统编教材部编版三年级语文下册【第八单元】全单元课件

最新统编教材部编版三年级语文下册【第八单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第八单元】全单元课件1第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时你认识蜗牛和田螺吗？慢性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。第1课时你认识蜗牛和田螺吗？慢性子急性子蜗牛和田螺都属于软体两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢25

慢性子裁缝和急性子顾客25慢性子裁缝和急性子顾客它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。缝fènɡ细缝门缝缝隙fénɡ裁缝缝衣缝补它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“古时候的“性”左边画的是心脏的形状。性（象形字）你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？古时候的“性”左边画的是心脏的形状。性（象形字）慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄

袖子衬衫

负责泄气手艺fénɡxiānɡkuāwāichénɡxiùchènshānfùxièyìjiá慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不趣味识字辨眼力：都是上下结构看到“负”“责”，你有什么发现？趣味识字辨眼力：都是上下结构看到“负”“责”，你有什么发现？猜字谜：夸吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。卷顺口溜：歪——“不正即为歪”。猜字谜：夸吃大亏了，打一字。卷顺口溜：歪——“不正即为歪”。换偏旁：忆、亿换偏旁：把“艺”字换个偏旁能变成什么字？同音字辨析：（相）同（箱）子家（乡）（香）气车（厢）换偏旁：忆、亿换偏旁：把“艺”字换个偏旁能变成什么字？同音字裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子衬衫

负责泄气手艺读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。裁缝箱子夸奖歪着头承认读一读：请把生请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。练习读句子。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？…请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？…顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作理解：“噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作理解：“噌”非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着走进故事默读课文，画线批注。“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。

批注就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。走进故事默读课文，画线批注。批注就是在你画线的句子旁“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能体会重点句段——边读边猜。“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段——边读边猜。“不，”裁缝说，“就在冬天。”读到体会重点句段——对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的体会重点句段——对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？顾客不这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕”。“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。体急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”急性子顾客挺纳闷：“为什么？”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子讨论交流：

为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。讨论交流：学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎___________________________________。写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。气温一下子降了很多，人们_______________________________________。气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。互相交流：

故事的结局是怎样的？互相交流：第2课时复习词语裁缝箱子夸奖歪着头承认袖子衬衫负责泄气手艺第2课时复习词语裁缝箱子夸奖歪着头承再读课文概括课文的主要内容。

_________（什么时候），急性子顾客找_________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求________________________，结果慢性子裁缝________。再读课文概括课文的主要内容。_________（什么棉袄夹袄短袖衬衫春装书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫棉袄夹袄短袖衬衫春装书写要点：“衫你还认识哪些带有“衤”的字？袖衬衫裙裤襟

袍裆褥褙qúnjīnpáodānɡrùbèi你还认识哪些带有“衤”的字？袖衬衫裙课文精讲关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？课文精讲关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……顾客满意地走了裁缝又补充一句顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。顾客泄气了抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面合作读课文：教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。小组派代表展示朗读情况。合作读课文：教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。

这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们合作填一填：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？时间顺序合作填一填：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。填写提示：急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中分小组，接龙讲故事。

四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。

当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。分小组，接龙讲故事。小组派代表上台讲故事。师生共评。小组派代表上台讲故事。师生共评。感悟道理：一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？拓展延伸感悟道理：拓展延伸发挥想象：这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？发挥想象：创编童话故事：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。创编童话故事：开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？……”请你接着往下编故事。开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧慢吞吞晃晃悠悠急急忙忙暴跳如雷夸赞负责摇头慢条斯理

鹅行鸭步目瞪口呆心急如焚服务感动手艺词语参考：慢吞吞晃晃悠悠急急忙忙暴跳如雷词语参考：评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？评比“小小故事家”。评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些书写指导注意书写姿势和握笔姿势。卷货夹夸务艺书写指导注意书写姿势和握笔姿势。卷货夹夸务艺卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷”区别开来。卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。“夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。“艺”与“芝”进行比较，从而掌握“艺”的写法。“夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。结构梳理慢性子裁缝与急性子顾客第一天急不得慢不成第二天第三天又过了一天顾客——什么时候来取衣服裁缝——明年冬天顾客——改成夹袄裁缝——为您服务，没说的顾客——改成短袖衬衫裁缝——好办得很，没问题顾客——改成春装裁缝——还没开始裁料结构梳理慢性子裁缝与急性子顾客第一天急不得慢不成第二天第三你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴26*

