热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟

热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟背景：本学期自然角，我们投放了“蚂蚁工坊”，只要一有空孩子们就会蜂拥而至去观察。这里显然成为了最受孩子们欢迎的区域。实况记录：情景一：挖隧道课间休息时间——“哇，快来看呀，这里多了一条路！”政浩激动的叫着。“哪里，哪里！”听到政浩的声音，孩子们都好奇的拥上去观察。“呀，你们瞧，蚂蚁在挖隧道呢！”萌萌也激动的手指着忙碌工作的蚂蚁。“其他蚂蚁好懒，就只有它在挖！”岚岚的话得到了大家的共鸣。就是，就是，一只蚂蚁挖隧道很累的！”叫其他蚂蚁也来挖隧道呀！”情景二：蚂蚁之“死”“老师，老师，蚂蚁不动了！”铮铮跑过来焦急的说着，眼里还泛起了泪光。“嗯，它们是不是死了啊！”可可也带着哭腔说着。我赶忙走过去瞧，原来这些小家伙躲在挖的隧道里睡大觉呢，孩子们看到蚂蚁们紧紧的团在一起，还以为死了，我不禁忍俊不禁。“蚂蚁们挖隧道太累了，在睡觉休息呢！”说着，就对着洞口吹了一口气，蚂蚁们感应到有危险，随即就活蹦乱跳的钻前钻后了。“噢——蚂蚁没有死，它们还活着呢！”“吓死我了，蚂蚁们真睡着了！”“嘘——让它们睡觉吧，它们挖隧道已经很累了！”分析与反思：自然角中“照料植物”和“饲养动物”是我班孩子十分感兴趣的活动，特别是蚂蚁工坊，每天总是有一个个小脑袋在探头探脑的观察着，交流着小精灵们的生活。每当看到蚂蚁们吃东西、喝水、爬动、挖隧道，孩子们都会为之欢喜一番，如果看到蚂蚁们一动不动，则又忧虑重重，生怕它们生病、死亡。这些辛勤一生的小精灵们已经走进了我们中5班孩子们的心灵、走进了他们的生活。从以上分析可以看出，在自然角投放适宜的、新奇的、能引起幼儿共鸣的材料，既能调动幼儿积极、主动、愉悦的照料饲养动植物的兴趣，又能在此过程中培养他们爱护动植物的情感，学会照顾、懂得保护弱小，丰富幼儿园的生活。感悟：早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。众所周知，幼儿天生对大自然具有好奇心，然而，身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多，他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。但是在每个幼儿园里，就有这样一个可以认识自然的场所——自然角，它弥补了现今幼儿难得接触大自然的不足，为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能。因此投放和布置自然角要引起我们老师的重视，我们教师要发挥自己的机智，让自然角充分体现其应有的价值、让孩子成为自然角的主人，这才是设置自然角的宗旨。东亭中心幼儿园陈小丽热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟背景：本学期自然角，我们投放了“蚂蚁工坊”，只要一有空孩子们就会蜂拥而至去观察。这里显然成为了最受孩子们欢迎的区域。实况记录：情景一：挖隧道课间休息时间——“哇，快来看呀，这里多了一条路！”政浩激动的叫着。“哪里，哪里！”听到政浩的声音，孩子们都好奇的拥上去观察。“呀，你们瞧，蚂蚁在挖隧道呢！”萌萌也激动的手指着忙碌工作的蚂蚁。“其他蚂蚁好懒，就只有它在挖！”岚岚的话得到了大家的共鸣。“就是，就是，一只蚂蚁挖隧道很累的！”“叫其他蚂蚁也来挖隧道呀！”情景二：蚂蚁之“死”“老师，老师，蚂蚁不动了！”铮铮跑过来焦急的说着，眼里还泛起了泪光。“嗯，它们是不是死了啊！”可可也带着哭腔说我赶忙走过去瞧，原来这些小家伙躲在挖的隧道里睡大觉呢，孩子们看到蚂蚁们紧紧的团在一起还以为死了，我不禁忍俊不禁。“蚂蚁们挖隧道太累了，在睡觉休息呢！”说着，就对着洞口吹了一口气，蚂蚁们感应到有危险，随即就活蹦乱跳的钻前钻后了。