一材多用(课堂教学)课件

作文素材

—积累和使用

一材多用(课堂教学)课件1材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维一材多用材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维2【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使用。2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使3高考作文的材料哪里找①、从各科教材中找。②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。④、从自己的生活经历中找。⑤、网络、电视，甚至手机短信等

总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。高考作文的材料哪里找①、从各科教材中找。4关注课内，留心课外关注课内，留心课外5常见素材的多角度使用

《素材讲座》—李密的《陈情表》关注课内常见素材的多角度使用

《素材讲座》—李密的《6陈情表

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。陈情表臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生7陈情表

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。陈情表逮奉圣朝，沐浴清化。8陈情表

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。陈情表伏惟圣朝以孝治天下，凡9陈情表

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。陈情表臣之辛苦，非独蜀之人士及10多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知11整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“

”的素材。（典型但不新颖）（2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为

“

”“

”等的素材。（常见但新颖）孝道理性智慧整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密（2）12多角度解读思路一篇文章

分段解读：相关人物

人物经历

多角度解读思路一篇文章13分段解读

可联想积累课内相似素材史铁生的《我与地坛》、胡适

的《我的母亲》也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩”

（常见但新颖）

从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，

坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为

等话题的素材。从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为等话题的素材。（1）李密的苦难童年。“坚强”“逆境成才”“勤奋”“教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”分段解读从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中14

并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝。（新鲜且新颖）（2）李密的人生经历。

因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。从为官

“因直言被贬，因刚正被参”的角度，可以作为等观点素材；从为民“免费授学，兴办学校”的角度，可以作为等话题的素材。“正直”“坚守”“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”

并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、15多角度解读思路

分段解读：相关人物

人物经历

一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知16多角度思路解读

文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠

事件——相关事件相关人物

相关事件——童年孤苦，勤奋读书；官路坎坷，正直不屈；乡村授业，活出价值；事亲祖母，至孝美德。

相关人物——李密、祖母多角度思路解读文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠17多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。

相关事件——秦晋围郑，郑国危机；顾大局烛之武危难中出使；言厉害秦伯退兵与郑结盟；尊道义晋文公解兵郑难解。

相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）

佚之狐、烛之武、郑伯

事件——烛之武退秦师多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。18《烛之武退秦师》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑，以其19《烛之武退秦师》

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。《烛之武退秦师》夜缒而出。见秦伯曰：20《烛之武退秦师》

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。《烛之武退秦师》子犯请击之。公曰：“21多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。

相关事件——秦晋围郑，郑国危机；顾大局烛之武危难中出使；言厉害秦伯退兵与郑结盟；尊道义晋文公解兵郑难解。

相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）

佚之狐、烛之武、郑伯

事件——烛之武退秦师多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。22练习1.根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】《烛之武退秦师》【话题】

①金子总会发光的。②千里马需要伯乐的发现和扶植。③顾全大局，国家利益高于一切。④责已恕人，宽容待人。练习1.根据给定的话题，找角度，证明观点。23示例：《烛之武退秦师》

①金子总会发光的。

烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光。

示例：《烛之武退秦师》①金子总会发光的。24示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。25鲜活素材的积累使用留心课外《素材讲座》——《药家鑫撞人杀人案》

鲜活素材的积累使用留心课外《素材讲座》——26事实简单的事件

2010年10月20日23时，在校大学生药家鑫驾驶小轿车在西北大学围墙外，撞上前方同向骑电动车回家的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟且试图去看车牌号码，药家鑫怕张妙以后会找麻烦，便产生了杀人灭口之恶念，遂从随身背包取出一把单刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。事实简单的事件2010年10月20日23时，在27多角度解读思路一个事件

1、个人

2、家庭

3、社会

4、其他多角度解读思路一个事件28事件多角度解读（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避责任。 可用作论题“敬畏生命”“责任”“担当”“道德”“爱心”等的反面素材。