方帽子店26*方帽子店

书写提示：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。你会写吗？帽书写提示：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。你会写帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的过程中注意生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。初读课文帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什橱窗不能改香蕉

扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董chúɡǎijiāokòurānɡrɑnɡliùtǒnɡdǒnɡ橱窗不能改香蕉扣在头上chúɡǎij识字方法：A.象形字源。“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。识字方法：A.象形字源。“改”，甲骨文像手持棍杖B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。“橱、扣”为左形右声。“蕉、筒、董”为上形下声。这几个字分别是什么形声结构呢？B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。“橱、扣”为左形右声。橱柜橱窗橱柜橱窗C.多音字辨析：“嚷”的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷”？请你用“嚷嚷”说一句话。C.多音字辨析：“嚷”的偏旁是什么？与什么有关？想一D.“溜”：“一溜烟”在课文哪里出现了？溜liù一溜烟liū溜冰儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。D.“溜”：“一溜烟”在课文哪里出现了？溜liù一溜烟li人山人海各式各样密密麻麻方方正正读一读：这两组词语有什么特点？ABAC式AABB式你能分别积累几个这两种类型的词语吗？人山人海各式各样读一读：这两组词语有什ABAC式的词语：不紧不慢若隐若现自由自在多姿多彩AABB式的词语：星星点点隐隐约约断断续续慌慌张张ABAC式的词语：不紧不慢若隐若现AABB式的词语默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。再读课文人们只做方帽子，只戴方帽子→小孩子______→戴上了________，舍弃了________。（起因）（经过）（结果）默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。细读课文以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。他们总是______地回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”（1）以前只有方帽子的原因。理直气壮、大声、瞪着眼睛如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？他们总是______地回答：“我们从来都是做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”这句话点出了故事的起因，“不能改的”说明了当时人们的顽固不化。他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。（2）其他形状的帽子是怎么产生的？小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？

原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！（3）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！”儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。分角色朗读。“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？不愿意接受新事物墨守成规故步自封因循守旧方帽子店主当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……（4）方帽子成了古董。路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物。人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？现在旧事物——方帽子成了什么？古董。人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用“老古董”形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。像这样的三字俗语还有“井底蛙、保护伞、败家子”等。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。细读对比，找出变化。故事中哪部分内容是你最意想不到的？细读对比，找出变化。人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如方帽子店的主人儿子神态语言动作神态语言动作第一次对话第二次对话借助表格，练习复述。方帽子店的主人儿子神态语言动作神态语言动作第一次对话第二次对方帽子店新帽子店式样广告方帽子店新帽子店式样广告小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，集体点评。小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，结构梳理方帽子店开端方帽子存在缺点勇于创新与时俱进发展孩子们试做圆帽子高潮新旧两家帽子店较量结局方帽子成为古董结构梳理方帽子店开端方帽子存在缺点勇于创新发展孩子们试做圆帽第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时民间故事白蛇传第1课时民间故事民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会说话，故事里的情节很有趣。民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会《牛郎织女》《牧童》《神笔马良》等。你读过哪些民间故事？《牛郎织女》你读过哪些民间故事？27

