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第第页小班语言教案：新来的小朋友教案及教学反思

小班语言教案：新来的小伙伴教案及教学反思

【活动设计】

幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中，难免产生焦灼、担心、焦虑等心情。"新来的小伙伴'这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最末一句"不哭不哭都不哭'更能引起幼儿的留意，特别适合刚入园的孩子学习，可以援助小伙伴尽快熟识幼儿园的环境，清除焦灼心情，援助小伙伴高兴奋兴地来上幼儿园。

【活动目标】

1、喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

2、依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知幼儿诗中反复句式的运用，学说幼儿诗。(难点)

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

5、遵守社会行为规章，不做"禁止'的事。

【活动预备】

新来的小伙伴哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真欢乐》。

【活动过程】

一、利用真实的"生活再现'情境，(来;自.大;考吧;幼...师)援助幼儿萌发劝慰新来小伙伴的爱心

师：新来的小伙伴哭了，怎么办呢?(自由讲解并描述)

小结：小伙伴都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小伙伴了!对，"新来的小伙伴，快不要哭!'

二、幼儿"欢乐感知'，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一：小熊敲鼓。

师：你看，小熊在哭吗?"你看小熊也不哭'。

场景二：小猫吃饭。

师：你看，小猫在哭吗?"你看小猫也不哭'。

小结：不哭不哭都不哭。

三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

1、老师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师：老师给小伙伴带来一首好听的幼儿诗"新来的小伙伴'。

2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

四、利用"欢乐体验'情境，幼儿感受欢乐的氛围。

师：大家都是好伙伴，我们一起跳舞吧!

【活动延伸】

音乐游戏：《找伙伴》。

附：新来的小伙伴

新来的小伙伴，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小猫也不哭，

不哭不哭都不哭。

【活动反思】

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小伙伴哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。

在这种情境中我提出问题"新来的小伙伴哭了，怎么办呢?'的时候，小伙伴很自然地说："抱抱他'"亲亲他'"给他一块糖'"给他玩玩具'从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有阅历，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很胜利。

在这个环节中，有一个小伙伴说出了"对不起'。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了运用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，援助幼儿培

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