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1111第单《数与形

》备课者

执教者

上课日期：内容教学目标重点难点课时教学准备教学过程

数与形二：求等比数列之和通过图形直观的表征，让学生更加清晰求的都是同一个阴影部分的面积。从而让学生直观地看到了加减法算式之间的联系，越来越接近1感悟极限思想。培养学生利用图形来分析问题、解决问题的意识和能力。重视利用图形来分析题意，理清思路，提高解决问题的能力一课时一、复导入计算出结果。11124816二、探新知1、教学例2计算＋24321133171152488161从第二个数开始，每个数是前一个数的2我一个一个加下去看看，答案好像有点规律。加下去，等号右边的分数越来越接近于1。可以画个图来帮助思考。用一个圆或一条线段来表示“”。

调整或修改栏¡222¡2222从图上以看出，这分数不加下去，总就是1。2、渗透极限思想。如果不停地加下去，．猜一猜“和”是多少？．请用“形”来解释这个结果。．反馈：如果不停地加下去，空白部分会怎么样？那的结果怎么样？（无限接近1。）三、

运用知你能用所学知识解决下列问题吗？＋＋＋＋＝392781我是这样想的2288226239927278181所以原的结果是1。四、置作业第

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