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文档简介

语言——故事环节设计过程——导入故事（方法）：图片导入、主人公导入（手偶、头饰、纸偶等）、视频导入、语言导入、情景导入——讲故事、理解故事内容分段讲述、预测讲述（看图想象环节）、录音讲述、教师讲述、视频播放故事——复述故事看图讲述、提问复述、前段后段分开复述——完整欣赏故事、明白故事中的道理——表演故事分角色表演语言——儿歌过程：——导入：图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏——欣赏儿歌，感知儿歌节奏、韵律教师朗读、录音朗读、视频朗读、表演朗读、借助图片朗读——学习儿歌借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习——完整配乐朗诵（集体、分组）——仿编儿歌音乐——歌曲——导入：图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏——欣赏歌曲，感知歌曲节奏、韵律教师演唱、录音演唱、视频演唱、表演演唱、借助图片演唱——学习歌曲借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习——集体演唱（集体、分组）——仿编儿歌或打击节奏（本环节可根据幼儿年龄可有可无

音乐——打击乐——导入图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏——欣赏乐曲，感知节奏、风格分段欣赏、配乐讲述、图片——创编动作——配乐演奏看图谱——徒手演奏（集体、分组）——配器——分声部——延伸

音乐——律动——导入图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏——欣赏乐曲，感知节奏、风格，随音乐做动作分段欣赏、配乐讲述、图片——创编动作——表演

*音乐游戏同欣赏

科学（同数学）——导入——发现问题——提出问题——实验操作——交流看法——梳理认识——联想生活社会——导入谈话、挂图、情景、游戏、故事、音视频、儿歌、谜语——观察、讨论、感知故事、分享、提问、音视频、图片、儿歌、谈话——游戏\操作\分享——总结健康——身体锻炼——热身韵律、队列、游戏——讨论探索各种方法——实际操作——游戏——放松活动美

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