小学一年级下册数学《采松果》教案模板三篇

小学一年级下册数学《采松果》优选授课方案模板三篇小学一年级下册数学《采松果》优选授课方案模板一授课目的：在详尽的情境中，进一步领悟加减法的意义。研究并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。领悟加法的互换律。授课要点：研究并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。授课难点：研究并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。授课过程：一、创立情境。出示主题图，引出课题。问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果观察主题图，提问题。你能看图提出数学问题?依照学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。你能依照“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4=25-4=得多少?怎样想?小组谈论，报告。操作考据。摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=920+9=29摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=120+1=213.看算式拨计数器练习。32+4=26+3=54+4=48–5=87–7=66–5=三、作业。图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19–9=10(个)第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，互换两个加数的地址，和不变。)计算并依旧子写一组算式。依照“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。25-2=23(米)独立完成第3、5题。小学一年级下册数学《采松果》优选授课方案模板二授课目的：在解决实责问题的过程中，进一步领悟加减法的意义。研究并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。掌握计算方法，渐渐提高学生的计算能力。培养学生学习和应用数学的兴趣。授课准备：课件，小棒、计数器。授课方案：一、课前准备考考你。师说数，生说数的组成。二、创立情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，依照数学信息提出数学问题。三、解决问题，研究算法。小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?25+4=29(个)经过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生领悟两位数加一位数不进位加法的算理。练习：32+5=5+74=74+3=松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)25-4=21(个)生经历动着手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。练习：38-6=77-3=四、完成练习，牢固新知。生独立完成课本52页第4题，集体纠错、校正。灵巧作业：课本第1题、第3题。五、课堂小结畅谈本节课的收获。板书设计：采松果一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?25+4=29(个)25-4=21(个)小学一年级下册数学《采松果》优选授课方案模板三授课目的：1、在详尽的情境中，进一步领悟加减法的意义，感觉加减法计算与生活的联系。2、研究并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法，并能正确计算。3、初步领悟加法的互换律。4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。授课方案：(一)创立情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你仔细看，尔后编一个好听的故事讲给大家听。(播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。)生：在旺盛的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多仔细啊!松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗?我们去采松果好不好?”“好啊，我们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。(教室里响起热忱的掌声，该生快乐地笑了。)师：这么好听的故事，听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?生1：我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。生2：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。生4：有2只松鼠。生5：有两块数字牌和好多好多的大树。(二)谈论研究提出问题师：大家能提出哪些问题呢?生1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?师：谁愿意帮他解决这个问题?生2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。”生3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。”师：你对他们的回答满意吗?(生1微笑点头。学生齐说：“满意。”)生4：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生5：请问大家，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?生6：小松鼠比妈妈少采了多少个松果?生7：我还有一个问题：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?师：同学们真了不起!提出了这么多的数学问题。(师将生4，生5，生6，生7的问题板书在黑板上。)研究加法的计算方法师：我们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道怎样列出算式呢?生：25+4=?(学生大部分已经能够说出结果。)师：同学们真聪颖!在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，能够借助手中的小棒、计数器等，也能够请求同组的同学来帮忙。(学生着手研究，互相谈论交流;教师巡视，合时参加引导。)(学生报告自己的计算方法。)生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，尔后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出来的。看着25尔后把4直接加到个位的5上，就是29了。生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的。(向大家显现自己的竖式。)生6：我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。师：同学们真聪颖!能够想出这么多的算法。那么你感觉在计算时要提示大家注意些什么呢?生1：要看清每一位上的数字，不要弄错地址。生2：要个位加个位，不要加到十位上。生3：大家要仔细计算，不要粗心。师：刚刚大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你感觉哪一种方法最简单?生1：我认为口算最简单。生2：我也是认为口算简单，因为列竖式我还不是很会。类推研究减法的计算方法师：刚刚经过我们大家的努力，解决了第一个问题，后边还有三个问题，同学们能够以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。(学生以小组为单位，自由选择并谈论解决问题。教师参加其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)师：请把你们小组的研究结果报告给大家听。组1：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”，我们的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。师：谁听懂他们组的意思了?能给大家讲解一下吗?生1：他们的意思是用5减4就足够减了，还剩下1，20根本用不着。因此25-4=21。组2：我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”，算式也是25-4=21，也是用口算得出来的。组3：我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题，算式和口算方法与他们小组是相同的。师：大家有没有想过，为什么三个说法不一样样的问题，解决的方法倒是相同的呢?生1：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。生2：因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。师：今天学习的计算与前面学习的有什么不一样呢?生：是两位数加、减一位数。生：也能够是一位数加两位数。生：只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。(三)牢固深入，应用新知第1题(出示情境图)。师：从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试一试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)生：19-9=10(颗)。第2题(出示情境图)。师：比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。生：25-2=23(米)。第3题：学生独立计算并在小组内交流。第4题：想一想，填一填。师：仔细观察每组中两个算式，你发现了什么?生：我发现每一组的两个算式的得数是相同的。生：我发现每组两个算式中加号两边的数互换了地址。师：你能试着自己写出几组这样的算式吗?学生积极举例：(1)34+5=39，5+34=39;(2)21+7=28，7+21=28;(3)83+4=87，4+83=87;(4)52+7=59，7+52=59;师：若是不用你计算得数，你还能够快速地举出近似这样的算式吗?生1：47+68=，68+47=。生2：395+126=，126+395=。生3：1000+800=，800+1000=。(四)课堂总结师：同学们真了不起!不仅好自己发现问题，解决问题，还能够发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现怎样?生1：这节课我讲话特别积极。生2：在小组内我算得最快。生3：我感觉自己讲话不是很积极，我会努力的。师：小组成员之间互相谈论一下。(学生以小组为单位，互相进行谈论。)师：这节课，大家表现都特别好!能够做到仔细思虑，积极讲话，有效合作。希望下一节课连续努力。一年级上册语文识字自选商场授课方案人教版一年级上册语文识字自选商场授课方案【设计理念】《整天制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的梦想”“喜欢阅读，感觉阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文授课应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创立优异的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课授课方案中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，仔细落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为要点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，试一试感悟语言、积累语感、在感觉识字、阅读之乐的同时，观察解析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都获得友善发展。【课前准备】教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等