可联想积累相似素材“马加爵案”。（2）从药家鑫家庭父母的角度，“子不教父之过”，父母重视学业成绩，忽视心理教育，教育孩子方式粗暴。可用作论题“教育”“教育的功利化”“教育方式”等方面的素材。

可联想现在“虎妈”“狼爸”的教育素材。

事件多角度解读（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避29事件多角度解读

可联想积累相似素材“弗吉尼亚理工大学凶杀案”“普方协会”等素材。

（3）从引发的社会民众的舆论的角度，一是五名教授联名呼吁免除药家鑫死刑，给年轻的生命一个改过自新的机会；一是张妙家人什么赔款都可以不要，只要药家鑫死。药家鑫案引发了一场热烈且充满火药味的大讨论，不外乎这样的观点：宽恕还是严惩，中国是否该废除死刑。从这方面讲，可用作论题“宽恕”“原谅”等素材。事件多角度解读可联想积累相似素材“弗吉尼亚30

“冷静”“实事求是”“责任”（4）从其他关涉角度

如药家鑫的辩护律师称其“激情杀人”，希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。药家鑫是否是“激情杀人”还未有定论，但张妙方辩护律师张显却确实是“激情辩护人”。他利用媒体和网民编造药家显赫背景，引导舆论让药家鑫陷入不得不死的境地，而后证实张显的很多爆料与事实不符，张显有炒作嫌疑。从这个角度上讲，张显就缺乏冷静，没有实事求是的辩护，这也是不负责任的表现。从张显的角度，这素材可用作

论题等素材。“冷静”“实事求是”“责任”（4）从其他关涉角度31多角度解读思路一个事件

1、个人

2、家庭

3、社会

4、其他多角度解读思路一个事件32

总结

简化素材

联想积累

发散思维

一材多用

总结

简化素材

联想积累

发散思维

一材多用

33多角度素材使用山东省高考作文

2009年“见证”2010年“光明与阴影”2011年“这世界需要你”“药家鑫案”素材多角度使用？多角度素材使用山东省高考作文34

引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，在材料与文题之间缺乏逻辑分析，“多走了一步”体现在哪儿？

同样是牛顿的故事，论述同一个论点“多走一步，获得成功”，因论述的不同，带来的效果就不同。例1：

多走一步，走出成功（论点）牛顿曾经说过，“我是站在巨人的肩膀上获得成功。”正是因为他比前人多走了一步，才为后世解开了宇宙中的奥秘。观点和例子的结合常见问题1、套用材料、缺少分析引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，35

观点和例子的结合常见问题

丰富多了，有“多走一步”的意思在里面，但没有点题，仿佛蒙着一张纸。

例2：多走一步，走出成功（论点）著名科学家牛顿，在看到苹果从树上落下后并没有像普通人一样固步自封，认为这是常识，没有什么可值得研究的；相反，他坐在树下，苦思冥想，不断研究探索，日复一日，年复一年，最后，他成功地发现了万有引力定律，让世人惊叹不已。

2、没有点题

观点和例子的结合常见问题

丰富多了，有“多走36怎样分析材料

生动丰富，有分析，观点与素材连接，说服力增强了。

例3：苹果在许许多多的人面前掉落过，这些人也许会感叹一句：哦，苹果熟了！然后继续他们平庸的生活。唯有牛顿，（角度）他迈开自己思想的步伐，多走了一步，问道，为什么苹果掉在地上而不飞到天上去？（转述）就是多走的这一步，引导着他发现了万有引力定律，冲击了封建神学，促进了人们意识觉醒，推动了人类文明进步。正是因为牛顿比前人多想了一步，才为后世成功的解开了宇宙中的奥秘（强调）怎样分析材料生动丰富，有分析，观点与素37素材与观点契合的桥梁——叙述和表达

首先，选择角度。在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中叙述角度，适当调整思路，其他部分可忽略不计。

其次，定向限制。事例转述的侧重点也要因角度而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论点需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。

最后，引申强调。要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调

，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。素材与观点契合的桥梁——叙述和表达38练习1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】《烛之武退秦师》【话题】

