过___________125

如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。结束语如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树126感谢观看！感谢观看！127人教版语文五年级上册23鸟的天堂第一课时第二课时人教版语文五年级上册23鸟的天堂第一课时第二充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国巴金

原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一课时巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”独木成林独木成林jiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨

木桩应接不暇zhuāngxiájiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróngjiūzhuāng

zhǎngtǎshāoxiáméipāo涨梢眉桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróng左右结构上下结构生字归类半包围结构榕桨纠律塔桩暇抛涨梢眉左右结构上下结构生字归类半包围结构榕桨纠律塔桩暇识字方法加一加：木+容=榕

木+庄=桩字理识字：

律会意字。供人们处事遵行的条文、法规。识字方法加一加：木+容=榕字理识字：律会意字。暇xiá巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错暇xiá巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔小鸟归巢

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔小鸟归巢词语解释应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。那花灯真好看，真是令人应接不暇啊。词语解释应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后涨潮：涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。海水涨潮带往沙滩上带了很多小贝壳。涨潮：涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？整体感知作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùsh梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。梢（）拔（）浆（）缓（通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂齐读课文1-4自然段，思考：互动课堂我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。

交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。

我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。

朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？自由朗读课文5-9自然段，思考：鸟的天堂是大榕树。鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！生命力旺盛直抒热爱之情

从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。笔顺歌抄写指导榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们”并没有看见鸟。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？认真阅读课文第10-13自然段，思考：第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去“鸟的天堂”的时间。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显

起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……按时间顺序叙述，条理清晰。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍用表示时间顺序的词语写一段话。

他首先走进教室，然后坐