9件商品，

4台计算器，钱币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。【授课过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣1．播放录像，画面显示丹尼斯商场的招牌及商场内井井有条的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等情形，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．讲话、设疑。同学们刚刚在电视里看到的是什么地方？（说明商场就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可必定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1．把物品发散给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2．检查认读情况。1）讲话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4．让学生屡次读屏幕上的词语。5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱序次，让学生认读。三、自主研究，合作谈论，识记字形1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2．识记这些字的字形，认识“女”。1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不一样。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌谈论。自由讲话。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以夸耀；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。2）小组合作，识记生字字形。3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的.句式回答。4）依照回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，夸耀方法好、记得多的学生。5）小结指导：获得知识的方法好多，只要各处留神，各处都有学问。四、指导着手、练习书写1．讲话：刚刚，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真很多。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2．报告所选的字，若是恰巧是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，若是少了，教师给补上，多了，就多写一个。3．经过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，尔后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4．报告各自的发现，能够随时补充、纠正。5．试一试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试一试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6．师生共同谈论，更正字形和地址不对的笔画，夸耀写得好的同学。7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8．小组谈论，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1．师生共同总结本课时学到的知识。2．讲话延伸。从自选商场里能买到好多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1．讲话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，我们在去购物从前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的讲解词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然逗留。如：自选商场的东西/真多。（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。4）学习朗读第二节①连续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，尔后抵达前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。②学习朗读，注意读好自然逗留，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自觉报告读，选举一位读得好的同学领读，齐读。（5）学习朗读第三节①说在自选商场买东西和其他商店有什么不一样？依照回答引入第三节朗读授课，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。②你从那些词语中领悟到买东西方便。③练习朗读，读好自然逗留，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。二、模拟购物，体验生活1．讲话：刚刚我们经过看电视，学课文认识了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生部署好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。选举四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当钱币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3．总结谈论：1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？2）小组谈论出买东西最多、最有意义的同学到讲台上显现自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想感情教育。3）集体谈论学生介绍得怎样。三、课堂总结，牢固深入1．谈感觉，说收获。1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你感觉自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。3）评选各样优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。一年级开学数学第一课授课方案一、教师自我介绍，静听上课铃声，养成优异预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前面，小嘴不喧华。(教师示范，夸耀做得好的孩子)师：小朋友们可真聪颖，一听就懂，一学就会，坐得多正直，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!经过识字，进行教师的自我介绍。师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是数学老师。(故作奇特)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!但是在我们中国，为了表示对长辈的敬爱，我们不能够直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(孙老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，比方：展鹏鹏，你好!孙老师好!)教师显现自己的专长，给学生留下好的印象。师：孙老师和小朋友们相同，平时也有好多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师依照自己的特点，画一些简单的符号。比方书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)漂亮的字(爱好书法)师：我还喜欢什么呢?对啦，孙老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和孙老师交朋友吗?呀，我真是太快乐啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意随着孙老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，每天向上，把自己变得更棒!二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的骄傲感。歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的骄傲。师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友能够随着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么快乐呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。快乐吗?老师庆贺你们!(很盛大很仔细地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会好多好多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。，知道学校名称、班级名称以及所在地址。师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：地址，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?填写表格(拼音)。(反面印儿歌)学校：奎屯市三小姓名：班级：一()教室所在地址：南一楼我的老师：孙老师(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)三、上下课基本规则训练。学习《上下课》儿歌，上课下课歌上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不急。坐姿正直，专心听讲。做好准备，再出课堂。积极动脑，讲话响亮。走路轻轻，入厕及时。自觉做好，人人炫耀。游戏文明，争做模范。师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆促，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练)下课铃响，及时上洗手间，课间不在走廊里追赶打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么地址，上课怎么站立和老师打招呼，举手讲话姿势、下课和老师再见等方面的要求。其他要注意训练的要点(可采纳，时间赞成的话，可加入第一课时)：一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。)二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成优异的读写习惯。(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿)三、连续进行坐姿训练、听课讲话老例训练、课前准备和下课时的老例训练。训练要求：坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。听课讲话要求：听课要专心，坐姿正直，不能够教室里任意走动，不能够同桌或边上的小朋友任意讲话，眼睛随着老师转。其他同学讲话，要仔细倾听，若是有话要说，要先举起右手，获得老师的赞成，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，讲话要响亮。课前准备和上课规范训练要求：依照课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的序次整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好，学生站姿参照讲话时站立要求，坐下立刻正直坐姿。路队训练要求：沉寂，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能够走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能够