①金子总会发光的。②千里马需要伯乐的发现和扶植。③顾全大局，国家利益高于一切。④责已恕人，宽容待人。练习1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点39示例：《烛之武退秦师》

①金子总会发光的。

烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光

示例：《烛之武退秦师》①金子总会发光的。40示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。

千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。41③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。示例：《烛之武退秦师》③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生42示例：《烛之武退秦师》④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。示例：《烛之武退秦师》④责已恕人，宽容待人。面对烛之武43小结

材料与观点的结合思路：

把握陈述角度

学会定向限制

强化观点引申小结材料与观点的结合思路：44总结

总之，任何一则写作素材，站在不同的认识角度，就会产生不同的价值观。故此，我们在积累素材的同时，要习惯多角度地思考它的价值点，并注意运用技巧进行多角度的表述训练，从而让这些素材真正起到“一以当十”的作用。总结总之，任何一则写作素材，站在不同的45“一材多用”优秀范例

苏轼的事迹为材料多角度使用片断[例文1]雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。——全国卷《出人意料和情理之中》“一材多用”优秀范例

苏轼的事迹为材料多角度使用片断[例文146[例文2]上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生价值——全国卷《位置和价值》[例文2]上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷47[例文3]“乌台诗案”被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。

历史的纪念碑上，镌刻着两个字：不屈。

——广东卷《纪念》[例文3]48[例文4]

是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

那阵风吹过，吹走了，吹走了失败痛苦,忘记那一切；那阵风吹过，吹过后，铭记住，铭记住了美好快乐！

——全国丙卷《忘记与铭记》[例文4]49根据不同的论点，运用下则材料

李时珍针对当时药书谬误颇多，延误病情，害人性命的情况，决心重修本草，编一本较为准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著《本草纲目》。叙事件，要扣紧立意；发议论，要切中要害。持之以恒的精神献身精神要勇敢质疑，不迷信已有经验素材补充论点根据不同的论点，运用下则材料李时珍针对当时药书谬误颇多，50持之以恒的精神：

19年的时光，19年的梦想，19年的艰辛，李时珍用19年写出了医学著作《本草纲目》。悬崖峭壁，急湍幽谷，恶草毒花，无数危难困苦在19年中应接不暇。李时珍最终凭着一股持之以恒的坚韧走过了这风雨荆棘的19年，带着《本草纲目》重回人间。李时珍本着一个医师的职业精神和持之以恒的信念，19年辛苦奔波。山崖间，泥泞小路上，留下了他的足迹。一根竹杖，一个背箩，承担了他19年的艰辛，一本《本草纲目》记载了他19年的坚持。持之以恒的精神：19年的时光，19年的梦想，19年的艰51

一本《本草纲目》流传后代，恩泽百代；一个熟悉的名字记在心间，启迪心灵。李时珍，用19年暑去冬来的执著，诠释着持之以恒的真谛。一次次迈进大山，一遍遍口尝药材。春夏秋冬，日出日落，都会望见那执著的身影。困难重重，他却坚持了19年，用一份坚毅，一种坚持完成了千秋巨作《本草纲目》，是这份持之以恒为他铸就了辉煌。为了信仰，他持之以恒，奔腾的江河在他面前静止；巍峨的高山在他面前低头。19年如一日，他尝百草，试百药，终成名著《本草纲目》。他用坚毅的精神为生命求得一个新的诠释。持之以恒的精神：一本《本草纲目》流传后代，恩泽百代；一个熟悉的名字记在心52论述献身精神：

本可以平淡无奇的度过一生，本可以做个安逸的抓药郎中，但他不忍心看到因药误人的悲惨，宁愿牺牲小我，去完成大我。他选择了远方，那他的心里便只有地平线。他用自己的19年换回了无数用药人的放心。踏青山，也许会身死虎豹；尝百草，也许会命丧奇毒；为了个人生命，他完全有理由退却，但他却无怨无悔，带着为他人、为事业的献身精神，勇敢的穿越生与死的考验和较量。不朽的《本草纲目》成为李时珍献身精神的化身。论述献身精神：本可以平淡无奇的度过一生，本可以做个安逸的53论述献身精神：

