人教部编版一年级语文下册第四单元教学设计

本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文夜色午虹等。通对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。本单元还安排了“语文园地四“识字加油站词运用写示积月累大一起读课《夜》《色《午》《虹

内简这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里表现了诗人对故乡无尽的思念背图诗句内容的形象反映帮助学生理解古诗进入诗句所描写的境。这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散，“我”发现夜晚也像白天—样美好不怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困,切都是美好的。课文写每年的端午节都到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。会认个生字，会写28个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。会读会古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。通过课的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。会认个生字，会写28个生字。通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。通过课的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。静夜思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12课时夜色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„～课时10.端午粽„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～课时11.彩虹„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„～课时语文园地四„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1～2课在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解文内容。静夜课

静夜思

课

新授课设计说明学准课安学目学重学准

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。制作字词卡片，搜集诗人李白的资料）自学字词，熟读课文生）制作多媒体课件师）1课教过第课认识生字，会写“思、床”等生字，认识新偏旁“匕感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件）自学字词，熟读诗文生）学环节导案学案达标检测教环

导

学

达检

个调

达共1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、一猜语作家和你们一样也很喜欢月导入（用亮望着月，诗人、作家时5分钟）会起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思2.板书课教师板书，学生齐读生“夜1.自主练读课文，并用

1.学生认真倾听老师出示的谜语，边听边欣赏画面考谜语内容。2.小组共同分1.我会背诗：析谜语内容流《汪伦回答。2.比比词齐读课题。夜）认读生字叶（）“夜名、齐页）读5.区分同音字“夜词，说话。3.我认生字。连一连。“○”圈出不认识的字。1.读课文ysīchuánɡɡ2.四人组成小组，组内

读边圈生字。uānɡy学习：说一说有哪几个字是2.读自制生字自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制

卡片组交流学床夜思疑习成果，互教互学。光生字卡片，小组内交流学习3.学生一句一jǔwàɡdīɡù成果，互教互学。二初课3.指学生一句一句读

句读诗文。注意正qián音，读好“床、光文整感诗文。注意正音，指导读好望、乡”的后鼻音。知用：“床光、、乡”的后4.同桌互相读

故

低举望前分钟鼻音。

一读取人把诗4.我读词语。4.同桌互相读一读，争

文读准、读顺。

明月举头低取人人把诗文读准、读顺。5.（）一学生

头故5.这些字都会读了，古

读古诗他生认5.我读通顺诗诗是不是也能读正确呢？

真听备同学正

句。（指读古诗他

音。（）前明月学生认真听，准备给同学正（2）全班交流

光，疑是地上霜。音。（）后正音。

正音（）头望明月，低头思故乡。．．．．(课件出示插图上古筝乐曲谈话小友请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思离开家乡开人，李白的心里一定非生说：难过、伤心、悲伤„„)教师范读，学生看着三感诗画面，感受诗中之情。意再古4.师诗人看着空中的诗用：明，想到了故乡。们看分）到亮会想到什？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读象境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。通过多种方式背诵、积累这首古诗。

跟着老师的讲解静欣赏课本上的插图合己搜集的李白的资料考者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗静思根据图意回答问题，注意说具体，说清楚。听老师范读诗文想时你似乎看到了什么受到了什么？听古诗感受）到月亮想了在上海赚钱的爸爸“看到月亮想了在北京赚钱的妈妈姐姐亮，我想到了好朋友亮我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来天可以看到他们“我想到了故乡的那座小山了故乡的亲人„„最佳表演者上台表演以乐曲多种方式背诵累这首诗。

我会有感情地朗读诗句。静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。7.说说加点字的意思。“举头望明月”中“举”的意思是提（兴（抬（）“低头思故乡”中“思”的意思是：想办法（）思念（）希望（）8.《静夜思》这首诗主要写了：李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮。李白望着月亮，思念家乡。9.我会背诵《静夜思四巩生字指书写用：分钟

1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（）发现了什么？（认哪几笔该给大家提个醒的？教师范写。学生独立描红写展示学生作业，肯定优点，指出不足。

生认读生字卡。交流正音。生观察每个生字在田字格中的位置桌流书写应注意的事项。生描红展示作品。

我会写：前低乡比一比，组词。乡（）故（）香（）放（）1.《静夜思》这首诗，五总全文布作业用：分钟

反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.课件出示描写月亮的古诗。（）时不识月，呼作白玉盘。（）杯邀明月，对影成三人。

