高中语文必修三第二单元1人教课标版课件

语文·必修3（人教版）语文·必修3（人教版）第二单元4蜀道难第二单元课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．走近作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文1000余篇，有《李太白集》30卷。课文导读课文导读

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栏目链接1．走近作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈2．作品背景对于《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：①此诗是为房琯、杜甫二人担忧，希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；②此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝谏他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；③此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；④此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。课文导读课文导读

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栏目链接2．作品背景对于《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。课文导读课文导读

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栏目链接今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．注音预习检测课文导读

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栏目链接fúyíngzhànnáoményīngchántuānhuīpīnɡwéishǔnzhēnɡrónɡzījiē1．注音预习课文导读预习检测探究与点拨预习检测课文导读

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栏目链接预习课文导读预习检测探究与点拨词义定音法辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种读音，分别代表着不同的意义，在具体的语境中只有一种意义。如果弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。如：“禅”，读chán，含意与佛教有关，如“禅师”“禅房”；读shàn，含意与帝王有关，如“禅让”“封禅”。预习检测课文导读

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栏目链接拼音小贴士词义定音法预习课文导读预习检测探究与点拨2．写对字形预习检测课文导读

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栏目链接mánɡ(

)然峨méi(

)巅地崩山cuī(

)仰xié(

)息diāo(

)朱颜茫眉摧胁凋2．写对字形预习课文导读预习检测探究与点尔来四万八千岁尔：____________________________________________可以横绝峨眉巅横绝：__________________________________________然后天梯石栈相钩连相：_____________________________________________3．解释词义尔：那。指开国之初横绝：飞越相：相互预习检测课文导读

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栏目链接尔来四万八千岁尔：3．解释词义尔：那。指开国之初横绝：飞越黄鹤之飞尚不得过尚：__________________________________________以手抚膺坐长叹坐：__________________________________________但见悲鸟号古木但：____________________________________________连峰去天不盈尺盈：_____________________________________________坐：徒，空尚：尚且预习检测课文导读

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栏目链接但：只盈：满，足黄鹤之飞尚不得过尚：坐：徒，空尚：尚且预习课文导读何①开国何茫然________________________________________________________________________②青泥何盘盘________________________________________________________________________副词，多么副词，多么预习检测课文导读

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栏目链接4．解释下列加点虚词的意义和用法何副词，多么副词，多么预习课文导读预习检测与①不与秦塞通人烟________________________________________②化为狼与豺__________________________________________而剑阁峥嵘而崔嵬__________________________________________介词，和预习检测课文导读

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栏目链接连词，和连词，表并列关系与介词，和预习课文导读预习检测探究与点拨以以手抚膺坐长叹________________________________________________________________________预习检测课文导读

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栏目链接介词，用，拿以预习课文导读预习检测探究与点拨5．通假字①所守或匪亲“____”通“____”，________________________________________________________________________②黄鹤之飞尚不得过“____”通“____”，________________________________________________________________________预习检测课文导读

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栏目链接匪非不是鹤鹄善飞的大鸟5．通假字①所守或匪亲“____”通“____”，____

①上有六龙回日之高标______________________________________________________________________②猿猱欲度愁攀援____________________________________________③使人听此凋朱颜__________________________________________预习检测上：名词作状语，在上面回：使动用法，使……回转；回旋愁：为动用法，为……发愁课文导读

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栏目链接6．指出下列加点词的活用类型并释义凋：使动用法，使……凋谢①上有六龙回日之高标预习上：名词作状语，在上面愁：为动

④砯崖转石万壑雷________________________________________________________________________⑤侧身西望长咨嗟________________________________________________________________________⑥西当太白有鸟道________________________________________________________________________砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响声，这里是冲击的意思转：使动用法，使……滚动西：名词作状语，向西预习检测课文导读

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栏目链接西：名词作状语，在西方④砯崖转石万壑雷砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响

⑦下有冲波逆折之回川________________________________________________________________________⑧朝避猛虎，夕避长蛇________________________________________________________________________下：名词作状语，在下面朝：名词作状语，在早上夕：名词作状语，在晚上预习检测课文导读

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栏目链接⑦下有冲波逆折之回川下：名词作状语，在下面朝：名词作状

①蜀道之难，难于上青天________________________________________________________________________②嗟尔远道之人胡为乎来哉________________________________________________________________________状语后置，应为“于上青天难”宾语前置，“胡为”应为“为胡”，即为何。预习检测课文导读