“噢——蚂蚁没有死，它们还活着呢！”“吓死我了，蚂蚁们真睡着了！”“嘘——让它们睡觉吧，它们挖隧道已经很累了！”分析与反思：自然角中“照料植物”和“饲养动物”是我班孩子十分感兴趣的活动，特别是蚂蚁工坊，每天总是有一个个小脑袋在探头探脑的观察着，交流着小精灵们的生活。每当看到蚂蚁们吃东西、喝水、爬动、挖隧道，孩子们都会为之欢喜一番，如果看到蚂蚁们一动不动，则又忧虑重重，生怕它们生病、死亡。这些辛勤一生的小精灵们已经走进了我们中5班孩子们的心灵、走进了他们的生活。从以上分析可以看出，在自然角投放适宜的、新奇的、能引起幼儿共鸣的材料，既能调动幼儿积极、主动、愉悦的照料饲养动植物的兴趣，又能在此过程中培养他们爱护动植物的情感，学会照顾、懂得保护弱小，丰富幼儿园的生活。感悟：早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。众所周知，幼儿天生对大自然具有好奇心，然而，身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多，他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。但是在每个幼儿园里，就有这样一个可以认识自然的场所——自然角，它弥补了现今幼儿难得接触大自然的不足，为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能。因此投放和布置自然角要引起我们老师的重视，我们教师要发挥自己的机智，让自然角充分体现其应有的价值、让孩子成为自然角的主人，这才是设置自然角的宗旨。东亭中心幼儿园陈小丽热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟背景：本学期自然角，我们投放了“蚂蚁工坊”，只要一有空孩子们就会蜂拥而至去观察。这里显然成为了最受孩子们欢迎的区域。实况记录：情景一：挖隧道课间休息时间——“哇，快来看呀，这里多了一条路！”政浩激动的叫着。“哪里，哪里！”听到政浩的声音，孩子们都好奇的拥上去观察。呀，你们瞧，蚂蚁在挖隧道呢！”萌萌也激动的手指着忙碌工作的蚂蚁。“其他蚂蚁好懒，就只有它在挖！”岚岚的话得到了大家的共鸣。“就是，就是，一只蚂蚁挖隧道很累的！”“叫其他蚂蚁也来挖隧道呀！”情景二：蚂蚁之“死”“老师，老师，蚂蚁不动了！”铮铮跑过来焦急的说着，眼里还泛起了泪光。“嗯，它们是不是死了啊！”可可也带着哭腔说着。我赶忙走过去瞧，原来这些小家伙躲在挖的隧道里睡大觉呢，孩子们看到蚂蚁们紧紧的团在一起，还以为死了，我不禁忍俊不禁。“蚂蚁们挖隧道太累了，在睡觉休息呢！”说着，就对着洞口吹了一口气，蚂蚁们感应到有危险，随即就活蹦乱跳的钻前钻后了。噢——蚂蚁没有死，它们还活着呢！”“吓死我了，蚂蚁们真睡着了！”“嘘——让它们睡觉吧，它们挖隧道已经很累了！”分析与反思：自然角中“照料植物”和“饲养动物”是我班孩子十分感兴趣的活动，特别是蚂蚁工坊，每天总是有一个个小脑袋在探头探脑的观察着，交流着小精灵们的生活。每当看到蚂蚁们吃东西、喝水、爬动、挖隧道，孩子们都会为之欢喜一番，如果看到蚂蚁们一动不动，则又忧虑重重，生怕它们生病、死亡。这些辛勤一生的小精灵们已经走进了我们中5班孩子们的心灵、走进了他们的生活。从以上分析可以看出，在自然角投放适宜的、新奇的、能引起幼儿共鸣的材料，既能调动幼儿积极、主动、愉悦的照料饲养动植物的兴趣，又能在此过程中培养他们爱护动植物的情感，学会照顾、懂得保护弱小，丰富幼儿园的生活。感悟：早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。众所周知，幼儿天生对大自然具有好奇心，然而，身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多，他们对自然界的动、植物观察