12.书写下列生字的笔顺：前：低：乡：一读，背一背。板设教学反思9.夜课

夜色

课

新授课设计说明学准课安学目学重学准

一个7岁右的孩子，本身需要人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学12个生，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。制作字词卡片，搜集有关夜景资料）自学字词，熟读课文生）制作多媒体课件师）2课教过第课认识“胆、敢”等个字正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。制作字词卡片，搜集有月夜的资料）自学字词，熟读课文生）制作多媒体课件师）教环

导

学

达检

个调

达共同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手静夜思请停下你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时一情导候景色(夜色你给大入用：家谈你眼中的夜是什分钟么样的吗？今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？板书课题》5.齐读课题。6.认读生字“色

学生认真倾听老师的问题。学生背诵自己所熟知的古诗。学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。齐读课题。5.认读生字“色字词。

我会夜思我古诗补充完整：床前__________________，_______________疑霜。举头__________________，低头__________________。字组多词。()()色()()二初课文认生字用：分）

1.初读课文字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？汇报交流识字情况。5.师我认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。

学生按自己的方法边读课文边圈生字。小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。生各种形式认读生字，全班交流正音。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他

4.认读生字卡。胆敢外勇偏散像微5.把生字按韵母分类。胆敢往勇窗像乱散ɑnɡ:ɑn:学生听后评议。三感课文容用时分钟

播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕师们解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？教师根据学生反馈情况机拨点感原来花草都像白天一样微笑引导学生将读书思考同朗读体会相结合。师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。总结后播放“美丽的夜景”图片。

学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。学生进行集体交流汇报。学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。学生欣赏美丽的夜景图片。

6.我会读下面的词语。胆胆小胆量大勇勇敢勇气勇原原来草原高微微笑微小微7.写出下面词语的反义词。胆小——笑——8.我会读下面的长句子：（原花草都像白天一样微笑。（从再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。四总全文布作业用：分钟教反

1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自1.组交流，全班交然景象也是在夜间形成的，流只不过我们没有看见而已。2.真完成作业。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。2.布置作业诵课文。第课

9.背《夜色学目学重学准

会写“色、外、看”等生字。有感情地朗读课文。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。会写“色、外、看”等7个生。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。制作字词卡片、多媒体课件师教环

导

学

达检

个调

达共1.组织抽读生字卡一复导片入用：2.组织进行组词分钟赛。3.揭示课文题目。

1.读生字卡片。2.进行组词比赛。3.齐读课题。

10.我会组词。色（）外（）看（）晚（）笑（）再（）二指背诵文用时分钟

引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。引导学生尝试背诵第一小节。小组内轮流背诵。4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。同法指导背诵第二小节。各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。

自由读课文，想想每一小节分别写了什么。自由朗读第一小节，小组交流读书感受。有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。全班交流背诵课文。

11.我会选，我会填号①勇敢;②美丽;③明亮的;④有趣的（）子（）草（）光（）事12.背诵课文《夜色1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要三指写点字用：2.范写生字。分）3.引导学生习书写生字。4.组织展示。1.引导学生齐读全

认真观察田字格中的生字，交流书写要点。认真观察教师范写。自由练习书写。4.全班展示。

我会写。色外晚再选字填空。在再（）正（）外处野（）到（）四总提升布作业用：分钟板书设计

文交学这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什1.小组交流。全班15.感情地么？汇。朗读课文背诵课2.布置作业：背诵课2.真完成作业。文。文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。教学反思端粽课

端午粽

课

新授课设计说明学准课安学目学重学准

本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热。字词卡片，多媒体课件师字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料）2课教过第课认读13个字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”偏旁。会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。图文结合，认读13个字，会“午、节、叶、米”四个生字，熟读课文。字词卡片、多媒体课件师字词卡片，了解家乡端午节习俗生）教环

导

学

达检

个调

达共同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？指名说着入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你一激导们过粽子吗？什么时候入用：吃？分钟3.今天呀，我们一起来学习第10课中小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。指导学生学习生字“端再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。

生观察粽子的图片思考图片上的实物是什么？生回答老师的提问，全班交流。生齐读课题。4.小组合作学习生读不准的生字同学帮忙指正。5.生再次齐读课题读生字的读音。

1.听词语：中午节叶子玉2.选正确的读音。端（dānduān）午（wúw）粽（zînɡzhînɡ）3.我口头组两个词。端、粽、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○词上“看看哪些同学把课文读得又快又好！检查生字、生词认二初课读况。文识生（出生字卡片字用：认。分）（出生词卡片认读。课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）学生自读课文。（一读文感悟内容。师配乐读课文。名逐段朗读课文，全班帮忙正音。全班交问题）（二）分段学习课文。指名朗第1自然段。思考：这一段主要写什么呢？指名回，师指导。三三再师总结：外婆煮读文感一粽子，不仅仅是盼望悟内容。我回家吃粽子，同时，（时15更饱含了外婆对我们浓浓分）的。出生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。作品展。（三）学习第2自段。1.指名读第2自段，把不会读的词和句子用“”出来。全班交流词句的正音。师教读，指名“小

