小班《小兔乖乖》教案设计三篇

精品文档小班《小兔乖乖》教案设计三篇《小兔乖乖》是我们小时侯就听过的故事，三只小兔子的聪明机智给我们留下了深化的印象。以下是职场和大家分享的小班《小兔乖乖》教案设计三篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。小班《小兔乖乖》教案设计1小班《小兔乖乖》故事教案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。【活动名称】得意的小兔【内容与要求】喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中理解小兔的主要外形特征。【活动重点】在看看、说说、装扮过程中理解小兔的主要外形特征。【活动难点】装扮成小兔。【材料与环境创设】1、活动室中布置有小兔的图片、孩子们带来各种小兔的玩具。2、录音、录音机。3、装扮材料每人一份。4、拼图一份、活动板。5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图假设干。【主题背景】小兔是小班孩子非常喜欢的一种动物。老师在活动室中创设环境，提供图片、玩具等各种有关小兔的材料，引起了孩子们对小兔的关注兴趣。孩子的兴趣是主题开展的根本保证。在前一个主题《我爱我家》中，引起了孩子们关爱家人的情感，《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物。《小兔乖乖》也是新教材中的内容，通过开展此主题继续尝试使用新教材。在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的`经历都是零碎的、片面的。尤其是兔子的根本外形特征孩子并不是很清楚,分析^p原因是由于孩子观察的才能较弱，不知道观察些什么、怎样观察。因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节，帮助孩子们找到小兔的根本外形特征，进步观察分析^p的才能。这样的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的年龄特征。【活动流程】引起活动兴趣――感知外形特征――活动延伸【活动过程】一、引起活动兴趣你们喜欢小兔吗？我们小二班有许多小兔。你最喜欢哪一只？快去向它问声好，对它说：小兔，你好。小兔，我们做朋友好吗？二、感知外形特征1、〔向个别幼儿提问〕你最喜欢哪一只？最喜欢它身上什么地方呢？快去告诉小兔：小兔，我喜欢你白白的毛、小兔，我喜欢你的眼睛2、你们想不想知道我最喜欢哪只小兔啊？〔出示拼图〕你们看，就是这只。咦，小兔好似在对我说话。让我听听它说什么。小兔说：我不快乐了，我身上少了两样最重要的东西。小朋友，快帮助找找我身上少了什么呀？{耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？小兔有两只长长的耳朵，找找看你的朋友有没有长耳朵呀？尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。}这就是金老师最喜欢的小兔，让我来夸夸它：“小兔你真得意，你有长长的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜欢你啊。”你们喜欢它吗？那你们会不会象我一样夸夸它呢？请你们也去夸夸自己的好朋友，好吗？3、小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。·边装扮边用儿歌稳固外形特征：小兔小兔真得意长长耳朵竖起来短短尾巴摇摇摆·提问：我象不象小兔呀？哪里象呀？你们喜欢我吗？那快点来摸摸我、亲亲我呀。4、请你们快去变成兔宝宝。幼儿装扮，老师帮助引导幼儿去照镜子欣赏一下〔稳固对外形特征的理解〕5、妈妈带你们出去玩喽！在音乐中模拟小兔跳，引导幼儿理解小兔的食物。老师用生动的语言提示。三、活动完毕兔宝宝，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见。跟好朋友再见。小班《小兔乖乖》教案设计2幼儿园小班故事说课稿：小兔乖乖一、说教材当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不假太听信生疏人的话而遭绑架;还有的幼儿分不假,而使家庭财产受损,更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时刻提醒老师要对幼儿加强平安教育。小班幼儿年龄小,无区分是非好坏的才能,无防范意识,很容易受骗,经不起诱惑.假如僵硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易承受。但假如通过故事，让他们把故事中得到的经历迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。3．教材本身的特点：《小兔乖乖》这那么故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模拟，最重要的是小朋友非常喜欢“小兔”这一角色，所以选择这一故事正表达出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。”二、活动目的《纲要》中明确指出语言的目的是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目的是：1、在听听、说说、唱唱的过程中理解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼1和兔妈妈不同的唱歌腔调。2、能迁移故事中的经历，明白不能让生疏人随意进门这一道理。3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿英勇地表现自己。三、活动准备我从两方面来准备：1、前期经历准备：只有理解了幼儿原有的经历，才能提升幼儿的已有经历，所以以下两经历是这次活动成功开展的有力保障。①幼儿有模拟故事对话的经历，并已形成一定的秩序；②从平时与家长、老师的谈话中，父母要出门前会对自己交代些什么话；2、物质准备：小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。为此，我准备了故事中的背景模型、三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼等立体操作教具，教学PPT，大哥哥的手偶等。四、活动程序这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣—理解故事—加深理解—情境表演—延伸活动下面我详细来说一下每一个环节：〔一〕、激发兴趣：我通过以下三个小环节来施行：1、出示背景图模型，引起幼儿注意问：“你知道房子里住着谁吗？”然幼儿展开充分的想象22、接着翻开房门，提醒故事主角：“哦，原来是小兔子一家。”3、引出故事：“今天，小兔子一家发生了一件特别的事，想听吗？”〔我采用直接提问法，引导幼儿进入故事情境，知道故事的主人公，在设疑的根底上，激发幼儿深化理解故事的欲望。〕〔二〕、初步感知故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。这一环节我分为以下两个环节来施行：1、初听故事，理解故事第一段，解决难点。师声情并茂讲述故事开场部分〔出示教学PPT〕〔因为小班幼儿的反响慢，承受新知识的速度也较慢，所以第一遍故事必须由老师亲身讲述，以便幼儿听清故事内容，因为只有在听清的根底上才能去理解故事。