《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计[课时目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能结合语境理解相关词语。

2、感受南沙群岛的漂亮与富裕，激发学生爱岛之情。

3。学习围绕中心句描写的构段方式。

[教学过程]

一、复习导入：

1、同学们，你们都去过我国哪些地方旅游呀？今日，就让我们再次走进祖国的最南端，去领会那里迷人的风光。

2、板题，齐读。

这不是一个两个岛屿，可是群岛呀。再读。

这个南沙群岛还特别漂亮呢。再读。

3、读词语。

（1）出示词语，指名读。

星罗棋布难以计数用之不竭蔚为壮丽心旷神怡布满魅力

（2）这些词语都是描写什么的？

（3）描述画面。

现在让教师来读读这些词，你闭上眼睛听一听，边听边在脑海中想想一下漂亮的南沙群岛，说说你看到了什么？

二、精读课文，重点感悟

过渡：漂亮的南沙群岛以其独特的魅力吸引了很多的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛观赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的风光所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

1、学习其次自然段。

（1）指名读。

（2）轻声读读其次自然段，画出南沙丰富的特产。

（3）学生沟通：

①海洋生物

南沙都拥有哪些海洋生物呀？说得完吗？

文中用了一个词，请你把它写上去

真多呀，你能读这一句吗？

②矿产资源

南沙都隐藏着哪些矿产资源呀？

有多少？（极为丰富）读出它的丰富。

③海洋动力

海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量，如潮汐能、风力等。文中用一个词说海洋动力是？

（5）指导朗读。

你能把这一句话给读好吗？指名读

如此丰富的物产被你给读出了气概，我们学习他的样子一起读读。

（6）沟通曾母暗沙

南沙拥有这么多物产，文中仅仅只举了——

教师知道“波斯湾”以石油储量丰富而著名于世，曾母暗沙享有——

再次点明南沙物产丰富。（板书：物产丰富）

（7）中心句

①你们都说了这么多，可是课文只用了一句话就概括了，你知道是哪一句？找找看。

②其次自然段就是围绕这一句来写的。我们来读一读这一自然段。大家一起读第一句，男生读其次句，女生读第三句。

2、学习第三自然段

过渡：南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库，还是个——

（1）出示挂图：

南沙美吗？书中的文字更美，抓紧捧起书，自由地读一读，看文中哪些句子打动了你的心？你来读。

（2）沟通：

①其次、三句。你们见过翡翠吗？

（指图）瞧，这是就是翡翠。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远看水天相连，翡翠和蓝玉合璧，真是——

你来美美地读一读。

②第四句。

哦，是这些五彩缤纷的海龟、龙虾、燕鱼深深地吸引了你。

③第五句，请看——

假设你就是这其中的一朵浪花，你会想些什么？做些什么？说些什么？（你真是一个热忱的、欢乐的小浪花。）

你再来读一读。

（3）指导背诵。

南沙真是个迷人的世界，想不想把这迷人的风光深深地印在你们的脑海中？

（4）读最终一句

正如课文中所说。可以确定——

（5）学生总结本段先总后分的构段方式。

三、梳理拓展，积存语言

过渡：今日，这么多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下漂亮的南沙群岛。好吗？

1、（指板书）你可以用这些词语，侧重介绍它那丰富的物产，也可以侧重介绍它那迷人的风光。

2、总结全文：

同学们，今日我们一起走进漂亮的南沙群岛，它那丰富的物产和迷人的风光深深将我们吸引，其实，我们祖国到处都是富裕与漂亮的。

课后请读一读《富裕的西沙群岛》

3、课下作业：

今日我们还学会了围绕中心句来描写的方法，课后请仿照课文以《我们的校园真漂亮》来写一段话。

《漂亮的南沙群岛》其次课时教学设计2

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛漂亮的风光和富裕的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和喜爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。其次自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以美丽的语言生动描述了南沙群岛的漂亮迷人。全文主题突出，层次清楚，语言美丽，感情抒发真挚自然，为学生语言积存供应了丰富的素材。同时，其次、三自然段，采纳了典型的总分构段方式，也为学生的写作供应了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的漂亮和富裕，激发学生爱岛之情。

教学预备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时：2课时

其次课时

教学要求：

理解课文内容，感悟南沙群岛的漂亮和富裕，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们读了>这篇课文，你们知道些什么

2、师：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细观赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传奇中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、“晶莹的`珍宝“指什么“？“一串串晶莹的珍宝“说明什么？(岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿齐读其次句，边读边想象。

南沙群岛1

南沙群岛2

南沙群岛3

5、指导朗读第一，二句。

6、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句，其他同学留意听。

C、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚“，“生息繁衍“等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去翻开这座蓝色宝库。

三精读课文其次段。

1、学生自学第2自然段。思索:你用什么方法翻开“宝库“在“宝库“里你发觉了什么

2、四人小组争论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、争论沟通：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告知我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些宝贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的宝贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛隐藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海疆有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富裕，你们想背上小画板去海边漫步写生吗？

海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，乌黑的礁石，洁白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅漂亮迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，争论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清亮透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜爱的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延长。

1、师：请同学们找出你所喜爱的句子段落再自由地读读、品品。

2、教师扮演记者对游客（即学生）进展采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的状况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

南沙群岛。mpeg

六、布置作业。

1、组词：

活（）屿（）仅（）音（）

阔（）写（）叹（）暗（）

2、按课文内容填空：

南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的宝贵的海洋生物，隐藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2漂亮的南沙群岛

地理位置

物产丰富

风光美丽

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的风光、物产的图片或文字资料，在学习过程当中进展沟通，丰富对南沙群岛的熟悉。

导入新课时，