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文档简介

教案首页课题有多重授课时间教学课时授课教师教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。教学重难点教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备步骤教学流程课堂调控导入1、“看”：师：谁愿意和老师做个游戏吗？老师和XX，比一比，用一句话说一说。学生回答。再次提问：你是怎么知道的？板书：有多重2、掂一掂：出示两个球。一个大却轻，一个小却重。师：这儿有红球，篮球。你认为这两个球，谁比谁重？让学生掂一掂，说一说你有什么感受？师：当我们“看”不出物体的谁重谁轻时，还可以用“掂一掂”的办法。找身边的2样物品，用手掂一掂，说一说谁比谁重？教学重难点突破3、称一称：想知道数学书、课堂作业本到底有多重呢？你有什么办法？提问：生活中，你见过那些秤？出示各种秤。师：秤是我们生活中测量物体轻重的重要工具。在数学中，把物体的轻重叫做物体的质量。今天，我们就来认识两个质量单位“克”和“千克”。二、认识质量单位“克”。1、1克的认识。师：老师这儿准备了1枚2分的硬币和一粒绿豆，你认为谁的质量更接近1克？学生猜测。指明：1枚2分的硬币约重1克。让学生掂一掂，说一说1克有什么感受？2、1克绿豆有几粒？师：是的，1克很轻。那小朋友们，想不想知道1克绿豆有几粒吗？仔细看，我们一起来数一数。1、2、3……是：原来12粒绿豆约重1克！板书。三、认识质量单位“千克”。1、一袋盐约重多少克呢？（500克）2袋呢？（1000克）2、1000克，我们可以用较大的质量单位“千克”。千克和克的字母表示方法。“千克”国际上用“kg”表示，“克”国际上用“g”表示。教案续页重难点突破3、认识“千克”和“克”的关系：那“千克”和“克”有什么关系呢？我们回头看两包盐重多少？（1千克）那我们再来看看一包盐的净重量——500g，那也就是说：500+500=1000（g）1000g=1kg刚才我们称了大约5个苹果1000克，那一个苹果有多重？你是怎么想的？1千克等于多少克呢？板书：1千克=1000克批注（本班学情）教学拓展分小组动手操作：先掂一掂，作出合理的估计，再称一称。（填表格）强调：填好单位总结提升今天你有什么收获？课堂练习设计个李子比一个苹果重还是比苹果轻？猜一猜1千克有多少个李子？（要求作出合理的猜测，即要有根据）完成课

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