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栏目链接7．分析句式类型①蜀道之难，难于上青天状语后置，应为“于上青天难”宾语前置

③但见悲鸟号古木________________________________________________________________________④雄飞雌从绕林间________________________________________________________________________⑤又闻子规啼夜月________________________________________________________________________省略句，省略介词“于”，“悲鸟号(于)古木”省略句，省略介词“于”，“绕(于)林间”预习检测课文导读

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栏目链接省略句，省略介词“于”，“啼(于)夜月”③但见悲鸟号古木省略句，省略介词“于”，“悲鸟号(于)古①连峰去天不盈尺，__________________。(李白《蜀道难》)②长风破浪会有时，__________________。(李白《行路难》)③________________，举杯消愁愁更愁。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)④__________________，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)预习检测枯松倒挂倚绝壁直挂云帆济沧海抽刀断水水更流

8．积累名句课文导读

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栏目链接天生我材必有用①连峰去天不盈尺，__________________。(李

⑤人生得意须尽欢，__________________。(李白《将进酒》)⑥孤帆远影碧空尽，________________。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)⑦飞流直下三千尺，________________。(李白《望庐山瀑布》)⑧________________，落日故人情。(李白《送友人》)⑨桃花潭水深千尺，__________________。(李白《赠汪伦》)预习检测莫使金樽空对月唯见长江天际流疑是银河落九天课文导读

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栏目链接浮云游子意不及汪伦送我情⑤人生得意须尽欢，__________________。

⑩举杯邀明月，__________________。(李白《月下独酌》)⑪两岸猿声啼不住，________________。(李白《早发白帝城》)⑫安能摧眉折腰事权贵，__________________。(李白《梦游天姥吟留别》)⑬弃我去者，昨日之日不可留，________________，__________________。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)预习检测对影成三人轻舟已过万重山使我不得开心颜课文导读

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栏目链接乱我心者今日之日多烦忧⑩举杯邀明月，__________________。(李⑭大鹏一日同风起，________________。(李白《上李邕》)预习检测课文导读

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栏目链接扶摇直上九万里⑭大鹏一日同风起，________________。(李白《预习检测课文导读

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栏目链接9．参考译文蜀道难原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。预习课文导读预习检测探究与点拨译文：唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真是太难攀登，简直难于上青天！传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。从那时至今约有四万八千年，秦、蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道，从那小路走可横渡峨眉山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猿猱要想翻过预习检测课文导读

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栏目链接译文：唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真是太难攀登，简直难也愁于攀援。青泥岭多么曲折，绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参星、井星，叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已，徒增叹息。预习检测课文导读

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栏目链接也愁于攀援。青泥岭多么曲折，绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！预习检测课文导读

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栏目链接原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。译文：好朋友呵，请问你入蜀后何时回还？可怕的岩石山道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山。蜀道难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变！山峰座座相连离天还不到一尺，枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转，瀑布飞泻争相喧闹着，水石相击转动像万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步，唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个地方！预习检测课文导读

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栏目链接译文：好朋友呵，请问你入蜀后何时回还原文：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！预习检测课文导读

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栏目链接原文：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马也难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲，难免要变为豺狼，踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇的灾难，豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛兽杀人如麻令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵，简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！预习检测课文导读

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栏目链接译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．精读探究(1)开头用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________噫吁嚱”三个感叹词连用，是诗人在激情的冲动下随口吐出的，它包含着充沛的感情力量，使人感觉到蜀道的高峻、艰险，充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀。探究与点拨课文导读

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栏目链接1．精读探究(1)开头用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？噫

(2)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”这句的用典有何作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人把我们引向了一个悠久迷茫的历史时间领域。一方面，从时间的悠远上加强了诗的感染力量；另一方面，经过这番渲染，激发起读者对蜀地情况的好奇心，让读者产生探求的欲望。探究与点拨课文导读

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栏目链接(2)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通(3)诗的第二段以对那位“君”(假定的友人)劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到对友人的质问“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”结束，这样写有什么好处？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者在第一段极言蜀道的高，第二段极言蜀道的险。这些具体的描绘形象、生动地勾画出了山川的形态。又用“劝阻”“质问”友人，从侧面烘托自然景物的惊奇雄险。探究与点拨课文导读

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栏目链接(3)诗的第二段以对那位“君”(假定的友人)劝阻“问君西游何(4)本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________悲鸟号古木”“子规啼夜月”充满了无限的哀怨与愁苦，使人闻而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。探究与点拨课文导读