学生按照老师的要求读课文画“○读不准确的地方内合作完成。生用各种形式认读生字生词互相帮忙正音。生自由读课文，组内合作，互读互译，并交流每个自然段所写的内容。生认真倾听老师范读，边听边思考：课文有几个自然段了有关粽子哪些方面的内容呢？生回答老师提出的问题。生读第一自然段考一段的主要内容。全班交流第一自然段的内容。观察田字格中生“顺和所占的位置红内论该注意的问题。展示并交流书写作品。生自读第2自然段读边完成老师提出的任务讨交流。全班交流第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？生朗读以下词语叶米枣清香

4.我认，我会连。znɡmjiānfndu米总豆间分rudizhījùnin知肉带念据5.我补充音节。总ǒnɡ分ｆ念iàn真zh6.我读。端午节一锅粽子7.我写下列生字的笔顺。午：节：8.选选读。①片②颗③股④个（箬竹叶（红枣（清香（粽子9.词模仿秀。又黏又甜又又又又10.我会填表示颜色的词。的糯米的枣的苹果的梨的桃花的竹叶11.我会写：老师”带读。讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？回答交流板：箬竹叶糯米枣又黏又甜理解词语：箬竹叶清香又黏又甜指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。齐读第2自段，读出外婆包的粽子的特别之处。

又黏又甜10.朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：（）婆的粽子是用这些材料包成的是用青青的箬竹叶包的裹白白的糯米有颗红红的枣）煮熟的粽子，清香扑鼻婆„„一股清香包粽子味道美极了粽叶，„„又黏又甜

叶

米1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，四拓感用什么原料，味道如悟布作何业用：2.全班交流并评。分钟3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。

回忆自己家端午节包粽子的情形组内讨论交流全班讨论交流。认真完成课后作业。

生字变魔术。木（加一笔）木（加两笔）教反学目学重学准

第课继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字。学习课文3、自然段，了解端节吃粽子是为了纪念诗人屈原。会流利朗读课文3、自然段会写“真、分、豆”三个生字。生字、卡片、课件）2.生、词卡片、有关屈原的资）教环

导

学

达检

个调

达共复旧知导新课用：分钟学课文感内容用：分）

认识生字卡片。听写生词。1.学习课文第自段。（过上节课我们学习了课文的1、自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？指名读第3自段。指名说说这一段主要写什么？指名回答并板书：花样多。练习“除了„„还有„„”说话。总结外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2.学习第四自然段。（启谈话人们端午节吃粽子为了什么呢？

学生认读生字卡片，并在自己准备的生字卡片中能快速找到。倾听朗读，全班交流。生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自段的内容，准备全班交流。组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学。读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。组内练习说话。5.齐读第3自段。6.组内互读互译第四自然段。7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。

13.听词语：中午节叶子玉14.我读：端午粽总中间15.我读。十分好吃红枣粽红粽鲜肉粽美滋邻居16.找义词。十分—）17.运“除了„„还有”说一句话。指名读第四自然段。交流搜集到的有关屈原的资料。1.总结交流。（1端节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原三课拓到是一个什么样人呢？展指书（）件出示屈原资写用：料了解其生平，以及伟大分）的国主义精神2.拓展交流。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和

生边看视频，边了解屈原的生平。生组内交流自己收集到的有关屈原的资料，体会其伟大的爱国精神。全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡，热爱中华民族传统文化的感情。

18.我读。知道据纪念诗人屈19.我写生字笔顺。真：分：豆：20.猜谜。课文内容相对照，看看哪些4.生观察三个生字地方是相同的，哪些地方不在字格中的位置，组

八刀（打一字）谜底：同？

内交流注意的问题，描3.指导生字“真、分、红豆”书写。5.交流作品展示。（件演真、豆”笔顺。认读3个字。观察三个生字在田字格中的位置指导书写。1.有感情地朗读全文，四布作业用：分钟板书设计教学反思

体会课文的主要内容。2.布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。

齐读课文，体会情感。认真完成作业。彩课

彩虹

课

新授课设计说明学准备课安排学目标

本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习主地读；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。制作字词卡片、多媒体课件师2课教过第课学会认读12个字；会写生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培养、训练学生想象力。通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣学重点学准备

