究文采教学讲解课件

讲究文采讲究文采

所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美感。讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础之上，对作文语言提出的更高要求。

优美隽永，汪洋恣肆，清新淡雅，凝练质朴，词采华美，词汇富赡，朴实自然，生动清新等等都是有文采的表现。一、文采什么？所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美感。

杜甫说：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”文采是需要反复锤炼的。不妨从以下几方面入手，为自己的作文增加点儿文采。1、从语句层面上来看，可以通过变换句式、调配韵律节奏等方式，使文章错落有致，摇曳生姿。①陈述句与疑问句、反问句的交错使用。例：可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。……虽然你拥有珍贵的树林，这大自然的无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争—多么不公平啊，你这世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？二、增添文采的方法杜甫说：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。②长句和短句的合理搭配。如：“认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。划线句子是化长句为短句。②长句和短句的合理搭配。划线句子是化长句为短句。③正序句和倒装句的灵活使用。例“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……风轻悄悄的，草软绵绵的。”又如“于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，一厘米一厘米地向外。”划线句子是倒装句。③正序句和倒装句的灵活使用。划线句子是倒装句。④主动句与被动句、肯定句与否定句的灵活使用。

如“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动（被动句），叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”又如“从未见过开得这样盛的的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极（否定句）。④主动句与被动句、肯定句与否定句的灵活使用。⑤调配韵律节奏。如《荷叶——母亲》：“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打的左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！”先急后缓，紧松有度，节奏与心情一致。⑤调配韵律节奏。先急后缓，紧松有度，节奏与心情一致。2、从词语层面讲。①可以通过锤炼词语，使文章语言准确精炼，富有表现力。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。”“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：‘不多了，我已经不多了。’”“你这无耻的文人。”2、从词语层面讲。②还可以运用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感。如“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊因为失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”

贴切而又新颖的比喻，充满气势的排比，凸显了夏洛克的蛮不讲理和没有人性，给人留下了深刻的印象。②还可以运用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感。又如：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。贴切的比喻，生动形象地写出了暴风雨来临前乌云密布雷声轰鸣的情景。又如：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成

母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母爱》母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律3、恰当地引用或化用古诗文或者名言警句，也能为我们的作文带来文采。

如“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对”（《傅雷家书》）

又如“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是‘愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏’。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。”（《谈人生》）3、恰当地引用或化用古诗文或者名言警句，也能为我们的作文带来赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶，把夏雨的特征写得多情活泼、开朗奔放而又豪爽大气。你是独具个性啊。夏雨！哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨——你这落拓不羁，振奋昂扬的雨啊！夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶，你特别是议论文的写作，引用还能使文章逻辑严密，增强说服力。

如梁启超的《敬业与乐业》，大量引用《礼记》《老子》中的语句以及孔子、百丈禅师、朱熹等人的话，使文中的观点令人信服。总而言之，有文采的语言可以给作文增添光彩。但另一方面，也不要片面追求华丽文风，以致华而不实，因言害意。中学生的作文还是要以朴实自然、生动清新为宜。特别是议论文的写作，引用还能使文章逻辑严密，增强说服4、细腻的描写使语言生动形象

在幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜悦。点评：作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有一种亲切之感。4、细腻的描写使语言生动形象在幽美的夜色中，我韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。

韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。如果用叙述，就是：“韩林忙把地上的白纸捡了起来。”如果用描写，则是如上文。“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”，这样生动地再现人物的行动，收到以小见大的良好效果。韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁【例１】试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的“精神食粮”吗？它们又能给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来的“文化精品”，方能启人智慧，明人心扉。——上海考生《我看课外阅读》【评析】词汇丰富，处处妥帖；连连反问，恰到好处；成分排比，透着气势；或反问，或感叹，句式变换自如。一反问，一正述，说得透彻，又无累赘。“读物”与“精品”，对比鲜明。三、增添文采实例的评析【例１】试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的“精神食【例2】大千世界中，谁不会遇到困难和麻烦？大家都“走开”，那岂不寸步难行？进而想到社会，看到危害国家、民族的行为，你也听之任之，随便“走开”？那此国此族岂不危乎殆哉？——福建考生《请别走开，朋友》【评析】声声诘问，层层推进，步步加深，问出了气势，也问出了境界。另外，文言词语“危乎殆哉”是“点缀文言词语”恰倒好处的例子，似没有可替代的白话语。【例2】大千世界中，谁不会遇到困难和麻烦？大家都“走开”，那

