2022年大学专业课程《心理学》每日一练试题A卷

…题…………. 2022年大学专业课程《心理学》每日一练试题A卷答… 考试须知：……… 1、考试时间：150100…号证… 准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。…… 一、填空题（10220）……… 1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期和验证…… 期。不…… 2、观察过程总是伴随活动，因此有把观察称。……… 3、认知心理学认为，问题解决是一系列指向性操作过程。…名… 4、行主义心理学是由美国心理学于 创立的一个西方心理学主要流派。姓.姓…… 5、根据需要的起源，可以把需要分需要需要。内… 6、感觉是人脑对直接作用的客观事物的反映。…… 7、注意保持在某上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某上的时间是广义…… 注意稳定性。…线… 8、表情动作是情绪的外部表现形式，主要、 和言语表情。线…… 9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意，又称注意。…… 10、美国的心理学提出了多元智力理论。………）封 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）……（… 1、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ 省…. A.想象…… B.表象密… C.印象……

D.迹象2、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ A.人际沟通B.C.D.3、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏4、提出需要层次理论的心理学家是（A.马斯洛B.勒温C.默里D.5、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）A.B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ A.趋避冲突B.C.第1页共6页D.双重趋避冲突 12、人类主要的社会性动机是（D.双重趋避冲突12、人类主要的社会性动机是（）7、比率智商的公式是（）A.饥饿动机和干渴动机A.IQ=CA/MA×100B.成就动机和交往动机B.IQ=CA/MA×100%C.好奇动机和探索动机C.IQ=MA/CA×100%D.探索动机和操弄动机D.IQ=MA/CA×10013、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）8、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.道德认识A.简述语意技术B.道德意识B.澄清C.道德意志C.提问D.道德情感D.具体化14、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）9、心理现象分为（）A.感觉适应A.心理过程与个性心理B.感觉对比B.认知过程与个性心理C.同时对比C.情感过程与个性心理D.继时对比D.意志过程与个性理15、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）10、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.表现性因素A.知觉整体性B.知识性因素B.知觉选择性C.组织性因素C.知觉理解性D.个体性因素D.知觉恒常性16、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）11、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）7、比率智商的公式是（）A.饥饿动机和干渴动机A.IQ=CA/MA×100B.成就动机和交往动机B.IQ=CA/MA×100%C.好奇动机和探索动机C.IQ=MA/CA×100%D.探索动机和操弄动机D.IQ=MA/CA×10013、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）8、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.道德认识A.简述语意技术B.道德意识B.澄清C.道德意志C.提问D.道德情感D.具体化14、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）9、心理现象分为（）A.感觉适应A.心理过程与个性心理B.感觉对比B.认知过程与个性心理C.同时对比C.情感过程与个性心理D.继时对比D.意志过程与个性理15、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）10、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.表现性因素A.知觉整体性B.知识性因素B.知觉选择性C.组织性因素C.知觉理解性D.个体性因素D.知觉恒常性16、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）11、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.性格的态度特征A.色觉B.性格的意志特征B.知觉C.性格的情绪特征C.感觉D.性格的理智特征D.统觉17、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或第2页共6页事物的依据（ ） 5、自我：A.首因效应6、无意识：B.近因效应7、晕轮效应：C.晕轮效应8、近因效应：D.刻板印象效应18、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录1、（）复述是短时记忆保持的重要机制。B.信息的识别2、（）虚幻的想象是不受现实制约的。C.信息的选择3、（）意志行动有明确的行为目的。D.信息的储存和提取4、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”四、判断题（101四、判断题（10110）B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆20、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（A.130B.150C.160D.170三、名词解释（8216）1、性格的意志特征：2、情景记忆：3、感觉对比：4、能力：

说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。5、（ ）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。7、（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。8、（ ）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。9、（ ）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。10、（ ）想象的基本材料是表象。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、气质和性格之间具有什么关系？2、一个人会面临哪些动机冲突？第3页共6页3、影响性格形成发展的因素。4、意识有哪些特征？5、记忆的品质和培养。6、课堂上怎样组织学生的注意。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第4页共6页参考答案

4使活动得以顺利进行的心理特征。一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、酝酿期豁朗期2、思维思维的知觉3、目的认知4、华生 20一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、酝酿期豁朗期2、思维思维的知觉3、目的认知4、华生 20世纪初5、生理需要社会需要6、感觉器官 个别属性7、对象活动8、面部表情身段表情9、广度范围10、加德纳二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、D4、A5、C6、B7、D8、A9、A10、C11、B12、B13、B14、D15、A16、A17、D18、A19、B20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1急问题方面所表现出来的性格特征。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。6、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。7断推论出认知对象的其他品质的现象。8、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。2、动机冲突有：接近——接近型冲突又称双趋冲突）：不能兼得时所产生的内心冲突。才能避免其二的内心冲突。；接近——回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方第5页共6页容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、根据注意时有无目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。因此，组织好学生的注意是教学成功的重要条件：①正确运用无意注意规律组织教学。在教学环境方面，要尽量避免分散学生注意的刺激出现；在教学方法上尽量防止单调死板，要不断提高课堂教学艺术，如注重讲授语音、语调的运用、板书技巧以及教学形式的多样化；教具的适当使用、教学内容的合理组织等。②运用有意注意规律组织教学。唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但在教学中，创设“问题情景”来启发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合教师对学生的严格要求，对唤起学生有意注意具有重要作用。③引导学生几种注意交替使用。果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换，例如，可以通过组织教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情景，让学生产生兴趣，从而由浅入深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习后的实践活动达到熟练。导致内心冲突。3、答：①家庭在性格形成和发展中的作用。②学校在性格形成和发展中的作用。③社会实践在性格形成和发展中的作用。④主观因素在性格形成和发展中的作用。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。划性、主动创造性和意识的前进性。③意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的．5、（1）久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养①唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在②增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。③教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学