漏27漏与水有关漏你怎么记住这个字？lòu漏雨遗漏房子里有什么？看起来像“户”，表明与房子有关。有雨，房子里漏雨了。与水有关漏你怎么记住这个字？lòu漏雨遗漏房子里有什么？在田字格中写一写“漏”。漏在田字格中写一写“漏”。漏这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察插图。根据图1.自读课文。初读课文小声读课文，读准字音，读通句子。结合上下文或借助工具书理解词语的意思。边读边思考事情的起因、经过和结果。检查自学情况。1.自读课文。初读课文小声读课文，读准字音，读通句子。2.开火车指名认读生字。婆脊贼莫颠胶旋纵pójǐzéimòdiānjiāoxuànzònɡ部首：页脊：脊梁脊背脊柱平舌音2.开火车指名认读生字。婆脊贼莫pó旋______旋风______旋律xuànxuán旋______旋风______旋律xuànxuán纵＝纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕）者逃跑。（糸，绳索）＋（从，听任）纵＝纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕）者逃跑。（糸，把“纵”换成其他字，句子的意思不变。到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。跳把“纵”换成其他字，句子的意思不变。到了树跟前，老虎婆脊贼莫颠胶旋纵读一读：婆脊贼莫读一读：读一读，说说这些词语的意思。里屋莫非厉害发抖脊背松手跟前甘心惊恐安安稳稳蒙蒙小雨倒栽葱hɑi读一读，说说这些词语的意思。里屋莫非厉害发抖再读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内容。小组间交流故事的前因后果并汇报。再读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去。结果：老婆婆说的“漏”，其实是漏雨。经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老一天晚上，一只老虎和一个贼在______的时候，听到______，吓得______。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还____________，在________，又以为________，老虎和贼吓得________。天亮了，屋顶________。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。一天晚上，一只老虎和一个贼在______的时候，听到老虎和贼分别以为“漏”是什么？漏老虎以为“漏”是比它还要可怕的动物。贼以为“漏”是比他还要厉害的人。课文中“漏”字用引号，表示特殊含义。老虎和贼分别以为“漏”是什么？漏老虎以为“漏”是比它还要可怕漏喂胖驴贼狼厉抱架胶粘偏莫半包围结构左右结构上下结构书写指导这些字是什么结构？漏喂胖驴贼狼厉抱架胶粘偏莫半包围结构左右结构上下结构书写指导书写要点：

“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽,“驴、粘”左右等宽。注意“贼”右半边部件的书写笔顺。书写要点：“厉”可以组什么词？“厉”可以组什么词？厉（厉）色（厉）害再接再（厉）“厉、历、励”三个同音字辨析。历（历）程（历）险（历）史励鼓（励）勉（励）（励）志厉（厉）色“厉、历、励”三个同音字辨析。历（历）程励鼓（励）书写要点：喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加“丿”。驴：右边的“户”点要偏向竖中线。“户”的“丿”靠近竖中线。狼：左边先写“丿”，再写弯钩。偏：右边“扁”里面是一横两竖。书写要点：喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加“丿”。第2课时复习生字：婆脊贼莫颠胶旋纵第2课时复习生字：婆脊贼听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。莫非粘胶小胖驴厉害里屋听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。莫非1.学习课文第一部分（第1～2自然段）。课文精讲（1）找关键语句。小胖驴长什么样？黑脊背、白胸脯1.学习课文第一部分（第1～2自然段）。课文精讲（1）找关键（2）展开想象。老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想——这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味。贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想——这小胖驴一定能卖个好价钱。（2）展开想象。老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想——这小胖（3）概括这一部分的主要内容。馋嘴手痒，眼红胖驴。（3）概括这一部分的主要内容。馋嘴手痒，眼红胖驴。2.学习课文第二部分（第3～12自然段）。老公公、老婆婆是怎么说“漏”的？分角色朗读相关段落。老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”2.学习课文第二部分（第3～12自然段）。老公公、老他们说的“漏”指什么？在课文中画出相关的句子。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！他们说的“漏”指什么？在课文中画出相关的句子。滴答，老虎和贼听到“漏”这个字时，他们是怎么想的？老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”老虎和贼听到“漏”这个字时，他们是怎么想的？老虎趴在贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’朗读指导：

这是描写心理活动，可以将声音压低一点。把“什么都”读重一点，把“莫非”读得慢一点。朗读指导：你觉得此时老虎和贼听到“漏”有什么样的反应？你觉得此时老虎和贼听到“漏”有什么样的反应？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。偷听到“漏”，做贼心虚。老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通3.学习课文第三部分（第13～18自然段）。默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听。3.学习课文第三部分（第13～18自然段）。默读这部课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着写一写老虎和贼逃跑的过程。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了_________，跑过了_________，跑过了___________，跑得老虎_________，颠得贼___________。写一写老虎和贼逃跑的过程。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？不是的，他们各自都不甘心。老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想找出这段话中的动词，并理解“倒栽葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情是什么样的？找出这段话中的动词，并理解“倒栽葱”的含义；想象一下老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”，然后都吓昏了过去。为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？老虎和贼都以为对方是“漏”。老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的狼狈样子。偷驴不成，反被吓昏你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎再读课文，提取关键词，制作示意图。惧怕贼老虎猜测“漏”来了黑乎乎的东西滚、撞、吓昏了再读课文，提取关键词，制作示意图。惧怕贼老虎猜测“漏”来了黑4.学习课文第四部分（第19～20自然段）。老公公和老婆婆说“漏”，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着”；老虎和贼听到“漏”吓得到处跑，这叫“做贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫“安然无恙”。4.学习课文第四部分（第19～20自然段）。老公公和小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（注意描写老虎和贼的动作、心理活动的句段）分角色朗读课文，体会人物心理活动。小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（注意描写老虎和贼的动回忆复述故事的方法：