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栏目链接(4)本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二段写“号古木”的“(5)“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人对当时潜伏着的军阀割据严重危机的担心，表现了他敏锐的观察力以及他对国家命运和人民安全的深刻的忧虑。探究与点拨课文导读

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栏目链接(5)“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为

(6)“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗歌的寓意有什么关系？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本诗结尾一段写蜀地战祸之烈，意在告诫友人蜀地并非久留之地。剑阁是蜀中要塞，写剑阁之险引出蜀地战祸，既是写蜀道之难的继续，也是惜别之情的升华。探究与点拨课文导读

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栏目链接(6)“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在2．结构图解探究与点拨课文导读

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栏目链接2．结构图解探究课文导读预习检测探究与(1)大胆的夸张。这首诗写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天”；写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”；写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”；写蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”；写人的惊恐则是“使人听此凋朱颜”。这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现，有极强的艺术感染力。探究与点拨课文导读

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栏目链接3．写法领悟(1)大胆的夸张。探究课文导读预习检测

(2)奇特的想象。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想象！为了说明山的高大，诗人的想象里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺”；有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”他的想象忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。他的想象的空间是非常广阔的，无拘无束、无所不到探究与点拨课文导读

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栏目链接(2)奇特的想象。探究课文导读的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象，诗人才能在广阔的天地中找到最适合表现蜀道山川的神话故事、历史传说和“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等自然景象，并且把它们组织在自己的诗篇中，以表现主题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。探究与点拨课文导读

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栏目链接的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象，诗人才能在广

(3)变化多端的语言。全诗的句子，长短错落。诗的前半部分多用长句，气势奔放畅达，蜀道的高山险川被夸张地表现出来。后半部分写到剑阁的险恶环境时，多用四字短句，跳荡有力，惊恐的情绪在这种语言节奏中得以表现。语言形式的变化多端，正是为表现不同形象和不同情绪服务的。探究与点拨课文导读

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栏目链接(3)变化多端的语言。探究课探究与点拨课文导读

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栏目链接本文成功地运用了大胆的夸张和奇特的想象，你能学习并运用这种技巧来描绘某个事物或场景吗？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小试身手：示例：夜晚的山峦甜美睡了，像个沉睡的孩子。静谧的夜色中，风吹过，满山的林海，似孩子睡梦中不安的手脚，轻轻拍动。我的烦躁和不安也随之平静了。我知道了，明天又将是新的、勃发的一天。这个孩子从睡梦中醒来，又将长成一个巨人，成为我们视野中的庞然大物，俯仰于天地间。探究课文导读预习检测探究与点拨在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯47语文·必修3（人教版）语文·必修3（人教版）第二单元4蜀道难第二单元课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．走近作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文1000余篇，有《李太白集》30卷。课文导读课文导读

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栏目链接1．走近作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈2．作品背景对于《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：①此诗是为房琯、杜甫二人担忧，希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；②此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝谏他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；③此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；④此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。课文导读课文导读

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栏目链接2．作品背景对于《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。课文导读课文导读

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栏目链接今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．注音预习检测课文导读

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栏目链接fúyíngzhànnáoményīngchántuānhuīpīnɡwéishǔnzhēnɡrónɡzījiē1．注音预习课文导读预习检测探究与点拨预习检测课文导读

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栏目链接预习课文导读预习检测探究与点拨词义定音法辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种读音，分别代表着不同的意义，在具体的语境中只有一种意义。如果弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。如：“禅”，读chán，含意与佛教有关，如“禅师”“禅房”；读shàn，含意与帝王有关，如“禅让”“封禅”。预习检测课文导读

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栏目链接拼音小贴士词义定音法预习课文导读预习检测探究与点拨2．写对字形预习检测课文导读

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栏目链接mánɡ(

)然峨méi(

)巅地崩山cuī(

)仰xié(

)息diāo(

)朱颜茫眉摧胁凋2．写对字形预习课文导读预习检测探究与点尔来四万八千岁尔：____________________________________________可以横绝峨眉巅横绝：__________________________________________然后天梯石栈相钩连相：_____________________________________________3．解释词义尔：那。指开国之初横绝：飞越相：相互预习检测课文导读

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栏目链接尔来四万八千岁尔：3．解释词义尔：那。指开国之初横绝：飞越黄鹤之飞尚不得过尚：__________________________________________以手抚膺坐长叹坐：__________________________________________但见悲鸟号古木但：____________________________________________连峰去天不盈尺盈：_____________________________________________坐：徒，空尚：尚且预习检测课文导读