李时珍忘记了多日的劳累，忽视了尝药的危险，淡化了家人的忧虑，为了修正药书，为了造福百姓，为了千万个饱受病痛折磨的人民，他放弃了自己的享受，甚至甘愿献出自己的生命，终于完成了流传千古的《本草纲目》。他亲入深山，亲尝百药，用自己的生命作赌注，不理会山路的险象丛生，不顾及百草的苦涩奇毒，以无畏的献身精神，保证了《本草纲目》的不朽价值。

19年的时光，7000个日日夜夜，无数个不眠之夜在孤灯下奋笔疾书。奉献了人生最宝贵的人生岁月却无怨无悔。为了《本草纲目》，李时珍倾撒执著，无畏献身。论述献身精神：李时珍忘记了多日的劳累，忽视了尝药的危险，54要勇敢质疑，不迷信已有经验：

尽信书则不如无书，这是人人皆知之理。可真正做到的又有几人？真能够大胆质疑、挑战权威之人寥寥无几，李时珍就是其一。在当时药书的谬误颇多，延误病情，害人性命的情况下，只有李时珍以自己亲身体验改变了这个状况。他本可以安坐中堂，恪守救死扶伤的医道；他本可以照搬古书，履行治病救人的职责。但他没有。踏深山，尝百草，只为修正药书的谬误，只因为他有质疑权威的魄力。李时珍，用勇敢质疑的气概写出《本草纲目》的辉煌。要勇敢质疑，不迷信已有经验：尽信书则不如无书，这是人人皆55要勇敢质疑，不迷信已有经验：

人类之所以不断进步，离不开敢于质疑的精神。倘若李时珍没有对古代医书的怀疑，且不说医学界的损失，仅因延误病情而失去生命的人就将不计其数。质疑是一种途径，会指引我们走向真理的殿堂。“权威”一词用它耀眼的光环压制过无数闪耀的思维火花。而在封建势力极胜的时代，它更是一种不可质疑的经典。李时珍，这个把百姓生命安危系于心间的良医却大胆的抛弃了前人的谬论。他有选择的借鉴，也大胆的更改，用勇敢的质疑精神，写出了一代经典《本草纲目》。要勇敢质疑，不迷信已有经验：人类之所以不断进步，离不开敢56要勇敢质疑，不迷信已有经验：

成功的脚步总是紧跟在勇敢质疑之后到来。药书谬误，延误病情，世人袭用，唯书是从。是李时珍站了起来，走进深山，攀上危岩，携带着对药书的怀疑他走进了真理的山谷，将谬误的顽石击碎。他不墨守成规，他不抱残守缺，为了真理，更为了生命。他向已有的经典提出质疑，一丝不苟的查询验证。跋山涉水，到处都留下了质疑的精神。没有质疑，哪来真理？哪来举世闻名的《本草纲目》？要勇敢质疑，不迷信已有经验：成功的脚步总是紧跟在勇敢质疑57《三国演义》中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如何表述？

“一材多用”论述思路举例

示例：失街亭（

诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。在马谡出发之前还多次叮咛，要他在当道扎寨安营，以防魏兵偷袭。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了街亭。马谡回营，诸葛亮便挥泪斩马谡！《三国演义》中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如58解读思路历史事件

事件本身

关涉人物解读思路历史事件59“一材多用”论述思路举例

适用主题1：理智战胜情感叙述的角度：

诸葛亮

街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传诵。“一材多用”论述思路举例

适用主题1：理智战胜情感60观点和例子的结合结构模式

自信，但不能盲目。[论点]三国时的马谡（选择角度）乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。[叙述事实、定向限制]街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因果分析、强调论点]观点和例子的结合结构模式自信，但不能盲目。[论点61“一材多用”论述思路举例适用主题2：偏信自己叙述的角度：