【例3】泪往心里流，我要笑着饮尽失败的苦酒。生活岂能尽如人意，追求但求无愧我心。就算高考不能如愿以偿，我也将坦然以对，毕竟这是我全力付出过的。我问心无愧，我唯有更加努力。

——湖南考生《坦然面对人生》

【评析】“笑着饮尽失败的苦酒”一句，是比喻和比拟的套用，内涵丰富。活用“岂能尽如人意，但求无愧我心”一句，也贴切自如，不失警策隽永。 【例3】泪往心里流，我要笑着饮尽失败的苦酒。生活岂能尽如人

【例4】银色的月光透过窗棂洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那在琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花……——广西考生《料得明年花更好》

【评析】这是“善于运用修辞手法”的例子。三个“洒在”句构成排比，“乐曲的翅膀”、“记忆的溪流”、“浪花”，连连比喻（移觉），“流淌”、“跳跃”，是直接将记忆当成“溪流”、“浪花”来写，成为以物拟物的比拟。语段优美如诗。 【例4】银色的月光透过窗棂洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸【例5】一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”，忧郁的人说“林花谢了春红”，欣喜的人说“人面桃花相映红”；有人说花有情，“落红不是无情物”，有人说花无情，“轻薄桃花逐水流”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹可以看一个人，看他的品位、处境，看他的心情与气质。——湖南考生《品味不同的人生》【评析】引用古诗句为例，阐明同样是面对花，由于心境不同，为人处世的态度不同，其“答案”是“丰富多彩”的。六句古诗，似是随手拈来，却处处妥帖，使得说理形象，才情洋溢，可见出作者良好的文学修养功底。【例5】一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”，忧郁的【例6】什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我翩然而至，来到了杏花春雨的江南。小桥上是谁家紫色的人儿撑着一把油伞，运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的涟漪。满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女，枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。——湖南考生《蝴蝶的一生》【评析】描写、设问，像淡笔浸染的水彩画，色有杏黄淡紫碧波雪梨，景有小桥流水村姑；静谧中传来悠悠钟声；而意境更美，撑一把油伞伫立在小桥上的人儿是在等谁？运河边凝望着春水的少女是在想什么？你可以想见出一个个美丽的故事。寥寥数语，恬丽清新，如画如诗如歌。【例6】什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我翩然而至，来

【例7】乐于助人的反面则是自私自利，不管“闲事”。持这种态度的人为数不多，但确也存在。他们信奉“事不关己，高高挂起”，殊不知，如果人人在他人遇到困难时都退避三舍，那这个世界岂不是成了一个自私、冰冷的世界？因此，我们每一个人都应从“我”做起，从小事做起，“勿以善小而不为”，这样，“助人为乐”的风气就会蔚然形成，“一方有难，八方支援”的情景也会到处涌现。——河南考生《助人为乐奉献爱心》 【例7】乐于助人的反面则是自私自利，不管“闲事”。持这种态

【评析】这段文字的主要特点是能将文言语（“勿以善小而不为”）、俗语（“事不关己，高高挂起”、“一方有难，八方支援”）、成语（退避三舍）自然地糅合在一个小段里，收到以简驭繁，以少胜多的效应。另外，像“殊不知”、“蔚然”等词语的准确运用，也可见出其较好的语言功底。第六单元写作讲究文采课件【例8】（课堂上，“徐Ｓir的话换来台下嘘声一片。”）不知何处传来一纸条，上赋《虞美人》一首：应试教育何时了，减负知多少？校长昨日又放风，单元测试就在本周中。各种考试今犹在，只是名目改。面临高考几多愁，素质教育全部付东流。——湖南考生《提问回答》【评析】课堂上传递同学仿拟李煜的《虞美人》，生动地表现了同学们对应试教育的不满与无奈，颇有生活气息。【例8】（课堂上，“徐Ｓir的话换来台下嘘声一片。”）不知何

【例9】曾有多少人想到过，琼瑶、严沁将会在90年代头几个年头