小班音乐教案：童谣小金鱼教案及教学反思

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小班音乐教案：童谣小金鱼教案及教学反思

【设计意图】

这个活动是依据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们"以自我为中心'的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应技能差，简单形成孤僻、缺少热忱的性格倾向。现在用儿歌让幼儿体验有伙伴，与伙伴在一起的快乐与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。

【教学童谣】

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，很多小鱼水里游，快欢乐乐做伙伴。

【目标预设】

1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。

3.能积极参加游戏活动，培育幼儿的合作意识和交往技能，体验音乐的欢乐和美。

【活动预备】

1、三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼)

2、音乐《小星星》

【活动重点】

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】

在学会童谣的基础上培育幼儿的合作意识和交往技能。

【活动过程】

一.导入：引起幼儿的爱好。

1.今日老师给小伙伴们带来了一位小客人，(出示图)是谁呀?(小鱼)(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

2.师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小伙伴说一说，援助幼儿理解词：孤孤独单)

3.师：你想让小金鱼欢乐起来吗?怎样援助它呢?(请小伙伴说一说)

4.(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好伙伴，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?;本文.来源：;(请小伙伴说一说)

5.师：你们还想帮它们找伙伴吗?

(出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会怎样呢?(请小伙伴说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐)(评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快欢乐乐做伙伴的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了)

二.观赏儿歌《小金鱼》

师：小伙伴说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?

1.老师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小伙伴说一说)

2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：小伙伴，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

3.依据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓舞幼儿用不同的表情和动作表现"一条鱼孤独、两条鱼、三条鱼在一起欢乐做伙伴'的意境。从而培育幼儿的合作意识和交往技能，体验音乐的欢乐和美。)

三.老师小结。

1.师：小伙伴，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好美满呀!

2.师：你们想不想扮演小金鱼呀?

师：小鱼宝宝，你们找到好伙伴了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)(评：这个环节是活动的延伸，让幼儿体验有伙伴，与伙伴在一起的快乐与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。)

【教学反思】

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交伙伴，与伙伴在一起。儿歌通过小鱼在水里找伙伴的事项，让孩子们知道伙伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。提升了孩子情感的进展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此，将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、欢乐感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首儿歌时，我采用了以动为主的方法，以情境性的活动环境和游戏形式结合，在活动中创设了很多让幼儿"动'起来的机会，以延长了幼儿的留意力持续时间，让幼