马谡

带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着鼻子走。“一材多用”论述思路举例适用主题2：偏信自己62“一材多用”论述思路举例适用主题3：出人意料与情理之中叙述的角度：

事件

马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中了。

“一材多用”论述思路举例适用主题3：出人意料与情理之中63小结

材料与观点的结合思路：

把握陈述角度

学会定向限制

强化观点引申小结材料与观点的结合思路：64

作文素材

—积累和使用

一材多用(课堂教学)课件65材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维一材多用材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维66【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使用。2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使67高考作文的材料哪里找①、从各科教材中找。②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。④、从自己的生活经历中找。⑤、网络、电视，甚至手机短信等

总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。高考作文的材料哪里找①、从各科教材中找。68关注课内，留心课外关注课内，留心课外69常见素材的多角度使用

《素材讲座》—李密的《陈情表》关注课内常见素材的多角度使用

《素材讲座》—李密的《70陈情表

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。陈情表臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生71陈情表

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。陈情表逮奉圣朝，沐浴清化。72陈情表

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。陈情表伏惟圣朝以孝治天下，凡73陈情表

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。陈情表臣之辛苦，非独蜀之人士及74多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知75整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“

”的素材。（典型但不新颖）（2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为

“

”“

”等的素材。（常见但新颖）孝道理性智慧整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密（2）76多角度解读思路一篇文章

分段解读：相关人物

人物经历

多角度解读思路一篇文章77分段解读

可联想积累课内相似素材史铁生的《我与地坛》、胡适

的《我的母亲》也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩”

（常见但新颖）

从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，

坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为

等话题的素材。从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为等话题的素材。（1）李密的苦难童年。“坚强”“逆境成才”“勤奋”“教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”分段解读从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中78

并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝。（新鲜且新颖）（2）李密的人生经历。

因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。从为官

“因直言被贬，因刚正被参”的角度，可以作为等观点素材；从为民“免费授学，兴办学校”的角度，可以作为等话题的素材。“正直”“坚守”“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”

并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、79多角度解读思路

分段解读：相关人物

人物经历

一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知80多角度思路解读

文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠

事件——相关事件相关人物

相关事件——童年孤苦，勤奋读书；官路坎坷，正直不屈；乡村授业，活出价值；事亲祖母，至孝美德。

相关人物——李密、祖母多角度思路解读文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠81多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。

相关事件——秦晋围郑，郑国危机；顾大局烛之武危难中出使；言厉害秦伯退兵与郑结盟；尊道义晋文公解兵郑难解。

相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）

佚之狐、烛之武、郑伯

事件——烛之武退秦师多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。82《烛之武退秦师》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑，以其83《烛之武退秦师》

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。《烛之武退秦师》夜缒而出。见秦伯曰：84《烛之武退秦师》

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。《烛之武退秦师》子犯请击之。公曰：“85多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。

相关事件——秦晋围郑，郑国危机；顾大局烛之武危难中出使；言厉害秦伯退兵与郑结盟；尊道义晋文公解兵郑难解。

相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）

佚之狐、烛之武、郑伯

事件——烛之武退秦师多角度思路解读练习1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。86练习1.根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】《烛之武退秦师》【话题】

①金子总会发光的。②千里马需要伯乐的发现和扶植。③顾全大局，国家利益高于一切。④责已恕人，宽容待人。练习1.根据给定的话题，找角度，证明观点。87示例：《烛之武退秦师》

①金子总会发光的。

烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光。

示例：《烛之武退秦师》①金子总会发光的。88示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。89鲜活素材的积累使用留心课外《素材讲座》——《药家鑫撞人杀人案》

鲜活素材的积累使用留心课外《素材讲座》——90事实简单的事件

2010年10月20日23时，在校大学生药家鑫驾驶小轿车在西北大学围墙外，撞上前方同向骑电动车回家的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟且试图去看车牌号码，药家鑫怕张妙以后会找麻烦，便产生了杀人灭口之恶念，遂从随身背包取出一把单刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。事实简单的事件2010年10月20日23时，在91多角度解读思路一个事件