〕我从以下几个问题着手：②兔妈妈要去干什么？”②“出门前她对三只小兔说了什么话？”③你妈妈出门前会对你说些什么？”④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”〔“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为理解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经历“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经历迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这表达了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经历。〕2、继续听老师将故事，整体感知故事内容。3听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。②妈妈走后，谁来了？”②“大灰狼有没有骗过小兔子？”③小兔子想了什么方法打败大灰狼？”④“大灰狼最后怎样了？”〔这一环节中我从上一环节的部分拉出了整体，通过四个有针对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络，理解故事的情节。〕〔三〕、深化理解故事引导幼儿跟老师一起简单的讲述故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。1．通过通过教学PPT引导幼儿跟老师一起简单的讲述故事，让幼儿再次感受故事内容。2.练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。“你会唱《小兔乖乖》的歌吗？我们一起来学学兔妈妈的声音。”那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我们也来学学。”〔在这一环节中，通过我自身的感染力、表现力完好地讲述故事，幼儿在我动情的讲述下感受着故事的本身特点几魅力。同时我突出了这一活动的重点，感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌腔调。我运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈温顺好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音。让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别。〕〔纲要中指出语言才能是在运用的过程中开展起来的，我请幼儿自由选择角色，分组练习，让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐，同时我运用赏识鼓励法，鼓励幼儿个别上台表演，使情感目的得到了4很好的表达。〕3.引导幼儿考虑“假如爸爸妈妈不家里，有别人来敲门，你会开门吗？为什么？”〔四〕、生活情境表演《不能给生疏人开门》1.听生疏阿姨敲门的录音，问幼儿：谁来敲门？你认识她吗？你会开门吗？为什么？2.出示大哥哥手偶，老师扮演大哥哥敲门请幼儿一起出去玩。谁来敲门？你认识他吗？你会开门吗？为什么？〔我通过这一环节将幼儿在故事中所得到的经历迁移到生活中，让幼儿在情境中加强自身的平安意识，让他们的生活经历又得到了扩展。〕〔五〕、老师小结：假如爸爸妈妈不家里，有别人来敲门，不能给生疏人开门，要学会保护自己。加强幼儿平安教育〔六〕、延伸活动老师提出问题：我们都知道不能给生疏人开门，那么假如是认识的人〔除了家里人〕，我们可以开门给他进来吗？请孩子带着这个问题回家和爸爸妈妈一起讨论。〔家庭教育是幼儿教育中必不可少的一部分，这一环节中我充分发动家长资做到家园共育让孩子的知识得到延伸〕五、教法与学法：生成课程要求老师是活动的参与者、组织者，孩子是探究者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探究”，总是下意识地与操作性强的5科学活动联络在一起。其实我认为，思维上的探究比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，老师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的方法;活动后，在幼儿园选择活动区进展表演，在家与父母进展谈话交流等延伸活动。在这次故事教学活动中，我表达了以下几个特点：1、教学内容从生活中来到生活中去。2、各环节环环相扣，层层递进，以互动的方式进展。3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象。4、幼儿在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习六、延伸活动：《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进展表演。②在家知道父母的号码。③成人幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的考虑，有缺乏之处，敬请大家提出珍贵意见和建议，谢谢!小班《小兔乖乖》教案设计3活动目的：1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事。丰富相应的词汇。2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜想、交流，进展理解和表达。3、感受融入故事情境中的快乐。重点：理解故事内容，知道故事的含义。难点：通过观察、猜想、交流大胆地进展表达。活动准备：1、《小兔乖乖》ppt2动画小兔乖乖3、小兔儿乖乖音乐活动过程：一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣。老师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈妈没回回来......〔引领孩子自然的唱起来〕.谁来啦......二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜想、交流，进展理解和表达。师：今天兔兔妈我要告诉小朋友一个机密哦，我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁〔自然地出示ppt〕1、引导幼儿仔细观察ppt，理解故事师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁？干什么？”〔1〕小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将老师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里？老师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，交流在先。方法是：第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情第二，书页完好的展如今孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了。第三，假如孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的方法。小兔子乖