教学设计《胖乎乎的小手》临猗县李汉小学陈京红

胖乎乎的小手一、[教学目标]1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。[教学设计]（一）联系自己，探究课题。1、 认识“小手”。师：板书“小手”，每个小朋友都有一双小手，你能用一个词或一句话来向大家介绍一下自己的手吗？生：纷纷从“手的样子和手的用处”来介绍自己的小手。2、认识“胖乎乎”。师：是呀，许多小朋友都提到自己有一双胖乎乎而又能干的小手，来，把你们那胖乎乎的小手伸出来让大家瞧一瞧！生：伸出胖乎乎的小手向大家展示。师：今天我们要去认识一个叫兰兰的小朋友，她也有一双胖乎乎的小手。板书“胖乎乎的”将课题补充完整。生：齐读课题。（二）初读课文、整体感知。1、尝试提问。师：关于兰兰这双胖乎乎的小手，你想了解什么呢？生：看着课题提问。师：许多小朋友都想知道兰兰的小手能干什么？那么我们该怎么办呢？生：提议读书，从书中寻找答案。2、初读课文。师：那就让我们带着自己提出的问题去读全文，寻找答案，标好自然段，还要把课文读得正确和连贯。生：自读课文。师：巡视学生。3、检查初读情况。师：大家读得非常认真，有几个句子老师发现有的小朋友读了好几遍，谁愿意将这些句子读给大家听。生：领读几句不容易读好的句子，其他学生跟着读。师：能把第一段读的正确流利的站起来读。生：站起来大声读。师：请一个小朋友来读一读第2段，其他的同学认真听，待会儿你可以进行评价并向他挑战。生：挑战读，重点读好表示兰兰不明白的疑惑的那一句话。师：3、4、5、段合起来读，能读的也自己站着读。生：站起来齐读。师：刚才小朋友把兰兰的话读得惟妙惟肖，现在我们要来评选最佳爸爸。师：听我读爸爸说的话。可以评最佳了吧，你们服不服？生：不服。生：分别站起来读，评出最佳爸爸。生：全体男生读。师：把最佳妈妈请到黑板上，挑选一个学生来读。生：女生齐读。师：最佳姥姥请赶快练练读。生：自由练习，自由站起来读。师：现在老师有一个心愿，就是想听一听一个小朋友把爸爸、妈妈、姥姥的话都来读一读，听听像不像？生：读3、4、5自然段。师：喜欢读的小朋友一起来试一试。师：最后一段请一个同学起来读。生：朗读最后一个自然段。师：邀请两个学生分别读第2自然段和最后一个自然段中兰兰的话，请其他的同学听一听，说说发现了什么？主要引导学生评价发现最后一段的朗读要突出高兴的语气。生：谈各自的发现。生：将自己的发现融入课文进行朗读。生：齐读全文。4、整体感知。师：说说读懂了什么？生：主要围绕“兰兰的手能干什么？”来说。师：又出示生字：胖喜贴刚墙张拖鞋变情替帮等看画兴着笑会。下面我们一起来玩一个摘“星星”的游戏，每一个字代表一颗星，只要你说出记住这个字的方法，这颗星星就归你。首先请四人小组合作玩游戏。生：四人小组拿出生字卡，一人一个生字轮着说，其他的人认真听。生：集体开展摘“星星”的游戏。师：接着再一起来玩一个给星星找朋友的游戏（组词）。（四）作业。1、 朗读课文。1、 画自己的小手，说说它能干什么。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。奶