1、个人

2、家庭

3、社会

4、其他多角度解读思路一个事件92事件多角度解读（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避责任。 可用作论题“敬畏生命”“责任”“担当”“道德”“爱心”等的反面素材。

可联想积累相似素材“马加爵案”。（2）从药家鑫家庭父母的角度，“子不教父之过”，父母重视学业成绩，忽视心理教育，教育孩子方式粗暴。可用作论题“教育”“教育的功利化”“教育方式”等方面的素材。

可联想现在“虎妈”“狼爸”的教育素材。

事件多角度解读（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避93事件多角度解读

可联想积累相似素材“弗吉尼亚理工大学凶杀案”“普方协会”等素材。

（3）从引发的社会民众的舆论的角度，一是五名教授联名呼吁免除药家鑫死刑，给年轻的生命一个改过自新的机会；一是张妙家人什么赔款都可以不要，只要药家鑫死。药家鑫案引发了一场热烈且充满火药味的大讨论，不外乎这样的观点：宽恕还是严惩，中国是否该废除死刑。从这方面讲，可用作论题“宽恕”“原谅”等素材。事件多角度解读可联想积累相似素材“弗吉尼亚94

“冷静”“实事求是”“责任”（4）从其他关涉角度

如药家鑫的辩护律师称其“激情杀人”，希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。药家鑫是否是“激情杀人”还未有定论，但张妙方辩护律师张显却确实是“激情辩护人”。他利用媒体和网民编造药家显赫背景，引导舆论让药家鑫陷入不得不死的境地，而后证实张显的很多爆料与事实不符，张显有炒作嫌疑。从这个角度上讲，张显就缺乏冷静，没有实事求是的辩护，这也是不负责任的表现。从张显的角度，这素材可用作

论题等素材。“冷静”“实事求是”“责任”（4）从其他关涉角度95多角度解读思路一个事件

1、个人

2、家庭

3、社会

4、其他多角度解读思路一个事件96

总结

简化素材

联想积累

发散思维

一材多用

总结

简化素材

联想积累

发散思维

一材多用

97多角度素材使用山东省高考作文

2009年“见证”2010年“光明与阴影”2011年“这世界需要你”“药家鑫案”素材多角度使用？多角度素材使用山东省高考作文98

引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，在材料与文题之间缺乏逻辑分析，“多走了一步”体现在哪儿？

同样是牛顿的故事，论述同一个论点“多走一步，获得成功”，因论述的不同，带来的效果就不同。例1：

多走一步，走出成功（论点）牛顿曾经说过，“我是站在巨人的肩膀上获得成功。”正是因为他比前人多走了一步，才为后世解开了宇宙中的奥秘。观点和例子的结合常见问题1、套用材料、缺少分析引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，99

观点和例子的结合常见问题

丰富多了，有“多走一步”的意思在里面，但没有点题，仿佛蒙着一张纸。

例2：多走一步，走出成功（论点）著名科学家牛顿，在看到苹果从树上落下后并没有像普通人一样固步自封，认为这是常识，没有什么可值得研究的；相反，他坐在树下，苦思冥想，不断研究探索，日复一日，年复一年，最后，他成功地发现了万有引力定律，让世人惊叹不已。

2、没有点题

观点和例子的结合常见问题

丰富多了，有“多走100怎样分析材料

生动丰富，有分析，观点与素材连接，说服力增强了。

例3：苹果在许许多多的人面前掉落过，这些人也许会感叹一句：哦，苹果熟了！然后继续他们平庸的生活。唯有牛顿，（角度）他迈开自己思想的步伐，多走了一步，问道，为什么苹果掉在地上而不飞到天上去？（转述）就是多走的这一步，引导着他发现了万有引力定律，冲击了封建神学，促进了人们意识觉醒，推动了人类文明进步。正是因为牛顿比前人多想了一步，才为后世成功的解开了宇宙中的奥秘（强调）怎样分析材料生动丰富，有分析，观点与素101素材与观点契合的桥梁——叙述和表达