图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理。复述故事回忆复述故事的方法：复述故事这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？人物时间地点这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？人物以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。图表法示例：起因老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。图表法示例：起因老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴经过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡滚下山坡后的老虎和贼，以为对方是“漏”，都吓得昏了过去经过老虎驮着贼，贼骑着老虎结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨复述能力标准：一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容。三星故事家：能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。复述能力标准：一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人。五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？个性表达你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？个性表达你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？做了坏事的人，会因为担心被人发觉而感到不安、害怕。你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？做展开想象，再编故事。题材选择：①老虎是怎样跟同伴描述“漏”这个可怕的怪物的？②贼回家后的胆战心惊的样子是怎样的？③自由发挥。展开想象，再编故事。学了这一课，你有什么收获呢？了解了民间故事的特点。会复述本课的主要内容。学了这一课，你有什么收获呢？了解了民间故事的特点。民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩。故事中的动物有动作，有表情，有心理活动，有性格特点。希望同学们课后把“漏”的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听，课后能读更多的民间故事。民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩。故事中的动物有动推荐：读一读民间故事书《宝缸》《宝莲灯》《猎人海力布》。推荐：板书设计漏起因虎想吃驴贼想偷驴经过老婆婆说“漏”，虎、贼被吓跑结局驴还在屋漏雨贼跌虎背虎驮贼逃虎蹭下贼贼爬上树发展高潮虎、贼互吓摔下山坡虎、贼对视吓昏过去做贼心虚板书设计漏起因虎想吃驴贼想偷驴经过老婆婆说“漏”，虎、贼这是什么？这是什么？28*

枣核28*枣核你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词？识记“核”字。枣核、果核、核心、核电站、核武器你怎么记住“核”字？识记“核”字。枣核、果核、核心、核电站、亥木核子孩口咳讠该刂咳你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字吗？亥木核子孩口咳讠该刂咳你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核初读课文（1）自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，可以借助“拼音朋友”，争取把课文读正确。（2）听范读音频，纠音。（3）再读课文。（4）分自然段朗读课文。初读课文（1）自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，朗读要求和提示：本课出现的生字新词多读几遍。课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。朗读要求和提示：本课出现的生字新词多读几遍。学习字词夫妻爹娘枣核勤快qīdiē说一说：这几个词语之间有什么联系？学习字词夫妻爹娘枣核勤快qīdiē说有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名叫“枣核”。“爹娘”就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快，天天干活。有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，官府衙役官粮折腾衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。

官粮是指旧时向官府交纳的税粮。折（）叠（）折腾（）折本zhé折zhēshé官府衙役官粮折腾衙门，旧时称课文中谁折腾谁？枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。请你用“折腾”再说一句话。哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。课文中谁折腾谁？枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。请你用“折腾”扶犁钱褡惊堂木犁“犁”是干什么用的？犁田形声字，上声下形。犁扶犁犁“犁”是干什么用的？犁田形声字，上声下形。犁扶犁钱褡惊堂木衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。钱褡钱褡扶犁衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。钱褡钱褡惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。惊堂木惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木这个词语出现在课文的哪一句中？请你找出来读一读。联系上下文，理解“善罢甘休”是什么意思。善罢甘休这个词语出现在课文的哪一句中？请你找出来读一读。联系上下文，善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。善罢甘休善：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘默读课文，想想课文每个部分讲了什么。再读课文要求：

