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《渔歌子》优异教课方案《渔歌子》优异教课方案《渔歌子》优异教课方案《渔歌子》授课方案《渔歌子》这首词生动地描绘了大自然活力勃勃的优美春色和垂钓时那种安闲自得的境地，情况交融，显示了作者热爱大自然、追求自由生活的感情。本节课重点抓住词眼“不须归”，张开授课活动；充分发挥师生双方在授课中的主动性和创立性；创立性地使用文本，经过引导学生朗诵、思虑、想象、表达等实践活动，理解词的内容，感觉词的境地，欣赏词的语言美，领悟作者的情怀，培养学生的语文涵养，激发学生热爱祖国经典文化的感情。授课目的：知识与技术：1、读通读顺全词，理解马虎，感觉境地，激发学生热爱大自然感情。2、有感情地朗诵全词，背诵全词。过程与方法：经过多种形式的读，充分发挥学生的想象力加以辅助理解词并领悟其境地美。感神态度与价值观：引导学生领悟古典诗词的语言之美，激发学生热爱祖国经典文化的感情。授课重难点：、经过想象，领悟词的境地。、经过多种形式的朗诵领悟词的境地之美，感觉语言文字之美。教法：引导法、创立情境法。学法：合作研究、充分发挥想象力感觉词的境地美。教具准备：1、音乐2、图片3、课件授课过程：一、揭题导学，感知词的内容、听《渔歌子》引入授课，板书揭题。、简介张志和一生。、生自由读词，要求读准字音。、正音，认读“箬笠”蓑“”。指导生字书写，掌握“塞”鹭“”的结构特点。、齐读全诗。二、思疑细学，领悟词的内容境地（一）议词眼，初步领悟“不须归”的含义。1）“不须归”是什么意思？相机理解“须”的含义。2）提出问题：为什么作者感觉没有必要回去呢？（二）引导想象，领悟词的风景之美1、一读全词，发现美景之多。2、二读全词，描绘光风景彩之美。引导学生将色彩与光景联系起来，领悟词的色彩之美。（1）找出词中已有的白、青、绿三种色彩。（2）领悟隐蔽在“西塞山、桃花”等字词后边的色彩。、三读全词，领悟光景动向之美。引导学生经过观察画面，张开想象，学会用上排比、拟人、比喻等手法，将心中的画面说详尽，领悟光景动向之美。、议一议，将感觉到的色彩之美、动向之美，较完满地描绘出来。三、品悟词眼，感悟词人心境（一）品读词句，体验境地之美。、重点指导朗诵一二两句。（1）经过朗诵领悟作者的感情。（2）运用个别读、小组读、齐读等不同样形式的朗诵，睁爽朗读训练。、引读一二两句。（二）解读词眼，领悟“不须归”的情怀1、创立情况：远山传来悠悠的呼叫面对此情此景，张志和的感觉怎样？请用词中的句子的回答。2、指导学生朗诵领悟“斜风毛毛雨不须归”境地。3、深入理解“不须归”。、齐读全词四、多种形式朗诵，演绎心中的《渔歌子》、师生合作，学习多形式的朗诵（1）师生配合读，引导领悟诗词一咏三叹回环复沓的表达方法。（2）生生配合读，选择自己的伙伴一块儿读。

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