首先，选择角度。在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中叙述角度，适当调整思路，其他部分可忽略不计。

其次，定向限制。事例转述的侧重点也要因角度而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论点需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。

最后，引申强调。要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调

，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。素材与观点契合的桥梁——叙述和表达102练习1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】《烛之武退秦师》【话题】

①金子总会发光的。②千里马需要伯乐的发现和扶植。③顾全大局，国家利益高于一切。④责已恕人，宽容待人。练习1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点103示例：《烛之武退秦师》

①金子总会发光的。

烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光

示例：《烛之武退秦师》①金子总会发光的。104示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。

千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。示例：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。105③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。示例：《烛之武退秦师》③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生106示例：《烛之武退秦师》④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。示例：《烛之武退秦师》④责已恕人，宽容待人。面对烛之武107小结

材料与观点的结合思路：

把握陈述角度

学会定向限制

强化观点引申小结材料与观点的结合思路：108总结

总之，任何一则写作素材，站在不同的认识角度，就会产生不同的价值观。故此，我们在积累素材的同时，要习惯多角度地思考它的价值点，并注意运用技巧进行多角度的表述训练，从而让这些素材真正起到“一以当十”的作用。总结总之，任何一则写作素材，站在不同的109“一材多用”优秀范例

苏轼的事迹为材料多角度使用片断[例文1]雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。——全国卷《出人意料和情理之中》“一材多用”优秀范例

苏轼的事迹为材料多角度使用片断[例文1110[例文2]上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里不能成就自己的人生价值——全国卷《位置和价值》[例文2]上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷111[例文3]“乌台诗案”被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。

历史的纪念碑上，镌刻着两个字：不屈。

——广东卷《纪念》[例文3]112[例文4]

是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

那阵风吹过，吹走了，吹走了失败痛苦,忘记那一切；那阵风吹过，吹过后，铭记住，铭记住了美好快乐！

——全国丙卷《忘记与铭记》[例文4]113根据不同的论点，运用下则材料

李时珍针对当时药书谬误颇多，延误病情，害人性命的情况，决心重修本草，编一本较为准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著《本草纲目》。叙事件，要扣紧立意；发议论，要切中要害。持之以恒的精神献身精神要勇敢质疑，不迷信已有经验素材补充论点根据不同的论点，运用下则材料李时珍针对当时药书谬误颇多，114持之以恒的精神：

19年的时光，19年的梦想，19年的艰辛，李时珍用19年写出了医学著作《本草纲目》。悬崖峭壁，急湍幽谷，恶草毒花，无数危难困苦在19年中应接不暇。李时珍最终凭着一股持之以恒的坚韧走过了这风雨荆棘的19年，带着《本草纲目》重回人间。李时珍本着一个医师的职业精神和持之以恒的信念，19年辛苦奔波。山崖间，泥泞小路上，留下了他的足迹。一根竹杖，一个背箩，承担了他19年的艰辛，一本《本草纲目》记载了他19年的坚持。持之以恒的精神：19年的时光，19年的梦想，19年的艰115

一本《本草纲目》流传后代，恩泽百代；一个熟悉的名字记在心间，启迪心灵。李时珍，用19年暑去冬来的执著，诠释着持之以恒的真谛。一次次迈进大山，一遍遍口尝药材。春夏秋冬，日出日落，都会望见那执著的身影。困难重重，他却坚持了19年，用一份坚毅，一种坚持完成了千秋巨作《本草纲目》，是这份持之以恒为他铸就了辉煌。为了信仰，他持之以恒，奔腾的江河在他面前静止；巍峨的高山在他面前低头。19年如一日，他尝百草，试百药，终成名著《本草纲目》。他用坚毅的精神为生命求得一个新的诠释。持之以恒的精神：一本《本草纲目》流传后代，恩泽百代；一个熟悉的名字记在心116论述献身精神：

本可以平淡无奇的度过一生，本可以做个安逸的抓药郎中，但他不忍心看到因药误人的悲惨，宁愿牺牲小我，去完成大我。他选择了远方，那