默读要有一定的速度，不出声、不动唇，不指读。要求5分钟内完成全篇阅读。默读课文，想想课文每个部分讲了什么。再读课文要求：课文主要内容：第一部分（第1自然段）：“枣核”名字的由来。第二部分（第2～3自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。课文主要内容：第一部分（第1自然段）：“枣核”名字的由来。第三部分（第4～13自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴都牵走了，枣核趁着天黑用计把牛、驴赶回了村子。县官和衙役们不肯善罢甘休，把枣核带回县衙治罪，在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。第三部分（第4～13自然段）：一年大旱，衙役把庄稼人的牛、驴读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。自由朗读你感兴趣的部分。读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？枣核是一个既勤劳又聪明读相关片段，感受枣核的聪明。衙役们之所以没有发现他，是因为枣核很小，整个人可以钻进驴耳朵里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。读相关片段，感受枣核的聪明。衙役们之所以没有发现他，枣核是怎么戏弄衙役们的？衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。从铁链缝里蹦出来，嘲笑衙役。枣核是怎么戏弄衙役们的？衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣多音字县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”zhànɡ涨多音字县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿最后挨打的是谁？枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。最后挨打的是谁？枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，读了这些句子，你还认为枣核小吗？不小，有大勇气，有大智慧，有大能力。大能力读了这些句子，你还认为枣核小吗？不小，有大勇气，有大交流复述小组合作讨论：我们学过的提示故事主要内容的方法有哪些？表格、示意图、关键词、关键句、时间变化、地点变化、人物关系等。选用你喜欢的方法，完成内容提示。交流复述小组合作讨论：我们学过的提示故事主要内容的方法有哪些方法一：表格法。内容人物表现衙役枣核县官牵走牲口智赶牲口勇担责任智惩县官方法一：表格法。内容人物表现衙役枣核县官牵走牲口智赶牲口勇担方法二：关键词法。天一亮白天到了晚上方法二：关键词法。天一亮白天到了晚上方法三：关键句法。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明。方法三：关键句法。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。班级“擂台赛”：小组间复述故事。班级“擂台赛”：小组间复述故事。集体交流点评。声音洪亮语速适中故事完整表达流畅恰当运用表情、动作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆集体交流点评。声音洪亮语速适中故事完整表达流畅恰当运用表情、拓展延伸枣核大摇大摆地离开了县衙，此时枣核和县官的心情会是怎样的？试着描述一下。拓展延伸枣核大摇大摆地离开了县衙，此时枣核和县官的心想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事？请你写下来。想象一下，聪明的枣核帮助村民们还干了哪些有意义的事？小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小不足道，但是他们身上却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人听，再去读一些斗智斗勇的故事。小枣核不畏强暴，与县官和衙役斗智斗勇。别看有些人渺小结构梳理枣核外表枣核一样大内在勤快：扶犁赶驴打柴聪明：智斗县衙起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮：枣核智斗县官结局：枣核安然无恙聪明勇敢结构梳理枣核外表枣核一样大内在勤快：扶犁赶驴打柴聪明口语交际：趣味故事会口语交际：趣味故事会188在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。新课导入在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。新课导入189《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物190今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我191互相交流：浅讲故事（1）说一说你要讲的故事的名字。（2）一句话概括故事的内容。互相交流：浅讲故事（1）说一说你要讲的故事的名字。192示例：

大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。示例：193（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：

讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或194趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆195学习方法第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。学习方法第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方196你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？小组间交流记住故事的方法，并说说道理。1.组内交流记住故事的方法。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上。你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？小组间交流1972.全班交流典型的方法，教师点评。示例：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。2.全班交流典型的方法，教师点评。示例：我要讲的故事1983.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。3.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主199通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而200讲述故事声音要洪亮，表情要自然。要说出故事名称，内容要讲述清楚。1.组内讲述，自主练习。讲故事要求：讲述故事声音要洪亮，表情要自然。1.组内讲述，自主练习。讲故201一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。每个人讲故事的时间不超过2分钟。吸引力评价没吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。吸202从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？2.探讨方法，提升练习。（1）小组汇报。从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流：你们组203讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。（2）总结。讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语204蚂蚁和西瓜（3）视频展示。蚂蚁和西瓜（3）视频展示。2053.自主练习。自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。3.自主练习。自由练习，你可以一个人练习，也可以找一206评选冠军各位听众，上午好！××小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。1.创设情境，激发表现欲望。评选冠军各位听众，上午好！××小学的故事广播站要开播207评分规则：

满分为10分，最低分为1分等。2.选派评委，发放评价表格。评分规则：2.选派评委，发放评价表格。208故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王2号故事大王3号故事大王4号故事大王故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大209每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，给予充足的时间。3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，给予210优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。交流听故事的感受。哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。211布置作业在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。布置作业在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听212拓展延伸故事欣赏：狼与小羊拓展延伸故事欣赏：狼与小羊213习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。第1课时头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。第1课时头戴红帽子，身披身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心