读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生。制作字卡片、多媒体课件师）2.自学字词，熟读课文生教环节

导

学

达检

个调

达共1.师：同学们，你们一情导入用：分钟

喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语。贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧课件们想读读吗？

生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。全班交流谜底。3.齐读课文题目。4.认读生字“彩”“虹”

1.我会组词。()()彩()()2.我选。彩（cǎichǎi）虹hnɡïnɡ)2.齐读课题。初课文自识字用：分）再课文巩识字用：分）

教师范读课文，学生听准生字读音。引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。课件出示要求会认的个生学采用多种形式认读词全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。同法指导学习本课生词。指名分自然段读课文指难读的句子。指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1.出示7个写字。2.引导学生自己观察

认真听教师范读课文，听准音。练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。分自然段读课文，体会难读的句子。带着问题自由读课文，和同桌交流问题。全班齐读。1.学生开火车读生字，并用这7个组

3.给列生字按要求分类。虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音后鼻音声母是zh:________声母是z_________4.连连新。虫坐广工合手5.我读。彩虹挑高兴梳头秋荡来荡去裙彩云飘飘去6.我写。（”音四指书生字在田字格中的位置，写用：并一想写的时候应该注分）意么。重点指“着”“那”书写。3.教师范写。

词、说话。2.学生观察后交流。尤其要注意“那”“横撇弯钩写，要和右边的部分搭配

节是()，部首是()，掉部首还剩()画()。（是（）构的字，．．．．．．4.课件展示书写，强

好。

分别组词()()。调笔画的搭配。

3.学生跟随教师我能在田字里写漂的范写进行书写，照着亮老师的范字认真书写。五布作（时3分）

组织自由认读生字，给生字组词。引导练习朗读课文。

自由认读生字，给生字组词。练习朗读课文。

7.我会组词。（（）（（）（（）教反思学目学重学准

第课朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。制作字词卡片、多媒体课件师）教环

导

学

达检

个调

达共一复导入用：分钟

1.出示生字卡片名学生认读，组词。1.读生字，并组2.引导齐读课文词读边思考文共有几2.读课文，交流个自然段？你最喜欢哪老提出的问题。一个？

8.给点字选择正确的音节填空。xìnɡxn高）中）nànǎ那）哪）1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段思彩是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？二品课（）生讨论交流文用：（）件出示雨后分）彩美景指导图说你都看到了什么？彩虹像什么？（）导朗读第一自然段，读出美感。2.引导学习课文第二自然段（）导看第一幅

（一）学习第1自段自由读课文第自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥学生观察课件并畅谈感受。全班交流，学生质疑预：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）学生进行看图说话。学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。生练读第一自然

我会读子。（1停了天上有一座美丽的桥。（2雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？10.仿例句说一句话。彩虹好像一座美丽的桥。我会说：好像。11.把标点宝宝送回家。。!?三课拓展布作业用：分钟

插图，说说图上画的什段，读出美感。全班评么？价。（）名说，师生（二）学习第2自指正。然段。（）文哪个自然1.看第一幅插图，段写的是这一幅插图说说图上画的什么？呢？2.指名读第二自（）读、指名读然段，思考：我要在彩第二自然段考我要虹桥上干什么？在彩虹桥上干什么？3.指名回答提问，（）名回答，全全班交流。班交流。4.指名读，请小老（的在师带读第二自然段，读彩虹桥上洒水吗？出作者对大自然探索（学说得对，的兴趣。这是小作者的想像而已。5.学生找句子，其怎样来读好这两个问句他同学帮忙。呢？6.读第二自然段（范读指读，的问句，读出“我”对请小老师带读出作者爸爸的关爱。对大自然探索的兴趣。7.指名读，请小老（）结谈话：小作者师带读第三自然段，读不仅对探索大自然充满出作者对大自然探索了兴趣时也是一个关的兴趣。读出“我”对心父母的孩子哪些句妈妈的关爱。子可以看出来？8.指导读好以下3.引导学习课文第长句子：如果我拿着三自然段。它，走到桥上，天上不（）名读，想想就多了一个月亮吗？这一段有几句话？主要如果我把它挂在彩虹写了什么？上，坐着秋千荡来荡（）名说。去，花裙子飘啊飘的，（）班齐读，读不就成了一朵彩云出作者对大自然探索的吗？兴趣读“我对妈9.生流利地感情的关爱。朗读全文。4.总结学法导学习课文第四自然段。5.总结全文读全文，感悟情感。