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栏目链接但：只盈：满，足黄鹤之飞尚不得过尚：坐：徒，空尚：尚且预习课文导读何①开国何茫然________________________________________________________________________②青泥何盘盘________________________________________________________________________副词，多么副词，多么预习检测课文导读

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栏目链接4．解释下列加点虚词的意义和用法何副词，多么副词，多么预习课文导读预习检测与①不与秦塞通人烟________________________________________②化为狼与豺__________________________________________而剑阁峥嵘而崔嵬__________________________________________介词，和预习检测课文导读

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栏目链接连词，和连词，表并列关系与介词，和预习课文导读预习检测探究与点拨以以手抚膺坐长叹________________________________________________________________________预习检测课文导读

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栏目链接介词，用，拿以预习课文导读预习检测探究与点拨5．通假字①所守或匪亲“____”通“____”，________________________________________________________________________②黄鹤之飞尚不得过“____”通“____”，________________________________________________________________________预习检测课文导读

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栏目链接匪非不是鹤鹄善飞的大鸟5．通假字①所守或匪亲“____”通“____”，____

①上有六龙回日之高标______________________________________________________________________②猿猱欲度愁攀援____________________________________________③使人听此凋朱颜__________________________________________预习检测上：名词作状语，在上面回：使动用法，使……回转；回旋愁：为动用法，为……发愁课文导读

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栏目链接6．指出下列加点词的活用类型并释义凋：使动用法，使……凋谢①上有六龙回日之高标预习上：名词作状语，在上面愁：为动

④砯崖转石万壑雷________________________________________________________________________⑤侧身西望长咨嗟________________________________________________________________________⑥西当太白有鸟道________________________________________________________________________砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响声，这里是冲击的意思转：使动用法，使……滚动西：名词作状语，向西预习检测课文导读

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栏目链接西：名词作状语，在西方④砯崖转石万壑雷砯：名词用作动词，原指水冲击石壁发出的响

⑦下有冲波逆折之回川________________________________________________________________________⑧朝避猛虎，夕避长蛇________________________________________________________________________下：名词作状语，在下面朝：名词作状语，在早上夕：名词作状语，在晚上预习检测课文导读

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栏目链接⑦下有冲波逆折之回川下：名词作状语，在下面朝：名词作状

①蜀道之难，难于上青天________________________________________________________________________②嗟尔远道之人胡为乎来哉________________________________________________________________________状语后置，应为“于上青天难”宾语前置，“胡为”应为“为胡”，即为何。预习检测课文导读

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栏目链接7．分析句式类型①蜀道之难，难于上青天状语后置，应为“于上青天难”宾语前置

③但见悲鸟号古木________________________________________________________________________④雄飞雌从绕林间________________________________________________________________________⑤又闻子规啼夜月________________________________________________________________________省略句，省略介词“于”，“悲鸟号(于)古木”省略句，省略介词“于”，“绕(于)林间”预习检测课文导读

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栏目链接省略句，省略介词“于”，“啼(于)夜月”③但见悲鸟号古木省略句，省略介词“于”，“悲鸟号(于)古①连峰去天不盈尺，__________________。(李白《蜀道难》)②长风破浪会有时，__________________。(李白《行路难》)③________________，举杯消愁愁更愁。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)④__________________，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)预习检测枯松倒挂倚绝壁直挂云帆济沧海抽刀断水水更流

8．积累名句课文导读

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栏目链接天生我材必有用①连峰去天不盈尺，__________________。(李

⑤人生得意须尽欢，__________________。(李白《将进酒》)⑥孤帆远影碧空尽，________________。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)⑦飞流直下三千尺，________________。(李白《望庐山瀑布》)⑧________________，落日故人情。(李白《送友人》)⑨桃花潭水深千尺，__________________。(李白《赠汪伦》)预习检测莫使金樽空对月唯见长江天际流疑是银河落九天课文导读

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栏目链接浮云游子意不及汪伦送我情⑤人生得意须尽欢，__________________。

⑩举杯邀明月，__________________。(李白《月下独酌》)⑪两岸猿声啼不住，________________。(李白《早发白帝城》)⑫安能摧眉折腰事权贵，__________________。(李白《梦游天姥吟留别》)⑬弃我去者，昨日之日不可留，________________，__________________。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)预习检测对影成三人轻舟已过万重山使我不得开心颜课文导读

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栏目链接乱我心者今日之日多烦忧⑩举杯邀明月，__________________。(李⑭大鹏一日同风起，________________。(李白《上李邕》)预习检测课文导读