你读过关于这些小动物的故事吗？

交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。

如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？你读过关于这些小动物的故事吗？“找茬”游戏，展开想象。玩“大家来‘找茬’”的游戏，看看谁有“火眼金睛”。“找茬”游戏，展开想象。玩“大家来‘找茬’”的游戏，仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？小组交流：从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？小组交原来它吃菜地里的虫子，现在它吃……原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在……原来狐狸总是守在鸡窝附近，想……，现在鸡会飞了，它能……示例：原来它吃菜地里的虫子，现在它吃……示例：故事接龙：

如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。故事接龙：构思情节：写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。构思情节：写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。母鸡大树高楼高山九天之上示例：画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨继续“找茬”：鸡蚂蚁老鹰蜗牛继续“找茬”：鸡蚂蚁老鹰小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领习作要求：第2课时选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。习作要求：第2课时选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故母鸡菲菲这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下范文赏析：母鸡菲菲范文赏析：气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了22楼，把外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停地道谢。小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，“咚”的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，“咚”的故事大意：

母鸡_________来到_________、__________、_________，帮助了_________、_________、_________，来到_________，惩罚了_________。故事大意：思考：母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？她用这与众不同的特点做了些什么事情？思考：母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？讨论：范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？讨论：范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满体会细节刻画：这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？体会细节刻画：这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；有表情，有动作，有心理活动。这些都能使动物的形象更加鲜明生动。既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、查找资料，确定写作对象。预写童话故事。提示：

书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。提示：结合对照表，学习修改方法。第3课时关键词提取自评情况补充一个动物主角失去主要特征或与原来有巨大反差结合对照表，学习修改方法。第3课时关键词提取自评情况补充一个关键词提取自评情况补充产生新的愿望遇到的困难解决的过程结果关键词提取自评情况补充产生新的愿望遇到的困难解决的过程结果一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是修改病文范例：跑得快的蜗牛森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。修改病文范例：跑得快的蜗牛第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他修改：跑得快的蜗牛森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。健步如飞修改：跑得快的蜗牛健步如飞

第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。踏着他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗踏着他一下子跑到山第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。参赛的选手它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他小组互相交换习作草稿，互相修改。星级：☆☆☆☆☆优点：需要修改的地方：小组互相交换习作草稿，互相修改。依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习作。依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习评选佳作推荐表上榜习作作者上榜理由评选佳作推荐表上榜习作作者上榜理由集体投票，评选优秀童话故事。在教室里的空墙处张贴优秀作文。将优秀习作推荐发表在班刊或校刊上。集体投票，评选优秀童话故事。语文园地语文园地259第1课时第2课时第1课时第2课时260第1课时这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。第1课时这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？261关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。提示：从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。提示262通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而263我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这些方法复述故事。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能264利用思维导图记一记。利用思维导图记一记。265吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音轻声嗽咕tǔ（吐气）tù（呕吐）吐吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕késòuǒu266咳嗽呕吐唠叨嘀咕仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？（试着做一做动作）这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。咳嗽呕吐唠叨嘀咕仔细观察一下，你发现267呼吸吓唬哮喘叱咤哽咽喷嚏你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？呼吸吓唬哮喘你还知道哪些像这样带有口268谚语谣言告诫辩论yànjièbiànyáo观察这四个词语，你有什么发现？词语中的字都含有“讠”。字谜识字：少说话。猜一字。诫à谚语谣言告诫辩论yànjièbiàn269结合生活实际理解词语。谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。结合生活实际理解词语。谚语：我们学过哪些谚语？你能背270谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：271这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不要___________________________。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不272观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。辩辩辨辫（）论（）析（）别分（）争（）（）子观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。辩辩273扩词积累：

开火车组词。扩词积累：274读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。.........自由朗读，小组讨论，交流体会。读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的275第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里276第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音277读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特278乒乓哧唰哗嘭嘘咻扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕笃笃笃咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。乒乓哧唰哗嘭嘘咻观察这些拟声词，279给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”顾客把一卷布料“_____”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上280老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。老虎和贼“______”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在了一块儿。老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。281第2课时《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》细读题目，发现趣味。第2课时《慢性子裁缝和急性子顾客》细读题目，发现趣味。282读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？读题找趣：读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？读题找趣：283交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。《大个子老鼠284尝试取名：试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。尝