《海滨小城》教学设计人教部编版三年级语文上册教案五

《海滨小》教学设计【教学的要求】了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；有感情地朗读课文。【教学点难点】1、体会小城景色的特点,仿照某一段的写法写一段话。【教学程】一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。生字词朗读复习）听朗读录音，说说小城给你留下什么样的印象？课文写了哪几处的景物？可分为几部分呢？二、学习“海滨景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！我的家乡在广东，是一座海滨小城起句）学生自由读课文1—3自然段说一说作者具体描写海滨的哪些景物？（大海，沙滩，机帆船，军舰，海鸥，云朵，贝壳，鱼，虾，蟹）都有哪些颜色？（蓝色，银白色，灰色等）教师小结：海滨绚丽多彩、色彩斑斓。三、学习“小城景色”1、自由读4-6自然段，说一说你最喜欢哪部分的景象？把喜欢的句子读出来。根据学生的回答，分析课文院、公园、街道）2、这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。教师小结：根据学生的回答分析每个自然段。最后小结小城景象。3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？（学生齐声朗读课文，并试图找出中心句像这种在每节开头概括这一节主要意思的句子叫总起句后学习中，我们会经常碰到它如果我们学习时能迅速找到它对我们快速理解课文就会有很大帮助的。这是我们这堂课主要解决的问题。<一>学习“庭院部分”1、第四段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话2、出示桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木<1>你从中读懂了什么？（板书：树多、叶香、花美<2>凤凰树开花很热闹，问闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答好象笼罩在一片片红云中<3>小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？答后追问是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点比喻句，1/3突出“花美”的特点接下来再看看公园是什么样子的。<二>学习“公园部分”过渡：小城的公园又怎样呢？指导学文：<1>课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。<2>讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？学生自由发言。例如学生认为棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生讨论后认为这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里‘榕树大’的特点人补充不透风，可以遮太阳，挡风雨里不仅写出榕‘叶密的特点还写出由树叶密不透风而产生的好处‘可以遮太阳，挡风雨适时板书：榕树大、叶密。<3>小结：作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗？（用眼看，并展开想象3、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。<三>学习“街道部分”过渡引导小城的街道也（怎样）——”学生齐答美默读课文第六节，自学思考以下问题：<1>作者主要观察了街道的，它的特点是。<2>街道的路有种，除了的大路，就是的路。学生自学，小组讨论板书：路干净教师指点：<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的？<2>写沙路“咯吱咯吱地响在沙滩上一样看出作者是怎样观察的？（用耳听、用心感觉）5、小结：作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。<四>学习第七节——“总结部分”小城留给作者的总体印象是什么？这句话在全文中起什么作用？（总结全文）小城景色的总特点是什么？从文中找出重点词语回答美丽三、全文总结，体会写法1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城既然课文主要写小城那么为什么又写海滨呢？或者说海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢（通过弄清海滨与小城的关系使学生明白写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。2、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答2/33、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？（懂得了：a、海滨小城是整洁美丽的b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察我们在实际生活和学习中也要像作者一样运用各种方法进行观察四、作业布置小练笔的一角》或XX的校园察身边的景物，整个城市，校园，公园）具体要求：<1>先观察，再写下来；<2>观察时要运用课堂上学会的几种方法进行观察而抓住景物的特点；<3>写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物；