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栏目链接扶摇直上九万里⑭大鹏一日同风起，________________。(李白《预习检测课文导读

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栏目链接9．参考译文蜀道难原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。预习课文导读预习检测探究与点拨译文：唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真是太难攀登，简直难于上青天！传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。从那时至今约有四万八千年，秦、蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道，从那小路走可横渡峨眉山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猿猱要想翻过预习检测课文导读

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栏目链接译文：唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真是太难攀登，简直难也愁于攀援。青泥岭多么曲折，绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参星、井星，叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已，徒增叹息。预习检测课文导读

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栏目链接也愁于攀援。青泥岭多么曲折，绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！预习检测课文导读

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栏目链接原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。译文：好朋友呵，请问你入蜀后何时回还？可怕的岩石山道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山。蜀道难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变！山峰座座相连离天还不到一尺，枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转，瀑布飞泻争相喧闹着，水石相击转动像万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步，唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个地方！预习检测课文导读

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栏目链接译文：好朋友呵，请问你入蜀后何时回还原文：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！预习检测课文导读

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栏目链接原文：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马也难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲，难免要变为豺狼，踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇的灾难，豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛兽杀人如麻令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵，简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！预习检测课文导读

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栏目链接译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，课文导读

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栏目链接课文导读预习检测探究与点拨1．精读探究(1)开头用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________噫吁嚱”三个感叹词连用，是诗人在激情的冲动下随口吐出的，它包含着充沛的感情力量，使人感觉到蜀道的高峻、艰险，充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀。探究与点拨课文导读

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栏目链接1．精读探究(1)开头用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？噫

(2)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”这句的用典有何作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人把我们引向了一个悠久迷茫的历史时间领域。一方面，从时间的悠远上加强了诗的感染力量；另一方面，经过这番渲染，激发起读者对蜀地情况的好奇心，让读者产生探求的欲望。探究与点拨课文导读

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栏目链接(2)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通(3)诗的第二段以对那位“君”(假定的友人)劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到对友人的质问“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”结束，这样写有什么好处？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者在第一段极言蜀道的高，第二段极言蜀道的险。这些具体的描绘形象、生动地勾画出了山川的形态。又用“劝阻”“质问”友人，从侧面烘托自然景物的惊奇雄险。探究与点拨课文导读

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栏目链接(3)诗的第二段以对那位“君”(假定的友人)劝阻“问君西游何(4)本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________悲鸟号古木”“子规啼夜月”充满了无限的哀怨与愁苦，使人闻而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。探究与点拨课文导读

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栏目链接(4)本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二段写“号古木”的“(5)“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人对当时潜伏着的军阀割据严重危机的担心，表现了他敏锐的观察力以及他对国家命运和人民安全的深刻的忧虑。探究与点拨课文导读

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栏目链接(5)“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为

(6)“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗歌的寓意有什么关系？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本诗结尾一段写蜀地战祸之烈，意在告诫友人蜀地并非久留之地。剑阁是蜀中要塞，写剑阁之险引出蜀地战祸，既是写蜀道之难的继续，也是惜别之情的升华。探究与点拨课文导读

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栏目链接(6)“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在2．结构图解探究与点拨课文导读

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栏目链接2．结构图解探究课文导读预习检测探究与(1)大胆的夸张。这首诗写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天”；写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”；写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”；写蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”；写人的惊恐则是“使人听此凋朱颜”。这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现，有极强的艺术感染力。探究与点拨课文导读

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栏目链接3．写法领悟(1)大胆的夸张。探究课文导读预习检测

(2)奇特的想象。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想象！为了说明山的高大，诗人的想象里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺”；有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”他的想象忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。他的想象的空间是非常广阔的，无拘无束、无所不到探究与点拨课文导读

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栏目链接(2)奇特的想象。探究课文导读的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象，诗人才能在广阔的天地中找到最适合表现蜀道山川的神话故事、历史传说和“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等自然景象，并且把它们组织在自己的诗篇中，以表现主题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。探究与点拨课文导读

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栏目链接的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象，诗人才能在广

(3)变化多端的语言。全诗的句子，长短错落。诗的前半部分多用长句，气势奔放畅达，蜀道的高山险川被夸张地表现出来。后半部分写到剑阁的险恶环境时，多用四字短句，跳荡有力，惊恐的情绪在这种语言节奏中得以表现。语言形式的变化多端，正是为表现不同形象和不同情绪服务的。探究与点拨课文导读

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栏目链接(3)变化多端的语言。探究课探究与点拨课文导读

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